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美术领域教学工作思路
2015年8月
在《3-6岁儿童学习与发展指南》一书中，艺术领域的具体目标是：喜欢自然界与生活中美的事物；喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品；喜欢进行艺术活动并大胆表现；具有初步的艺术表现与创造能力。简单地说，可以概括为：发现、感受、欣赏、表现、创造。静心反思以往的美术教学，我认为存在以下问题：
1、培养目标方面：从以上四个目标可以看出，三次用了“喜欢”这个词。这就告诉我们，幼儿园的艺术教育重在艺术兴趣培养，注重孩子的情感体验。但我们在实际教学中往往把美术教育等同于技能教育，认为教幼儿画出一张美丽的图画，做出一件有趣的手工就完成了任务，把重点放在了培养幼儿的正确描画和模仿上，把技能技巧的培养作为主要任务，忽视了幼儿情感、智力、审美心理素质等方面的培养。
2、教育内容方面：强调对自然的模仿和再现，模仿现实生活中的简单物体或图片是美术教育的主要内容，造成幼儿作品中的模式化倾向非常突出，在一个班级里，甚至在一个幼儿园里，经常会看到许多带有模式化的人物、动物的形象。
3、教学方法方面：以教师为中心，传统的用成人化的教学方法来教学，用临摹方法传授绘画技巧，脱离儿童实际，限制了幼儿的想像力，使幼儿的个性及创造才能受到压抑。
4、教学评价方面：经常以是否与教师的范例相一致为衡量标准，忽视了幼儿的个性及个体差异，忽略了与幼儿的交流沟通，片面地以成人的眼光及标准去衡量幼儿作品的好与坏，打击了幼儿对美术活动的兴趣。因此，在本学期，我意欲通过切实有效的相关措施，结合我园“乐学、乐做、智慧成长”的办园理念，以培养幼儿的美术兴趣为目的，让幼儿在自由轻松的活动氛围中，主动大胆地发现、感受、欣赏、表现、创造自己眼中美的事物，以美术带思维，从而得到主动、全面、和谐的发展。具体措施如下：
一、教师方面：
1、加强美术理论学习，转变教学理念，提高教师美术教学理论水平和实际操作能力。隔周一次美术教研，重点学习《早期教育》美术版相关文章，并交流反思在美术教学中的经验、体会。
2、各年龄班教师在开学前，共同商讨制定五个重点美术活动主题（可结合主题教学、节日、季节等）。这五个重点美术活动主题可从活动内容角度定，也可从活动材料角度定。如：小班活动《好吃的冰淇淋》（活动内容）；大班活动《叉子变奏曲》（活动材料）。确定好活动主题后，同年龄班的各个班级可根据这一主题自由开展相关活动。每次活动给幼儿充分的时间（一个下午），让幼儿尽情表现，作品完成后充分表达交流，在此基础上，教师进行评价。
3、同年龄班进行教学观摩活动。
4、将主题活动作品利用“奇思妙想”橱窗进行展览。
5、充分利用班级中的美工区，作为美术活动延伸，支持幼儿的再创作。也可借鉴同年龄班其他班的美术活动内容，进一步丰富本班的美工区。
二、教学方面：
在实际教学中，要求各班教师特别注意以下几点：
1、注重激发幼儿对美术活动的兴趣。孩子的兴趣一方面来自于对事物本身的喜爱，对操作过程的喜欢，另一方面来自于教师语言的引导、积极的评价，每个孩子都有被教师肯定的心理需要。教师应常用赏识、赞扬的口气肯定幼儿独特的构思，奇异的想象，常以“你进步了”“要是你„„，那会更棒”的口气来培养幼儿在活动中的兴趣。
2、创造自由轻松的心理环境。首先是信任幼儿，就是在相信幼儿能力的基础上，为幼儿提供能充分进行美术活动的机会。其次，是以和蔼的态度营造温馨的气氛，鼓励幼儿自由表达自己的观念，尊重它不同寻常的提问和想法，同时减少过多硬性的规定，避免阻碍幼儿创造力的发挥。
3、美术教育要走向幼儿生活。生活中不缺乏美，只是我们缺乏一双发现美的眼睛。作为教师，要学会引导幼儿在生活中发现美，并大胆地用各种美术形式去表达、去表现。
4、在沟通的基础上科学地评价幼儿作品。在评价幼儿作品之前，一定要让幼儿充分地表达，讲解自己的作品，用心聆听幼儿作品中的故事，与幼儿进行心灵的沟通。在此基础上，教师才能发现其作品中的闪光点，科学地进行评价，进一步激发幼儿再次创作的兴趣与欲望。
希望通过本学期的美术教育，幼儿能够真正喜欢上美术，在美术活动中大胆、自由、轻松、愉快地以自己的方式表达他们对周围生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣。
郑阿巧
