波斯猫找快乐教学心得体会（精选3篇）_波斯猫找快乐教学设计

波斯猫找快乐教学心得体会（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“波斯猫找快乐教学设计”。

第1篇：波斯猫找快乐

9、波斯猫找快乐

学习目标：

1.认识“波、斯、滋、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、唉”等13个生字，会写“保、波、温、软、炸、蛙、蜂、蜜”等 8 个字。理解并会写“保卫、温暖、青蛙、蜜蜂、滋味、软绵绵、忙忙碌碌”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，会分角色朗读。

3.理解课文内容，明白劳动和付出可以让我们收获快乐。培养学生热爱劳动、乐于付出的美好品质。

重难点分析：

有感情地朗读波斯猫与众多人物的对话，理解波斯猫找不到快乐的原因。

课前准备：

1.生字卡片。

2.多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

（一）孩子们，你们什么时候会觉得很快乐？（请生说）

（二）我们都找到了快乐，可有一只漂亮的波斯猫却找不到快乐，你们想认识它吗？

（三）老师请它出来好吗？（展示课件）我们给它取个名字吧。（四）板书课题。

（五）请生齐读。

二、初读课文，了解课文

（一）教师范读课文，请生画出生字

1.教师范读课文。

提示：在教师读课文时，要求学生画出不认识的字，看谁画得又快又好。

2.教师领读，学生跟读。

（二）自主研读，理解课文内容

生自由读文，说说课文讲了一件什么事？（请生说，教师板书燕子、蜜蜂、青蛙）

三、识记生字，指导写字

（一）识记生字

1.“刚才我们一起读课文时找到好多生字宝宝，对吗？老师请它们出来，让你们成为好朋友好吗？”（展示课件）

2.认读生字，说说你是怎么记住这个字的？

（二）指导书写

1.观察要写的字。（展示课件）

（指导学生观察七个字都是左右结构，只有“蜜”字是上下结构）提示：左右结构的字要写得左窄右宽，上下结构的字要写的上小下大。

2.书空练习。

要求学生用手指进行书空练写。重点指导“软”、“蛙”、“蜂”这三个字。教学“车”字旁和“虫”字旁，下面一笔是提。

四、再读课文，加深理解

“刚才我们都把生字宝宝写得很好了，可它们已经玩累了，送它们回家吧，我们再来读读课文，送他们回家好吗？”（请生自由读文）

板书设计：

保

9、波斯猫找快乐

波

温

软

炸

蛙蜂

蜜

第2篇：波斯猫找快乐教学设计

《波斯猫找快乐》第二课时教学设计

一、复习导入

1、同学们，这节课，我们继续学习第9课，波斯猫找快乐，请同学们伸出小手和老师一起来写课题。2、请大家齐读课题。

3、（复习词语）上节课，我们认识了很多朋友，请再次和他们打声招呼吧。

谁来读一读（指生读）评价：你的记忆力可真好！你的声音真宏亮！谁愿意当小老师领大家读一读。（领读）评价：你真是一名合格的小老师。

让我们开起我们的小火车，再来读一读。火车头在哪里？生：火车头在这里。这排火车开起来。（不会读时或读错的）谁来修火车，生：我来修火车。评价：火车开得既平稳有流畅。二、学写生字

1、同学们，可真了不起，认识了这么多的好朋友。其中有两个好朋友，我们得进一步了解了解他们。（出示温暖两个字）2、（读）能大声的喊出他们的名字吗？

（组词）能给他们再找一个朋友吗？（造句）能用你喜欢的词语说一句话吗？

3、下面，请同学们认真观察这两个字在田字格中的位置以及他们的间架结构，我们来写一写，谁能送给大家一点友情提示吗？（说一说写时注意什么）4、（师范写）请同学们认真观察老师来写。（师一边写一边简单讲解）5、（生练写）请同学们轻轻地打开书26页，在田字格中认真书写。（师提醒坐姿和握笔姿势）

要想字写得美，坐姿先要美

写完的同学请用你端正的坐姿告诉老师

6评价：老师发现，小朋友们的字写得特别认真，特别工整，让我们欣赏一下小小书法家的字。谁来评价一下，的字好在哪里（生工整，漂亮，方方正正）

对，这正符合我们中国方块字的特点。小朋友们要多向他学习哟。三、细读课文，合作探究

过渡：同学们，通过努力，你们把字写得这么漂亮，心理快乐吗？可文中的波斯猫可不快乐，这节课，我们就来帮他找找快乐。1、孩子们，回忆一下，波斯猫找不到快乐都去请教了谁？生：燕子、蜜蜂、青蛙）师贴画或板书

2、那你们知道燕子，蜜蜂，青蛙快乐吗？他们的快乐又是什么？下面，请参照自学提示，小组学习。（指生读提示）

我会合作

1.自己轻声读文第2~~9自然段，用“-

勤劳的小蜜蜂甘愿为人民服务，他自豪地说----五、体会波斯猫的不快乐

1、感受完燕子，蜜蜂，青蛙的快乐，我们再来分析分析波斯猫为什么不快乐？

请同学们用最快的速度读一读你画波浪线的句子，想一想，你体会到了什么？

2、谁来读一读这些句子。（指生读）

3、通过读波斯猫的这些话，你仿佛看到了一只怎样的波斯猫。

（懒惰、傲慢、高傲、瞧不起别人---）

4、老师也找到了这三句话，请看大屏幕，你想读哪句，你就认真的练习读一读，看一看，能读好他吗？（生练习读）5、展示读。谁想读读第一句，谁读得好就让谁领读。

师适时评价：好一只好吃懒做的波斯猫呀！

好一只傲慢无礼的波斯猫呀，蜂蜜都不想吃了。

我听出来了，这是一只好吃懒做的波斯猫，一只

瞧不起的人的波斯猫。

好挑剔的波斯猫呀！炸鱼都吃腻了。6、从这些句子中，你体会到了什么？（不快乐）六、最后一段的学习

1、孩子们，那这样一只衣食无忧，吃喝不愁的波斯猫怎么就不快乐呢？

生：

2、是啊，劳动才能创造快乐，波斯猫都是不劳而获，怎么会快乐呢？可这个道理，你们理解，波斯猫却不理解。所以，波斯猫非常失望，边走边叹气，（生：哎，到哪儿才能找到快乐呢？）

3、孩子们，能帮一帮他吗？快给他出出主意？（生：钓鱼、捉老鼠）4、有了你们的帮助，波斯猫肯定会非常快乐。帮助波斯猫找到了快乐，你们快乐吗？（快乐）因为帮助别人，也是一种快乐。七、分角色表演

孩子们，喜欢这个故事吗？那我们分角色演一演，老师给你们准备了精美的头饰。谁来扮演小燕子 5人。其他小朋友，我们认真倾听，做一个文明、有礼貌的小观众。

再演之前，谁愿意给你们喜欢的角色提点建议，你希望他怎么读？ 八、孩子们，通过这篇课文的学习，你懂得了什么道理？

孩子们，老师希望你们都做一个热爱劳动的，快乐的孩子，让我们伴随音乐，一同唱响《劳动最光荣》 九、主题阅读

同学们，老师这还有一个童话故事，想读吗？好，请打开主题阅读书55页，参照自学提示读一读《最后一片树叶》。主题链接 自学提示:

请同学们一边读一边想：最后一片树叶一开始快乐吗？后来，怎么又快乐了呢？读完后，同桌互相交流你的想法。

师读提示，生读书，汇报

十、总结：孩子们，使自己快乐的方式有很多，劳动能创造快乐，帮助别人也能带来快乐，让我们都做一个快乐的人吧!

第3篇：波斯猫找快乐教案

《波斯猫找快乐》教学设计

一、教学背景：

1．面向学生：小学二年级 2．学科：语文

二、教学课题：

语文2011年版小学第三单元第二篇课文《9.波斯猫找快乐》

三、教材分析:

（一）教材分析：

《波斯猫找快乐》一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，波斯猫还是不明白快乐是什么。这篇课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。

（二）教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。

（三）教学重点：懂得“劳动创造快乐”的道理。

（四）教学难点

1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会享受劳动成果时的快乐心情。2.理解波斯猫不快乐的原因。

四、教学方法设计

（一）教学准备：多媒体课件、制作波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的图片。

（二）教法与学法设计

1.以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领悟课文。

2.以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。

五、教学过程设计

一、复习导入，揭示课题 1.出示词语

师：同学们，上节课我们学习了第九课的生字词，生字宝宝们怕大家忘记它们了，迫不及待地想出来给你们认一认，你们准备好了吗？

2.填一填，出示图片，请学习回答这是一只怎样的波斯猫。3．揭示课题并齐读：波斯猫找快乐。（板书：9 波斯猫找快乐）4.（课件出示）第一自然段：“波斯猫为了找到快乐，它去问了谁？（教师随机把燕子、蜜蜂、青蛙的图片贴在黑板上）

设计意图：通过复习词语，巩固上节课重点内容，积累词汇，通过看图补充句子，训练学生写话能力。教师以生动的语言，以图片为情境，吸引学生把注意力转移到课堂中去。

二、品读感悟，体会劳动的快乐。

（一）自由读2-3自然段，用 “__”画出燕子说的话。1.学习燕子的话

（1）指名学生读燕子的话，其他学生边听边思考：燕子的快乐是什么？它为什么觉得快乐？

（指名回答，板书造窝）

（2）教师范读燕子的话，并与学生叙述燕子造窝的过程（配乐）。学生体会：你能从这句话中体会到什么？（燕子很辛苦）从哪个词中体会到的？（一口一口）（用彩色笔打上重点符号）

（3）是啊，燕子一口一口衔泥多辛苦，但燕子却觉得很快乐，谁能想象燕子造好了温暖的窝，带着它的孩子们睡在里面快乐的心情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。（指名读）

2．学习波斯猫的话

(1)对于燕子的回答，波斯猫又是怎么认为的呢？请同学们读波斯猫的话。(2)你能想象现在的波斯猫心里是怎么想的吗？（瞧不起燕子的衔泥造窝，得意、自满）你还体会到了什么？

(3)能读一读这句话吗？指名、分男女生、齐读等多种形式。

（二）自主学习4-9自然段。

刚才，我们一起学习了燕子快乐的原因，下面请同学们按老师的方法，把蜜蜂和青蛙说的话画出来，读一读。与同桌交流体会：蜜蜂和青蛙的快乐分别是什么？它们为什么快乐？波斯猫又是怎么认为的？请大家用朗读表达出来。

（1）学生自由读书，与同桌交流。

（2）指名汇报（板书：酿蜜）（由一人读蜜蜂的话，说说蜜蜂的快乐是什么？它为什么快乐？再谈感受：你从中还体会到了什么？（蜜蜂采蜜很勤劳）从哪个词体会到的？

师：同学们你们知道吗？蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜，它多么不容易但它却又是快乐的！朗读指导(指名读，分组读)（4）那青蛙又是如何回答波斯猫的？它的快乐又是什么？（指名回答并出示，板书捉害虫）

（5）指名读青蛙的话。要用肯定的语气读，表达出心中的自豪和喜悦。（6）波斯猫对青蛙的回答满意吗？谁能有感情地读一读波斯猫的话？（指名读）要读出波斯猫的轻蔑心里，及对青蛙的回答很不满的态度。(集体再读)

（二）学习第10自然段。

最后，波斯猫找到快乐了吗？（全班齐读，老师指导标点符号的运用）

四、拓展延伸

（一）我会讨论

1．波斯猫为什么找不到快乐呢？ 2．你有什么方法可以帮助它呢？ 小组里讨论，等会说给大家听。（指名汇报，教师相机板书：波斯猫贴图，不劳而获，劳动创造快乐）

（二）我会演

小组合作，分角色表演

五、总结。

（一）我会说

学习本课，你有什么想对波斯猫说的？（指名回答）

教师总结：只有靠自己的劳动才能找到快乐，还能从帮助别人中找到快乐，我们不能学波斯猫那么懒惰，不劳而获，要做燕子、蜜蜂、青蛙那样的勤劳的好孩子。

板书设计：

9.波斯猫找快乐

燕子

造窝

蜜蜂

酿蜜 }劳动 创造快乐

青蛙 捉害虫

波斯猫 不劳动 不快乐

教学反思：

本课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。使学生通过学习这篇课文，从燕子、蜜蜂、小青蛙的话去懂得“劳动创造快乐”的道理。

在教学中，我从以下几点讲授课文：

1、以读为主，以学生为本。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”让学生通过朗读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦，体会他们的快乐，明白波斯猫为何不快乐及“只有劳动才能创造快乐”的道理。在教学中让他们在熟读的基础上说自己对“燕子、蜜蜂、小青蛙为什么觉得快乐。而波斯猫却不觉得快乐”的理解。通过读、说，学生自然而然地就懂得了“劳动创造快乐”的道理。2.抓重点词句品读课文。让学生按要求找到句子并划出，教师用着重符号标出，然后让学生读通句子，读好句子，在读句的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。为了让学生明白燕子造窝的艰辛，老师配乐旁白与图片结合，更能引起同学们的共鸣。通过让学生角色扮演，读出波斯猫不屑的语气，有个女同学模仿得特别像。

但是，在处理词语方面，课后练习中有两个词语，“飞来飞去，忙忙碌碌”，在学习课文句子时，没有特意点出来讲一讲，让学生造句，是不够好的，在以后的句子教学中要做到词不离句，句不离词。而且最后在时间的掌握上处理得

也不够好，还需要多加锻炼。