汽车教研室实践教学思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“实践教学的思考”。
汽车教研室实践教学思考
应用技术学院 汽车教研室
海口经济学院应用技术学院的育人宗旨是：培养具有良好职业道德，有一定专业知识技能，职业态度端正，具有创新精神，创业能力和实际动手能力，能在生产、管理和服务第一线解决具体问题，对人力运筹，设备运行能进行有效的组织协调和技术管理的具有大专学历层次的高素质技术应用型人才；在学生德、智、体、美全面发展的基础上，重点对学生职业能力进行系统强化培养培训。汽车教研室根据应用技术学院育人宗旨宗旨和办学目的，积极推行实践教学，并在总结经验教训的基础上努力探索和发展创新。
一、实践教学的意义
实践性教学具有开放性、灵活性.多样性等特点、它不仅对教学过程中的主体、客体(教师和学生)具有开放性，而且教学的内容、范围、方式和方法也具有开放性、灵活性、多样性。而高等职业教育要求就是要培养学生具有整体的、广博的知识素质和较强的动手能力。具体要求是：基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和应用性。因此，重视实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，单独设置实训课程，更便于学生掌握生产岗位的实际工作能力和技能。
实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”就人的认知总体上来就，知识都是来源于直接经验，在直接经验中经过多次反复，多次提炼、上升及总结，获得规律性的理论认识。然而，就个体认知来讲，不论是在实践中总结出的经验和理论，还是科学研究中的新发现，无不以掌握“间接经验”为基础的。那么，实践教学的目的是把学生掌握的“间接经验”应用到生产、生活实践中去，从而获得“印证”性的直接。这样，就要求学生必须依据书本知识，从已知到未知，投身于生产、生活实践中去，日积月累地扎实基础，循序渐进地升华理论，在生产劳动中收获“能力”。
二、汽车教研室的实践教学
在应用技术学院走加强校企合作，开放式办学，产学研相结合的发展道路的前提下，应用技术学院与众多相关企业建立了紧密的合作关系。如海口日之星丰田汽车销售服务有限公司、海马汽车等汽车生产和销售服务公司建立了实习基地，另外，还有两个汽车实训室，为汽车专业的学生提供了很好的实践条件。
汽车教研室的实践教学的口号是动手、动手、再动手，思考、思考、再思考，目标是专业、专业、再专业。因此我们的实践教学的形式包括：第一，参观调研，即组织学生到汽车生产和销售服务公司参观调研。通过参观学习，学生可以直接观察到每个生产环节和销售环节的具体工作细节，了解他们是如何生产和运用知识的。这可以使学生获得感性认识，从而为理论学习和进一步的维修和营销实践打下基础。第三，组织学生参加汽车展销会。3月6日至9日，“2009第六届海南国际汽车工业展销会暨2009中国（海南）环保汽车科技博览会”在海口会展中心隆重举行，我院相关汽车专业同学参加了展会的服务工作。他们在恶劣的天气里，坚守岗位，不怕苦累，尽职尽责，很好地完成了任务。最近，我院收到了海南共好会议展览有限公司发来的感谢信，对我院同学提出了表扬，并为他们所在的“汽车协会”赠送了“优秀协会”的锦旗。他们不仅获得了荣誉，同时也在社会实践中得到了锻炼。第三，案例教学，案例大都取之于生活用于生活，在课本中为主题服务，既围绕主题展开讨论，又引申拓展主题，升华主题，以达到案例的渗透和辐射作用；案例由浅入深，由表及里，由现象到本质的突变，使学生的感性认识升华到理性高度，并尝试从不同的角度、综合多种知识评价、探究现实及社会问题，提高辨别是非和参与社会实践及自主学习的能力。案例式教学方式的实施使得学生成为了教学活动的主体，形成了学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围。第四，动手实操。在动手实操中，学生亲自动手拆发动机、装发动机、判别汽车发生故障的原因，运用其在课堂教学中学到的理论；通过实践，从而强化认识，认识理论上的不足和操作中出现的具体问题，便于及时弥补。从而提高了学生的逻辑思维能力、应变能力和动手能力。
三、实践教学的改进措施
1、明确实践目的和任务。实践活动中要给学生的“能力”留有广阔的活动余地，并给他们加以正确引导，每次到工厂、实训基地，都要有明确的任务，课题的布置要有目的，有适当难度，各次实践之间要有一定梯度，再根据学生的实际能力和今后的教学，选择切实可行的内容。课题如果太难、太多、太杂、太散的话，学生的实习就会造成走马观花式的走过场，蜻蜓点水式的混时间，达不到教学目的，浪费了学生的宝贵时间。同时加强教师的指导作用非常重要，不应忽视。生产认识实习，不是只看生产流水线的现代化，走过场、摆样子，一定要带着问题下去，每天只能安排一个作业，事先教师要精心做好准备，要让学生做好预习，课题是学习过程中的疑惑，也可以是重大原理的应用，还可以是未开课程中的障碍。但教师一定要做到心中有数，决不能随心所欲。
2、加强教师的专业实操水平。学高为师。智如泉涌，行可以表仪者，人师也。孙中山先生曾说：“惟必有学识，方可担任教育。”要给学生一杯水，师者应该具有江河湖泊之水，源源不绝，或成为“自来水”，做到“君子博学于文，君子不器”。先生唯有学高，才能博以反约，厚积薄发。所以学院应为教师提供发展专业技能的空间，让教师多参加专业实践活动，改变教师缺乏实践能力的缺陷，这样，在课堂教学中，教师可以运用自己实践经历作为例证对原理、原则进行解释和说明，从而避免纯粹的和空洞的理论教学。而且，教师组织学生进行实践活动时，有实际经验的教师能够对学生在实际操作中提出的问题进行具体的指导。
3、加强实训室建设。汽车教研室现有的设备还达不到实践教学的教学要求，要让学生有动手能力，理想是每个人都能亲自进行操作，在有限的设备下，只能进行分组实验，但是这期间可能出现滥竽充数的现象，因此，实训室建设是搞好实践教学的关键。
2009-11-9 3
