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课堂教学评价月活动总结
双明中心小学
按照县教研室的要求，我校于二00六年三月至五月，在全镇小学开展了为期三个月的“课堂教学评价月活动”。
一、明确了开展课堂教学评价月活动的意义。
新一轮课程改革对课堂教学评价提出了新的要求，为了进一步贯彻课堂教学评价的导向性原则、“教为学服务”原则、发展性评价原则、以形成性评价为主的原则、定量与定性相结合原则和开发性原则，我镇小学根据县教研室的安排和要求，特在二00六年三月至五月开展全镇小学课堂教学评价月活动。同时组织全体教师认真学习，明确开展此项活动的目的意义，让广大教师自觉投身到这项活动中去，激励教师不断改进教学工作，有效提高教学质量。
二、成立评价组织机构
为了使课堂教学评价活动顺利、高效地开展，中心小学成立了由9人组成的课堂教学评价领导小组。组长由中心小学校长杨羡富同志担任，成员由两位副校长江河其和廖列泉，正副教导主任祝国新和吴仁华，教育干事余东国，完小教导主任林谋庆，中心小学语数教研组长刘河光和徐海其。负责策划、组织、实施评价活动，并发挥督察作用。
领导小组拟定出了《双明中心小学课堂教学评价月活动实施方案》，统筹安排好了全镇的本次评价月活动。
三、中心小学教研组、村完小教导处制定开展评价活动计划
中心小学教研组和村完小教导处要根据各自实际，制定《课堂教学评价月活动安排表》及评价活动计划。计划中对活动要做到定时间、定地点、定主持人、定记录员、定参与人员等，还要明确专人收集评价活动相关资料信息，及时整理存档。在评价活动中应有本组或本校教师的30％——40％的教师上示范课或研究课（指标分配如下：村小语数各1人，完小语数各2人，徐村小学语文6人、数学4人、英语1人、计算机1人、体育1人、音乐1人）。在安排示范课或研究课时要安排不同年轮段的教师上公开课。每次听课人数不得少于5人。要求本校相同学科任教者必须参与听课，同时鼓励教师跨校、跨学科听课。
本次活动我们共安排了34节评价课，涵盖了语文、数学、音乐、体育、英 1
语、计算机等六个学科。其中语文16节，数学14节，音乐、体育、英语、计算机各一节。从年龄上看，40岁以上的由11人，30－40岁的有14人，30岁一下的有9人，涵盖了老、中、青教师具有一定的代表性。
四、课堂教学评价活动的开展
按照教研室的要求，活动分为课前沟通、课堂观察、课后交流三个环节。
（1）课前交流
在这个环节中，我们要求教师在进行课堂观察以前，评价者和被评价教师之间需要进行一定的沟通，其步骤为：被评价教师叙述教学思路、设计；评价者和被评价者共同讨论确定可能存在的困难和问题；评价者确定课堂观察的方式（既可以作为旁观者，也可以作为教学的合作者）；评价者确定课堂观察的重点。
（2）课堂观察
在这个环节中，我们要求教师在作了相关准备后，评价者就可以进行课堂观察。评价者根据事先确定的观察计划及评价标准（见《玉山县中小学课堂教学评价表》）作好听课笔记，并有针对性地对记录内容进行选择，以保证信息的价值。
（3）课后交流
在这个环节中，我们要求教师在课堂观察结束后，评价者和被评价者就课堂教学的相关情况进行交流。评价应立足于“帮”，而不局限于“评”，应帮助被评价教师发现自己的闪光点和不足，实事求是，讲究实效。评价者一方面要克服“多栽花，少种刺”只讲成绩不讲问题的心里障碍，另一方面也要避免提些上课教师无法理解、无法接受、无法实施的评价意见。总之，评价意见不求面面俱到，但求针针见血。同时，上课教师对评价人的意见，也要经过自己的思考、分析，有选择地采纳。
整个交流过程各校教导处和中心小学教研组都做到了作好详细记录，认真填好《课后评价活动记录表》留教导处存档。每位评价者要填写好本节课的《课堂教学评价表》，上交教导处存档。被评价者还上交一份自评的评价表（使用《玉山县中小学课堂教学评价表》）、活动后填写一份《教学反思录》连同教案一同上交教导处存档。
五、指导与督查
在课堂教学评价月活动开展期间，中心小学组织领导小组成员深入各校指
导、督查此项活动的进行。
通过本次活动的开展，教师普遍反映较好，教师在教学上都有所收获，体现了教师的合作协调精神，增强了学校的凝聚力，让教师朝着新的教学理念而努力奋斗。
