普及型机器人教学社团汇报小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“机器人社团教学总结”。
普及型机器人教学实施方案
一、教学背景：
随着科学技术的快速发展，机器人已经从科学家的实验室走进了学校的课堂，机器人教育正成为国际教育界关注的热点。开展机器人教育，能够促进学生的全面发展。将机器人教学纳入中小学课程，可以借助机器人这一载体让学生加深对电学、力学、机械原理、数学思维等知识的了解与运用，更可以培养学生的思维创新与动手能力，让我们在机器人的世界里学习更新的知识，寻找更多的乐趣，展示我们的才能，表达我们的创意。机器人是现代技术特别是信息技术发展的综合体现，是中小学技术课程和综合实践课程的良好载体。
二、教学目标：
机器人教学的总目标是提升学生的科技素养，具体体现在以下几个方面：
1、认识机器人以及各部分的构造功能，熟悉机器人图形化编程和调试方法。
2、能拼装多种具有演示功能的机器人，并进行机器人程序设计与编写，将其行走路线及距离调试好，完成指定的任务。
3、通过制作与调试机器人培养学生良好的动手实践能力和创新意识。
4、通过同伴互助，共同探究，培养学生的自主意识、团队意识及合作学习的能力，能对自己和他人的研究活动过程与结果进行评价，并能分析和归纳出解决机器人问题的基本思想和方法。学生能养成良好的团队合作意识。
5、通过模仿、练习与创新，学生能体验到机器人的奇妙，培养对机器人的兴趣，形成主动探索科学的精神。
三、教学硬件条件：
1、机器人教学设备
WER工程能力赛普及套装和场地套装（两至四人共用一组设备）
2、机器人创新实验室建设
机器人教育活动是开展信息技术、研究性学习和综合实践的有效方法，而智能机器人创新实验室是为孩子们探讨机器人的奥秘而营造的一个活动场所。工作室需配有相关的器材与课程设计，并通过精心设计、装饰，将工作室布置成一个融娱乐、教学为一体的科教环境。工作室内空间按功能要求分布规划为：教师区、编程区、拼装区、练习区和存储区共五个区。各区功能分布如下：（1）教师区
教师讲课的演讲区域里，授课教师可利用白板等设备向学生展示机器人科学的奥秘，通过示范表演演示简易机器人的制作和编程方法。（2）编程区
编程区根据实际情况采用2人1机或4人1机的电脑配置，使学生可在工作桌上进行机器人程序设计的学习和实践。为活跃课堂气氛，每个工作桌单元可设计成面对面的形式，便于同学之间的互相讨论。工作桌单元的总个数可依据工作室的面积大小进行调节。
（3）拼装区
机器人教育活动强调学生们的动手能力培养，需要学生们充分利用各种不同类型的器材和零配件拼装出满足功能需求的机器人。拼装区主要以大平面的工作桌为主，方便器材的放置和学生动手拼装。当然，在工作室空间不足的情况下，该区可于编程区合并。（4）练习区
练习区域为学生们配备了各种的比赛练习场地，以便学生们在学习机器人过程进行实践检验。（5）存储区
机器人活动的器材种类比较多，也有各种各样的工具，因此需要有大容量的存储区。同时存储区也是一个展示的窗口。各种学生的作品都可以陈列出来。
四、教学准备：
1、创建机器人社团
开展机器人社团活动，为机器人课程的开展提供有效的课时保证。
2、学生选拔
学生主要以四、五年级为主，对机器人有浓厚的兴趣。
3、师资力量的培训
组织教师的业务培训，研讨机器人教学模式。
4、教案的编写
制定教学计划，落实教学内容，编写教学案例。
五、教学内容：
在机器人的教学实验中，可分四步走：
1、激发兴趣，基础学习
首先可以组织学生观看一些机器人的图片资料、机器人比赛的视频片段，以此激发学生学习的兴趣。然后老师带领同学对机器人的功能进行认知教学，通过人形机器人、写字机器人、爬行机器人、机器狗、巡线智能车等机器人成品，让同学们了解学习机器人的基本硬件组成、工作原理，加强同学对机器人的兴趣。
2、动手实践，硬件组装
让学生了解机器人结构模块的搭建技巧，动手组装机器人。
3、深入研究，编写程序
学习机器人图形化编程和调试方法，让机器人完成指定的任务。用机器人系统编程软件VJC完成编程。通过编程，可掌握电机控制、传感器检测、数据通讯等等众多机器人知识点。
4、分组协作，创新开发
根据全国机器人比赛的一些项目，有针对性地开展了任务立项研究，可进行“平衡游戏”“远而且准”“省力的撬棒”“齿轮转动”“剪刀”“控制重量”“想去哪儿去哪儿”7个任务的研究，教师与学生一起研究讨论，在教师的指导下，同学们开动脑筋、集思广益，创作出优秀的机器人创意作品。
六、教学实施方法：
1、采取任务驱动的形式完成知识的教学
机器人知识的特点决定它不适用于一般讲授的教学形式，应主要采取任务驱动的形式完成知识的教学。所以教学内容主要采用一个个和知识相关的循序渐进的小任务，在任务的设计上，应注重任务和知识之间的联系，使学生通过遇到问题去学习知识。
2、以小组化的合作形式完成任务
应特别重视合作学习方式在技术教学中的应用。在合作学习过程中，调动每个学生的主动性与积极性，注重分工的合理性和均衡性，发挥小组全体成员的作用，形成优势互补，激发每个小组团体成员的集体荣誉感，加强成员之间，小组之间的及时沟通和交流，培养人际交往和沟通能力，形成与他人协作、分享与共进的态度和团队精神。
3、指导学生采取自主学习、网络学习等多种学习方式 要积极渗透研究性学习的方式，改变以往的教学过于偏重接受性学习的倾向，促进课内外的沟通，加强学生学习的自主性，提高学生的技术探究能力。
七、教学评价
积极开展机器人系列活动，有效验证学生学习情况及教学的开展情况。
1、举办学校科技节“机器人运动会”。
开展机器人竞赛，以展示学生的作品为主，展示中进行评比设置相应的奖项，更好的激发师生对科技的兴趣，营造以追求科学技术为时尚的校园氛围。
2、竞赛拓展
随着智能机器人作为一种科技教育的平台在全国的逐渐普及，它对青少年综合素质的培养起到了举足轻重的作用。竞赛是机器人教育的一个重要组成部分，是机器人教育成果的一种展示形式、实现手段和教育的延续。智能机器人竞赛参赛过程对学生素质教育有着广泛深远影响，对培养学生的合作精神，挫折教育，向对手学习等方面尤为明显。
