语文教学送课下乡心得体会（精选7篇）_送教下乡心得体会语文

教学心得体会时间：2022-07-24 08:23:01 收藏本文下载本文

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语文教学送课下乡心得体会（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“送教下乡心得体会语文”。

第1篇：送课下乡心得体会

送课下乡心得体会

八小苑忠华

九月二十三日，县实验小学、向阳小学的教师和领导来我校送教下乡。通过一天的听课、听讲座学习，我感到很受教育和启发。

一、观摩课的学习感受

1、感受到这三节课真正落实三疑三探教学模式，把课堂还给学生。

在课堂上，教师讲解少，学生活动多。设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展环节，学生始终是主角。解疑合探时，学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。

2、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。与我们平时的分组学习不同的是，这几位教师分组学习始终贯穿于课堂教学中。在李巧杰老师的课堂上，她把学生分成四人一组，从解疑到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。

三疑三探的意义远不至于此，它能培养学生的自学能力、协作能力和

共享能力。

3、展示作业体现透明、开放的教学思想。

我们学习三疑三探教学模式，不能简单的停留在模仿上，重要的是我们要透过模仿看到其背后的意义所在。这是三疑三探教学思想的最直接、鲜明的体现，李巧杰老师就把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。

4、学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。

二、这几位教师的教学实践启示我们，解放教师思想、提高教师素质是当务之急。

在刘双红老师的课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。

其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。这几位教师的成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。

所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习经验的切入口，这就是———相信学生。相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！

第2篇：送课下乡心得体会

听课体会

福田河小学长塘黄珍明

2014年12月26日，天气晴朗，但也很冷，我们坐车去麻城最北的两路口小学，学习了由麻师附小送课下乡的两堂示范课。两位老师都很年轻，但课讲得都很好：第一节课是邵老师讲的小学五年级语文第十六课《珍珠鸟》，第二节课是黄老师讲的四年级数学《数学广角——统筹问题》。

好几年没有代数学了，感觉离数学科目越来越遥远。但是黄老师的数学课给我很大的启发，让我和数学科目的距离又拉近了许多。她由学生“能否在家做家务”和“会不会做家务”引导学生思考，从而引入课题——如何合理安排时间。然后由泡茶工序这一与生活密切相关的例子让学生探讨新的指示点，最后加以总结强调，所有流程一目了然。感觉这堂课学生学得很轻松，课堂气氛也非常好。注重了学科之间的联系，比如一开始的用词语造句。但最大的特点是能够密切联系生活实际，无论是导入新课家无问题，还是探索新知识中的泡茶流程问题，或是巩固训练中的备水喝药和西餐做饭问题，都能够很好地体现数学的思想——数学源于生活，服务于生活，培养学生灵活性、积极性、主动性和创造性。这是我应该学习的。分数是一个方面，但是让学生喜爱学习、善于生活才是教学的根本。

我也是语文老师，邵老师所讲的刚好是我们五年级的第十六课，因此可比性就最大了。这一课是一篇自读课文，强调学生自学，但是我记得自己将这节课连同生字词在内，一共花了两节课；而邵老师说这是一篇略读课文，我似懂非懂的略读课与自读课的关系。但不管怎么样，她花的时间是一节课，比我的时间节省。而学生读的方式多样，有放声读、默读、齐读、浏览等多种方法，这是我平时上课应该注意的第一条。其次在导入方面，在我们进教室之前就多媒体播放了珍珠鸟的图片和相关的背景音乐，一下子就给学生眼前一亮的效果，优美的音乐和多姿多彩的画面让学生的兴趣大为提高，因此这堂课的课堂气氛很活跃。再加上老师鼓励多样，善于分组讨论，因此感觉学生完全没有因为她是外校的陌生老师而有所不适。这一课的另外一个特点是列表提出多个问题，让学生一步步的深入思考，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的原则，将一堂略读课的教法淋漓尽致的展现在我们面前。这是让我感受最深的地方，以后上课多学习这样的教学模式和思维方式，我想效果应该也会慢慢提高的吧！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。感谢相关领导给我这个学习的机会，同时也感谢两位老师给我带来的深切体会和科学的经验。

第3篇：送课下乡心得体会

送课下乡心得体会

今天迎来了一次难得的名师送教下乡活动，我有幸参加了这次观摩活动，聆听了优秀教师的精彩教学，收获颇多。一堂语文——《论语》。这节课上得非常生动和精彩，能抓住教学内容的重点和难点，以生为本，以疑为线，以读为目标。这次听课对我来说是次提高，也是促进。现就此次听课，谈一下我的心得体会。

通过观摩课，感受到老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到教师体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到学知识就在我们身边，理解知识与生活的联系，有利于学生主动地进行活动。

1.教师具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。教师的语言表达能力强，富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。老师的课堂语言简洁、准确，她用自己挥洒自如的语言引领着学生；老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容做好了准备。

2.纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂注重读。通过分读、齐读，帮助学生理解文本。

3.在教学设计中，老师重视孩子的活动。要想真正的学好知识，就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么读就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，分读，齐读的学习知识。上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力。她们都没有用自己的思路牵着学生走，敢于让学生提出问题，课堂驾驭能力很高。

听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。在以后的教学中，我会不断学习，博采众长，充分利用一切学习的机会，提高自己的教学水平。

第4篇：送课下乡心得体会

送教下乡观摩课学习心得与体会

3月18日，我有幸赴小寺沟中心小学参加了由县教育局教研室组织的送教下乡活动，此次活动我收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了四位出类拔萃的数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次听课谈几一点自己的体会：

第一、教师要善于创设情境。

今天的观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。他们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合科学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。比如:张晓虎老师利用多媒体播放水螅生产下一代的过程既吸引了学生的兴趣，又把学生陌生的知识形象、具体的展示出来，还紧紧扣住了本科的知识目标；孙勇主任的猜谜游戏，不仅拉近了师生间的距离，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。朴建平老师的导入以常见的生活场景引入使学生感到真实，也使学生认识到生活和科学的紧密联系。

二、教师要培养学生的探究精神

要让学生通过亲身探究，从中获得知识，对自然界的有些现象，学生经过亲身探究才能产生认识，才能“提出问题、进行假设（猜想）、设计实验、交流、验证假设”这些步骤来进行，培养了他们的科学精神、科学态度和科学方法。李伟静老师的《固体、液体和气体》，通过生活中常见的四中液体：水、牛奶、油和洗涤灵来探究液体的性质，用具有鲜明对比性的材料来探究液体性质，使学生感到熟悉同时又使学生明白：科学就在身边。在探究过程中李老师非常耐心的等待并指导学生，在交流过程中，李老师也给予了学生极大的空间并不是急于把自己的答案展示给学生。

三、教师精心的教学设计。

今天的课上我感觉到四位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，孙勇主任的《光的传播》打破教材的编排，是教材为己所用，抛给学生一个探究问题：怎样使光通过三个纸板照到屏幕上？让学生充分探究实现本课的教学目标。

在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。才能不断的提高自己，从而更好地完善自己。

总之，今天的学习让我受益颇丰，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。

第5篇：送课下乡心得体会

送课下乡心得体会

益阳市赫山实验学校

周萍

10月29日终于完成了一项对于我来说很重要的工作任务，但是此时却没有如释重负的感觉，内心的感受很多很多。

去一个陌生的学校，一个陌生的班级，面对一群陌生的学生，上一节精彩的示范课，对于我这个课改并不彻底的老师来说，压力真的很大。我想：送课下乡，并不是把一节所谓的“示范课”送下去，而是城区教师与乡镇教师的一种相互学习和交流的机会，带去的是可能是我们对教育教学一种理解和认识吧。在这次交流的过程中，虽然有些辛苦，但我的收获很大，感受颇深，在此浅谈几点自己的感受和体会。

一、认真准备之乐

这次教研下乡，我是很重视的。因此，自始至终，我都认真的准备，首先从心理上要作好面对的是不同学生的准备，因此，从不同学校学生之间的差异，到小组的建设，对于教学环节中可能涉及到的种种问题，还有学生可能会出现的情况，都认真地准备，不打无准备之仗。教师是学生知识的源泉，教师要上好一堂课，首先更要备好课，其次是要备好学生，所以在备学生方面我是下了很大的功夫。另外在教学过程中还要善于应用教学机智，随时利用教学的生成，创造出课堂的精彩。

二、教学点滴感悟之深

在这次教研下乡活动中，我所执教的是九年级上册第四章的第一节《正弦》，这一节内容我自认为很简单。可到了下面的学校完全是两回事，学生按要求画个直角三角形都是件难事，我曾有十几秒的时间在问自己，如何才能上好这节课，因为事先也没接触学生，对学生的了解不够，我耐心地指导各组的组长，看清题意，积极动手，慢慢的也就进入了角色。在组长的带动下，不会举手回答问题的孩子，都是那样的积极和大胆的质疑、补充、纠错，连普通话都不会说的孩子，都变得那样的能说会道，我的心情很是激动，因为他们感受到了学数学的乐趣，变要我学为我要学。由此我再次认识到，激发兴趣是自主学习的诱因。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使课堂变得生动、轻松

起来。教学中应该创设宽松和谐、平等民主的氛围，让学生想象驰骋，思路纵横，才会取得满意的教学效果。

三、点评时的氛围之浓

评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。从听课老师们中肯而富有建议的评课中，我看到了自己的不足，认识到自己还有很多东西都需要去大胆地去尝试，去创新、去完善，只有这样，才能在教学中开辟出另一番新领域。

这次送课下乡活动对我来说，真是受益非浅。让我有了一次自己学习和提升的过程，这将是我难忘的一次经历。

第6篇：送课下乡心得体会

送课下乡心得体会

3月28日教育局组织开展了“送课下乡”活动。我有幸参加这一项活动，作为一名承担送课任务的老师,首先要感谢校领导对我的信任与支持,是他们给我们这次学习和锻炼的机会,同时感谢局领导是他们给我们展示的平台。

这次送课下乡，根据安排，我和送课学校的一名教师同课异构各准备一节，这一活动在一定程度上锻炼了我们如何用教学技能和机智去调动基础差而又陌生的学生。为此我在备课之前，不仅仅要备课，更重要的是备学生，要熟悉学生，了解该校学生学习情况，然后再进行一些教学设计的修改，使其更贴切该乡镇的教学，从而达至送课的目的。教学中师生配合默契，孩子们在轻松愉悦的氛围中大胆完成课的任务，将课一次次推向高潮，最让我感动的是整堂课从一开始到结束，孩子们的频频举手，获得知识的笑脸，促使我顺利完成教学任务，是我之前没有预设到的情景，使我更加清楚的认识到不管面对什么样的一堂课，面对什么样的学生，没有上不好的课，只有没有做好充分准备的老师。

更让我感动的是那评课的氛围，其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，对好的地方他们加以高度肯定，这种细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。说是送课下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。再如，在评课后的“聊课”，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇集的教学方法、经验！评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为以后工作中得到及时改正。

总之，通过这次送教下乡活动，对我来说，真是受益匪浅，从自身专业成长的角度，交给老师们开启教育成功的钥匙，在教学层面上又有了新的领悟与提高,还结识了优秀教师，同时在业务上能够得到教研员的指导和鼓励，这对我今后的教育教学工作是一件难得的财宝！

我将吸取一次次成功与失败经验，一如继往精心谋划，将明天的小学数学教育事业进行到底。

第7篇：送课下乡心得体会

送课下乡活动体会

王冬艳

10月19日，长春市骨干教师送课下乡活动在我校举行，我有幸听了48中名师刘丽老师执教的《天下皆知美之为美》这节课，感触颇多。刘老师讲究知识的深度和广度，教态自然，语速透着轻快，但很清晰。第一感觉就是一个实力派。事实上的确如此，这节课上得非常成功。

一、教学中的优点：

（一）、教师素质高，教态大方，和蔼可亲，始终以一个朋友的身份在和学生进行交流。例如课前老师和同学进行了谈话，老师先进行了自我介绍，然后又让同学们进行了自我介绍。这短短几分钟的交流，拉近了师生之间的距离，一下子教师就抓住了学生的心，让学生们喜欢上了老师，从而有兴趣，有信心和老师一起来完成这节课的学习。兴趣是最好的老师。记得有一句话是这样说的“知之必求之，求之必学之，学之必乐之”说明了兴趣教学的重要性。

（二）、课堂教学环节清晰。

1，以生活中的一句简单的老子英雄儿好汉导入课文，浅显易懂，激发了学生的学习兴趣。

2、师生交流讨论，列举生活中常见的例子，更有利于深入的了解文本的内容。

3、大胆质疑，加入自己对老子思想的理解。给学生以更宽广的视野。

4.、运用历史、生物知识帮助学生理解老子高深的思想，联系生活实际，达到了古为今用的效果和目的。

（三）、加强对学生朗读的指导。因为语文课要以读带讲，正所谓书读百遍其意自现，所以教师在平时的教学中就随时加强对学生朗读的指导。

二、课后的评课，刘老师重点讲解了备课的过程以及如何成为一名好的语文老师。

（一）、目标明确化，内容具体化。

（二）、注重学生活动，培养学生兴趣。

1、多设计学生活动。

2、让学生自己学会联系生活实际。

3、注重知识的归纳整理，让学生有新的收获，从而乐意学习。