内科学教学心得体会（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“内科学教学工作体会”。
第1篇：内科学学习心得
内科学 学习心得-呼吸系统疾病
内科是日常中很常见的疾病,所以学医之人必须知道的常见疾病.其实对于临床课的学习而言是没有重点的，因为在工作中什么病种都有可能遇到的！如果要从事这一科的工作，最好还是都掌握比较好~但是，这么厚的一本书该怎么学习呢，我认为还是要掌握一定的方法和重点，这样考试的时候就会有的放矢了！
我认为最重要的就是掌握我们的学习目标，对于本科阶段的医学生来说，还是以掌握常见病、多发病为主。下面我就来分章节来讨论一下（由于内容比较多，也许要分几次来完成）： 内科学关键是要重点掌握呼吸、循环、消化三个系统的疾病，这在讲课和考试中占的比重会很大，要引起足够的重视，其他系统的疾病就掌握一些常见疾病就可以了！
呼吸系统疾病：
1、急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎：本病在临床上最常见，尤其是急诊科，但是由于它很简单，也没有什么特别的内容，所以上课时一般不会讲，考试也一般不考，所以不要花太多时间和精力！个人认为，有时间的话还是熟悉一下，毕竟上了几年学，如果连这么简单的病都不会处理，我想也够没面子了吧？呵呵
2、慢性阻塞性肺病和慢性肺源性心脏病：本节乃是绝对的重点，考试经常会出病例分析！一般的病例都是病史很长，由慢性支气管炎逐步发展成肺气肿、肺心病、心衰、呼吸衰竭、肺性脑病，而且还会合并一些水、电解质紊乱和酸碱失衡，所以要求有较强的综合分析的能力才能答满分。连接本节知识的主线是其病理变化，所以掌握了本病的发生、发展过程对于理解、记忆本节内容有很大帮助！下面归纳一下本节重点内容：（1）慢性支气管炎的分期和诊断标准，以及与支气管哮喘的鉴别诊断；（2）肺功能检查对于阻塞性肺气肿诊断的意义；
（3）慢性肺源性心脏病肺动脉高压的产生机制（相对重点）；（4）慢性肺源性心脏病失代偿期并发症；
（5）慢性肺源性心脏病辅助检查以及急性加重期的并发症（其中治疗相当重要）。
3、肺栓塞：一般上课不会讲述，考试也不会考，有兴趣的可以看一下。
4、支气管哮喘：一般不出大题，重点看一下鉴别诊断和治疗原则（知道药物有哪些类）。另外，哮喘持续状态的治疗原则也要熟悉，有时候会考简答题。
5、支气管扩张：一般不会考，可以看一下其临床表现还有X线特点。
6、呼吸衰竭：多数情况都是结合病例考，但是要掌握两种呼吸衰竭的判断标准、简单的血气分析（病理生理学都讲过，不记得可以复习一下）、氧疗方法以及治疗原则！另外，注意一下“肺性脑病”的名词解释就差不多了！７、肺炎：掌握“社区获得性肺炎”和“医院获得性肺炎”的概念，还有一些常见肺炎的典型症状、X线征象和首选的抗生素（书上应该有一个总结表格）。肺炎球菌肺炎的临床表现和治疗原则比较重要，但一般不会出大题！
８、肺脓肿：不是重点，熟悉一下临床表现、X线特点和治疗原则就可以了！
９、肺结核病：比较重要。要掌握其临床类型病原学检查、结核菌素试验的结果判定（尤其要知道阴性结果的意义）、并发症和化疗的原则（对于一线药物要掌握其不良反应）。另外熟悉一下咯血的处理方法和治疗失败的原因，本节就算基本掌握了！
１０、弥漫性间质性肺疾病：上课一般不会介绍，考试也不会出现，所以不是重点内容。１１、原发性支气管肺癌：掌握其临床表现及诊断（特别是要知道哪些人群需要排癌检查）。另外，熟悉一下病理分型（常以小题目出现）。
１２、胸膜疾病：重点掌握实验室和特殊检查（尤其是渗出液和漏出液的鉴别），临床表现是相对的重点！
１３、睡眠呼吸暂停综合征：不是重点，有兴趣的话就看一下，呵呵～
内科学 学习心得-心血管系统疾病
个人认为本篇是内科学的一个难点，部分内容很不好理解，尤其是心律失常一节，如果前面的基础课没有学好的话，理解起来还是有些吃力的！要想真正把本篇学透的话，我认为还是先把有关的知识（如生理、病理生理、药理等）复习一下为好！不过也不要有太大的负担，也不要想一下全部掌握，毕竟一些知识还是要在实习过程中慢慢融会贯通的，呵呵~记住：本科阶段的目标就是让学生掌握一些常见病、多发病！这样，复习起来也就会有的放矢了！
1、心力衰竭：本节是重中之重，而且考点比较多，要引起足够的重视！比如诱因、临床表现、心功能分级、治疗（记住心内科治疗的三***宝：强心、利尿、扩血管）。其中，治疗部分最好要搞懂、吃透！如各类利尿剂的作用特点、使用时的注意事项（即利尿剂的合理应用）；血管扩张药的选择；洋地黄类药物的使用（需重点掌握其适应症、禁忌症、中毒的诱因、临床表现以及治疗）！对于急性心力衰竭重点是要掌握起治疗原则，如果能知道如何用英文回答就更好了！
2、心律失常：是一个难点，很多同学在学的时候都没有学懂，而考试好象也很少涉及到本节的内容。本节要重点掌握心律失常的一般治疗原则。关于治疗心律失常的药物，每一类记住一些代表药物就可以了，当然前提是知道其主要适用于哪些临床情况！心律失常分为很多种，我们上课的时候，重点讲述的是房颤和房室传导阻滞。要重点掌握其心电图的特征和治疗原则。另外，对于室性心律失常也是比较受老师“青睐”的！
3、晕厥：不是考试重点，上课可能也不会讲述，我觉得掌握晕厥的病因，对于临床的一些疾病的鉴别还是很有帮助的！
4、原发性高血压：这是临床的一个常见病，还是要重点掌握的！要掌握高血压的诊断标准、危险分层以及高血压危象、高血压脑病、急进性高血压的概念。此外，治疗方面是另一个重点，对于降压药物的应用，尤其是初始降压药物的选择（适应症、禁忌症）比较重要，在临床也比较常用。药物剂量可以放在实习以后慢慢积累！
5、冠状动脉粥样硬化性心脏病：本病也是需要重点掌握的！关于动脉粥样硬化要了解其危险因素就可以了。关键的两节是稳定型心绞痛和急性心肌梗死，从临床表现、心电图特点、诊断一直到治疗都应该全面掌握。值得一提的是心肌梗死的心电图动态改变以及定位诊断是很有价值的，可能诊断学里面讲过，这里还是要好好复习一下。
6、心脏瓣膜病：风湿热在儿科会重点讲述，我认为还是看一下有助于理解疾病的发生发展的过程！学习心脏瓣膜病，我认为可以从其发病机制和病理生理改变入手，理解了这些。那么关于其临床表现就很容易记住！因为二尖瓣常受累，所以其相对的重要性就不言而喻了，对于其并发症和一些重要的体征要重点掌握。另外，主动脉瓣关闭不全的临床表现也比较重要！
7、感染性心内膜炎：据个人经验，考试涉及不多。其中临床表现、实验室检查（尤其是血培养）、治疗原则还是要知道的！
8、心肌疾病：重点掌握扩张型心肌病和肥厚型心肌病。掌握扩张型心肌病的四大特点、临床表现特点、重要的检查（X线和超声心动图）以及肥厚型心肌病临床表现、心动图特点、治疗选药。心肌炎了解一下临床表现和诊断就可以了。
9、心包疾病：掌握不同病因类型的心包炎的特点（相对比较重要），以及心包炎的临床表现和辅助检查（超声心动图、X线、心电图）。
内科学 学习心得-泌尿系统疾病
1、原发性肾小球疾病：
（1）急性肾小球肾炎：主要掌握其发病机制、临床表现和治疗原则。关于发病机制有时会考填空，不过也许是因为太过于简单，考的几率也不是很大。临床表现主要是急性肾炎综合征的表现，如果在病理生理改变的基础上去理解，记起来不难。关于治疗，由于没有特殊治疗，所以只要知道原则就可以了。要提起注意的是要知道卧床休息的时间，考试有时会有的。还要注意一下肾性高血压和高血压肾损害的鉴别。
（2）急进性肾小球肾炎：重点掌握其病理改变，即确诊依据（两个50％）。其他内容熟悉一下即可，考试很少出这部分的题目。
（3）慢性肾小球肾炎：熟悉一下临床表现和诊断（注意排除继发因素才可以诊断）。另外，要注意急性肾炎和慢性肾炎急性发作的区别。
（4）肾病综合征：为本章的重点，本节内容往往为出题者青睐。重点是其基本特征，是一定要掌握的，这也是临床诊断的基本条件。还有并发症也是要掌握的，经常考填空题。至于病理类型，主要是为了帮助判断激素治疗的敏感性的，知道一下哪些类型是激素敏感的就差不多了。关于治疗，是本节的又一个重点，这其中又以糖皮质激素治疗最为重要（即激素的使用原则）。本人建议，就算大家再不愿意背书，这一段文字也最好能背下来，考试中往往会以简答题的形式出现，在实习的时候，老师查房最喜欢问这个问题了，由此可以看出其重要性。另外，各种免疫抑制剂的不良反应也最好能熟悉一下。
2、尿路感染：根据我的经验，这一章考试出的题目不多。其实我认为这部分内容还是比较重要的，因为在实习中也遇到过不少这样的病人。要熟悉一下临床表现和并发症和实验室检查。关于治疗，我认为知道抗生素选用原则就可以了，具体到各种疗法和治疗方案掌握起来还是有些难度，考试时也很少涉及到。
3、慢性肾衰竭：要知道肾功能不全可以导致全身各个系统的表现。要重点掌握的是肾功能不全的分期和促使肾功能恶化的因素。关于治疗只要大概了解一下即可，透析是最有效的治疗手段之一。
内科学 学习心得-血液和造血系统疾病
1、贫血：
（1）概述：掌握诊断贫血的标准，尤其是贫血程度的划分。知道关于贫血的几个基本概念:如大细胞贫血、小细胞贫血等。临床表现分为一般表现和各系统的表现，这些了解一下即可。治疗方面主要是了解有哪些治疗的方法，具体内容会在各个章节分别讨论的。
（2)缺铁性贫血：掌握实验室检查，尤其是生化检查，但是参考值范围可以不用记。重点是治疗，尤其是铁剂治疗的疗效判断，常会考问答题的。另外，还要注意1个名词解释：缺铁性吞咽困难（Plummer-Vinson综合征），虽然在临床上不是很常见，但是考试曾经出现过。（3）再生障碍性贫血：了解骨髓象的特点、需要和哪些疾病鉴别以及治疗的方法。本章考试涉及的不多。
（4）溶血性贫血：本章是一个难点。重点掌握一下几个试验：红细胞渗透性脆性试验、高铁血红蛋白还原试验、抗人球蛋白试验（Coombs试验）、酸化血清溶血试验（Ham试验）。其他内容大致了解一下即可。
2、白血病：
（1）急性白血病：掌握其临床表现，尤其是白血病细胞浸润的表现（曾出过简答题）。还有就是确诊的骨髓象的标准和常见急性白血病类型鉴别（很重要）。在治疗方面要知道达到完全缓解的标准，具体方案不需要掌握。此外，注意几个名词：类白血病反应、“裂孔”现象、Auer小体。
（2）慢性粒细胞白血病：了解分期，还要知道慢粒可以急变，转为急淋或急非淋。（3）慢性淋巴细胞白血病：熟悉诊断标准，其他一般不会考。
3、淋巴瘤：熟悉其临床特点和实验室检查的特点。知道霍奇金病的治疗策略是化疗为主的放化疗综合治疗。
4、特发性血小板减少性紫癜：重点掌握诊断标准（曾在多次考试中出过简答题）。熟悉治疗原则。了解其临床表现。
内科学 学习心得(五)
内分泌和代谢疾病：
1、甲状腺功能亢进症：熟悉临床表现，掌握甲亢危象的名词解释，最好了解一下良、恶性突眼的鉴别。实验室检查是另外一个重点内容，也是临床上诊断本病的一个重要手段。关于甲亢的治疗要掌握3种不同方法各自的适应症和禁忌症（可能有问答题），对于药物治疗要记住首选的药物名称。最好熟悉一下甲亢危象的抢救原则。
2、皮质醇增多症：主要掌握其临床表现。
3、糖尿病：本病是重点，也是一个难点。首先是要掌握诊断标准以及1型和2型糖尿病的鉴别。熟悉临床表现，特别是微血管并发症。实验室检查是诊断糖尿病的重要手段，也应该有所了解。要知道糖尿病的治疗是一个综合的治疗（5个方面）。虽然具体药物剂量不需要记忆，但是我认为还是要了解每一类药物的特点和适应症。在本章有许多名词也要引起重视，如黎明现象、蜜月期、Somogyi现象、原发性失效、继发性失效等等，经常会考的。对于糖尿病酮症酸中毒和非酮症高渗性糖尿病昏迷这两个内容，掌握其诱因和治疗原则即可，顺便了解一下临床表现。
风湿性疾病：
1、类风湿性关节炎：本章可能上课时不会讲授，但我认为还是比较重要的，在这里提一下。重点掌握其诊断以及与风湿性关节炎的鉴别，熟悉临床表现和治疗原则。
2、系统性红斑狼疮：重点掌握一下实验室检查和诊断标准，熟悉治疗原则和临床表现。同时注意一下狼疮危象的概念。
理化因素所致疾病： 急性中毒：
（1）概述：掌握中毒的机制，熟悉诊断的方法（病史很重要）。重点是治疗的原则。（2）有机磷杀虫药中毒：掌握中毒的特征性表现（大蒜味、流涎、多汗、肌颤、瞳孔缩小、肺水肿）以及治疗措施。注意3个名词解释：迟发性神经病、中间综合征、阿托品化。（3）毒品与中毒：熟悉中毒机制、诊断以及拮抗药物。掌握戒断综合征的概念。
第2篇：内科学学习心得
内科学 学习心得-呼吸系统疾病
内科是日常中很常见的疾病,所以学医之人必须知道的常见疾病.其实对于临床课的学习而言是没有重点的，因为在工作中什么病种都有可能遇到的！如果要从事这一科的工作，最好还是都掌握比较好~但是，这么厚的一本书该怎么学习呢，我认为还是要掌握一定的方法和重点，这样考试的时候就会有的放矢了！
我认为最重要的就是掌握我们的学习目标，对于本科阶段的医学生来说，还是以掌握常见病、多发病为主。下面我就来分章节来讨论一下（由于内容比较多，也许要分几次来完成）：内科学关键是要重点掌握呼吸、循环、消化三个系统的疾病，这在讲课和考试中占的比重会很大，要引起足够的重视，其他系统的疾病就掌握一些常见疾病就可以了！
呼吸系统疾病：
1、急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎：本病在临床上最常见，尤其是急诊科，但是由于它很简单，也没有什么特别的内容，所以上课时一般不会讲，考试也一般不考，所以不要花太多时间和精力！个人认为，有时间的话还是熟悉一下，毕竟上了几年学，如果连这么简单的病都不会处理，我想也够没面子了吧？呵呵
2、慢性阻塞性肺病和慢性肺源性心脏病：本节乃是绝对的重点，考试经常会出病例分析！一般的病例都是病史很长，由慢性支气管炎逐步发展成肺气肿、肺心病、心衰、呼吸衰竭、肺性脑病，而且还会合并一些水、电解质紊乱和酸碱失衡，所以要求有较强的综合分析的能力才能答满分。连接本节知识的主线是其病理变化，所以掌握了本病的发生、发展过程对于理解、记忆本节内容有很大帮助！下面归纳一下本节重点内容：
（1）慢性支气管炎的分期和诊断标准，以及与支气管哮喘的鉴别诊断；
（2）肺功能检查对于阻塞性肺气肿诊断的意义；
（3）慢性肺源性心脏病肺动脉高压的产生机制（相对重点）；
（4）慢性肺源性心脏病失代偿期并发症；
（5）慢性肺源性心脏病辅助检查以及急性加重期的并发症（其中治疗相当重要）。
3、肺栓塞：一般上课不会讲述，考试也不会考，有兴趣的可以看一下。
4、支气管哮喘：一般不出大题，重点看一下鉴别诊断和治疗原则（知道药物有哪些类）。另外，哮喘持续状态的治疗原则也要熟悉，有时候会考简答题。
5、支气管扩张：一般不会考，可以看一下其临床表现还有X线特点。
6、呼吸衰竭：多数情况都是结合病例考，但是要掌握两种呼吸衰竭的判断标准、简单的血气分析（病理生理学都讲过，不记得可以复习一下）、氧疗方法以及治疗原则！另外，注意一下“肺性脑病”的名词解释就差不多了！
７、肺炎：掌握“社区获得性肺炎”和“医院获得性肺炎”的概念，还有一些常见肺炎的典型症状、X线征象和首选的抗生素（书上应该有一个总结表格）。肺炎球菌肺炎的临床表现和治疗原则比较重要，但一般不会出大题！
８、肺脓肿：不是重点，熟悉一下临床表现、X线特点和治疗原则就可以了！
９、肺结核病：比较重要。要掌握其临床类型病原学检查、结核菌素试验的结果判定（尤其要知道阴性结果的意义）、并发症和化疗的原则（对于一线药物要掌握其不良反应）。另外熟悉一下咯血的处理方法和治疗失败的原因，本节就算基本掌握了！
１０、弥漫性间质性肺疾病：上课一般不会介绍，考试也不会出现，所以不是重点内容。１１、原发性支气管肺癌：掌握其临床表现及诊断（特别是要知道哪些人群需要排癌检查）。另外，熟悉一下病理分型（常以小题目出现）。
１２、胸膜疾病：重点掌握实验室和特殊检查（尤其是渗出液和漏出液的鉴别），临床表现是相对的重点！
１３、睡眠呼吸暂停综合征：不是重点，有兴趣的话就看一下，呵呵～
内科学 学习心得-心血管系统疾病
个人认为本篇是内科学的一个难点，部分内容很不好理解，尤其是心律失常一节，如果前面的基础课没有学好的话，理解起来还是有些吃力的！要想真正把本篇学透的话，我认为还是先把有关的知识（如生理、病理生理、药理等）复习一下为好！不过也不要有太大的负担，也不要想一下全部掌握，毕竟一些知识还是要在实习过程中慢慢融会贯通的，呵呵~记住：本科阶段的目标就是让学生掌握一些常见病、多发病！这样，复习起来也就会有的放矢了！
1、心力衰竭：本节是重中之重，而且考点比较多，要引起足够的重视！比如诱因、临床表现、心功能分级、治疗（记住心内科治疗的三***宝：强心、利尿、扩血管）。其中，治疗部分最好要搞懂、吃透！如各类利尿剂的作用特点、使用时的注意事项（即利尿剂的合理应用）；血管扩张药的选择；洋地黄类药物的使用（需重点掌握其适应症、禁忌症、中毒的诱因、临床表现以及治疗）！对于急性心力衰竭重点是要掌握起治疗原则，如果能知道如何用英文回答就更好了！
2、心律失常：是一个难点，很多同学在学的时候都没有学懂，而考试好象也很少涉及到本节的内容。本节要重点掌握心律失常的一般治疗原则。关于治疗心律失常的药物，每一类记住一些代表药物就可以了，当然前提是知道其主要适用于哪些临床情况！心律失常分为很多种，我们上课的时候，重点讲述的是房颤和房室传导阻滞。要重点掌握其心电图的特征和治疗原则。另外，对于室性心律失常也是比较受老师“青睐”的！
3、晕厥：不是考试重点，上课可能也不会讲述，我觉得掌握晕厥的病因，对于临床的一些疾病的鉴别还是很有帮助的！
4、原发性高血压：这是临床的一个常见病，还是要重点掌握的！要掌握高血压的诊断标准、危险分层以及高血压危象、高血压脑病、急进性高血压的概念。此外，治疗方面是另一个重
点，对于降压药物的应用，尤其是初始降压药物的选择（适应症、禁忌症）比较重要，在临床也比较常用。药物剂量可以放在实习以后慢慢积累！
5、冠状动脉粥样硬化性心脏病：本病也是需要重点掌握的！关于动脉粥样硬化要了解其危险因素就可以了。关键的两节是稳定型心绞痛和急性心肌梗死，从临床表现、心电图特点、诊断一直到治疗都应该全面掌握。值得一提的是心肌梗死的心电图动态改变以及定位诊断是很有价值的，可能诊断学里面讲过，这里还是要好好复习一下。
6、心脏瓣膜病：风湿热在儿科会重点讲述，我认为还是看一下有助于理解疾病的发生发展的过程！学习心脏瓣膜病，我认为可以从其发病机制和病理生理改变入手，理解了这些。那么关于其临床表现就很容易记住！因为二尖瓣常受累，所以其相对的重要性就不言而喻了，对于其并发症和一些重要的体征要重点掌握。另外，主动脉瓣关闭不全的临床表现也比较重要！
7、感染性心内膜炎：据个人经验，考试涉及不多。其中临床表现、实验室检查（尤其是血培养）、治疗原则还是要知道的！
8、心肌疾病：重点掌握扩张型心肌病和肥厚型心肌病。掌握扩张型心肌病的四大特点、临床表现特点、重要的检查（X线和超声心动图）以及肥厚型心肌病临床表现、心动图特点、治疗选药。心肌炎了解一下临床表现和诊断就可以了。
9、心包疾病：掌握不同病因类型的心包炎的特点（相对比较重要），以及心包炎的临床表现和辅助检查（超声心动图、X线、心电图）。
内科学 学习心得-泌尿系统疾病
1、原发性肾小球疾病：
（1）急性肾小球肾炎：主要掌握其发病机制、临床表现和治疗原则。关于发病机制有时会考填空，不过也许是因为太过于简单，考的几率也不是很大。临床表现主要是急性肾炎综合征的表现，如果在病理生理改变的基础上去理解，记起来不难。关于治疗，由于没有特殊治疗，所以只要知道原则就可以了。要提起注意的是要知道卧床休息的时间，考试有时会有的。还要注意一下肾性高血压和高血压肾损害的鉴别。
（2）急进性肾小球肾炎：重点掌握其病理改变，即确诊依据（两个50％）。其他内容熟悉一下即可，考试很少出这部分的题目。
（3）慢性肾小球肾炎：熟悉一下临床表现和诊断（注意排除继发因素才可以诊断）。另外，要注意急性肾炎和慢性肾炎急性发作的区别。
（4）肾病综合征：为本章的重点，本节内容往往为出题者青睐。重点是其基本特征，是一定要掌握的，这也是临床诊断的基本条件。还有并发症也是要掌握的，经常考填空题。至于病理类型，主要是为了帮助判断激素治疗的敏感性的，知道一下哪些类型是激素敏感的就差不多了。关于治疗，是本节的又一个重点，这其中又以糖皮质激素治疗最为重要（即激素的使用原则）。本人建议，就算大家再不愿意背书，这一段文字也最好能背下来，考试中往往会以简答题的形式出现，在实习的时候，老师查房最喜欢问这个问题了，由此可以看出其重
要性。另外，各种免疫抑制剂的不良反应也最好能熟悉一下。
2、尿路感染：根据我的经验，这一章考试出的题目不多。其实我认为这部分内容还是比较重要的，因为在实习中也遇到过不少这样的病人。要熟悉一下临床表现和并发症和实验室检查。关于治疗，我认为知道抗生素选用原则就可以了，具体到各种疗法和治疗方案掌握起来还是有些难度，考试时也很少涉及到。
3、慢性肾衰竭：要知道肾功能不全可以导致全身各个系统的表现。要重点掌握的是肾功能不全的分期和促使肾功能恶化的因素。关于治疗只要大概了解一下即可，透析是最有效的治疗手段之一。
内科学 学习心得-血液和造血系统疾病
1、贫血：
（1）概述：掌握诊断贫血的标准，尤其是贫血程度的划分。知道关于贫血的几个基本概念:如大细胞贫血、小细胞贫血等。临床表现分为一般表现和各系统的表现，这些了解一下即可。治疗方面主要是了解有哪些治疗的方法，具体内容会在各个章节分别讨论的。
（2)缺铁性贫血：掌握实验室检查，尤其是生化检查，但是参考值范围可以不用记。重点是治疗，尤其是铁剂治疗的疗效判断，常会考问答题的。另外，还要注意1个名词解释：缺铁性吞咽困难（Plummer-Vinson综合征），虽然在临床上不是很常见，但是考试曾经出现过。
（3）再生障碍性贫血：了解骨髓象的特点、需要和哪些疾病鉴别以及治疗的方法。本章考试涉及的不多。
（4）溶血性贫血：本章是一个难点。重点掌握一下几个试验：红细胞渗透性脆性试验、高铁血红蛋白还原试验、抗人球蛋白试验（Coombs试验）、酸化血清溶血试验（Ham试验）。其他内容大致了解一下即可。
2、白血病：
（1）急性白血病：掌握其临床表现，尤其是白血病细胞浸润的表现（曾出过简答题）。还有就是确诊的骨髓象的标准和常见急性白血病类型鉴别（很重要）。在治疗方面要知道达到完全缓解的标准，具体方案不需要掌握。此外，注意几个名词：类白血病反应、“裂孔”现象、Auer小体。
（2）慢性粒细胞白血病：了解分期，还要知道慢粒可以急变，转为急淋或急非淋。
（3）慢性淋巴细胞白血病：熟悉诊断标准，其他一般不会考。
3、淋巴瘤：熟悉其临床特点和实验室检查的特点。知道霍奇金病的治疗策略是化疗为主的放化疗综合治疗。
4、特发性血小板减少性紫癜：重点掌握诊断标准（曾在多次考试中出过简答题）。熟悉治疗原则。了解其临床表现。
内科学 学习心得(五)
内分泌和代谢疾病：
1、甲状腺功能亢进症：熟悉临床表现，掌握甲亢危象的名词解释，最好了解一下良、恶性突眼的鉴别。实验室检查是另外一个重点内容，也是临床上诊断本病的一个重要手段。关于甲亢的治疗要掌握3种不同方法各自的适应症和禁忌症（可能有问答题），对于药物治疗要记住首选的药物名称。最好熟悉一下甲亢危象的抢救原则。
2、皮质醇增多症：主要掌握其临床表现。
3、糖尿病：本病是重点，也是一个难点。首先是要掌握诊断标准以及1型和2型糖尿病的鉴别。熟悉临床表现，特别是微血管并发症。实验室检查是诊断糖尿病的重要手段，也应该有所了解。要知道糖尿病的治疗是一个综合的治疗（5个方面）。虽然具体药物剂量不需要记忆，但是我认为还是要了解每一类药物的特点和适应症。在本章有许多名词也要引起重视，如黎明现象、蜜月期、Somogyi现象、原发性失效、继发性失效等等，经常会考的。对于糖尿病酮症酸中毒和非酮症高渗性糖尿病昏迷这两个内容，掌握其诱因和治疗原则即可，顺便了解一下临床表现。
风湿性疾病：
1、类风湿性关节炎：本章可能上课时不会讲授，但我认为还是比较重要的，在这里提一下。重点掌握其诊断以及与风湿性关节炎的鉴别，熟悉临床表现和治疗原则。
2、系统性红斑狼疮：重点掌握一下实验室检查和诊断标准，熟悉治疗原则和临床表现。同时注意一下狼疮危象的概念。
理化因素所致疾病：
急性中毒：
（1）概述：掌握中毒的机制，熟悉诊断的方法（病史很重要）。重点是治疗的原则。
（2）有机磷杀虫药中毒：掌握中毒的特征性表现（大蒜味、流涎、多汗、肌颤、瞳孔缩小、肺水肿）以及治疗措施。注意3个名词解释：迟发性神经病、中间综合征、阿托品化。
（3）毒品与中毒：熟悉中毒机制、诊断以及拮抗药物。掌握戒断综合征的概念。
第3篇：科学教学心得体会
科学教学心得
各位领导、老师大家好：
今年是我第二年教科学，很荣幸在去年科学期末考试中取得这样的成绩，同时感谢学校领导对我的培养，老师们的帮助，让我在科学学科中快速成长起来，下面我谈一下教学中的一些做法，希望能给各位老师带来一些帮助。
1.通过各种教学方式激发学生兴趣，有了兴趣，学生便会主动去探索，那么如何培养学生兴趣呢？如科学实验，记得去年做电磁铁实验，小明她们组第一个完成实验，每一个人都带着灿烂的笑容，之后就连小明很自然的就记住了实验结论。除了实验之外，要充分利用学生日常感兴趣的话题引到课本上来，在讲太阳家族中星星时，涉及到了星座，不要着急讲课本知识，先问问学生关于星座你知道什么？学生立刻来精神，我是双鱼座，我是水瓶座，我的财运怎么怎么样等等，在问学生这些有什么依据，学生表示不知道，于是讲解星座由来，学生口中所谓的星座全是迷信的说法，此时学生听的特别认真，现在马上就到夏季了，科学课都在下午，学生爱困，所以我们可以讲述一些科学奇闻或科学故事，调整学生学习状态。
2.在去年毕业班论坛中我讲的是师徒结对这一教学模式，那样师傅督促、帮助徒弟学习，师傅从中使自身知识得到巩固，两组师徒PK促使学生竞争意识，不断提高学生进步，但是今年这届学生在科学学科应用师徒PK效果不算太好，本届女生多，学生好胜心不是很强，有的好学生表示帮助徒弟太浪费时间，不愿意和差生在一组。其实回头想想也是，有的好学生在这四科都要辅导学生。于是我有以减轻师傅们的负担，让他们做很少的作业或是不用做，甚至完成相应任务还可以自由活动，这样徒弟肯定有意见，此时在提出要求两个星期一测试，谁分多谁当师傅，诱惑力很大，学生动力十足。
3.尽管我们做各种努力，有个别学生还是跟不上，这样我就降低要求，低到这个学生能够完成，如别人10分钟掌握3个知识点，小红需要1个多小时，那么小红你今天就记一个知识点。渐渐的学生有了自信，就会主动学习，掌握的知识也就多了。
以上是我在科学教学中的一点方法，不知道是否给大家提供一些帮助，不当之处请大家批评指正。
谢谢大家
第4篇：科学教学心得体会
让创新与实践同行
——科学教学心得体会
科学作为一门对儿童进行科学启蒙教育的基础学科，运用直观形象的教学手段，注重让儿童在自己的探索中获取知识，发展观察、实验、思维能力，对培养学生的创新精神和实践能力以及充实和提高学生的素质起着尤其重要的作用。邓小平同志曾经在全国第一次科学技术大会上说到：“科学技术是第一生产力！”，当今社会处于知识爆炸的时代，第三次科技革命以计算机的产生和广泛应用为标志而匆匆到来，这一代学生能否更好的适应社会，取决于他们科学知识的丰富与否，与此同时，社会的发展和新时代培养人才的需要对我们教师的要求更高。科学教学需要科学教师去组织、去开发、去利用更多的教学资源。而我们更应该引导学生走出教师和学生的围墙，引导学生走出教科书，充分利用学校外的各种资源，在社会和大自然的大环境中引导学生探究科学，实现科学教学的创新，在科学教学活动中培养学生的创新精神和实践能力。通过一年多来的科学教学工作，我认为科学教学是培养学生创新与实践的极好平台，所以我有以下的心得体会：
一．总体情况概述
四年级是小学科学学习的第二年，小学开设科学课的主要目的和根本任务就在于培养学生的科学兴趣和爱科学，学科学，用科学的热情与品质，以及培养学生的思考能力，动手能力，初步实践能力等。到这一学期结束为止，学生通过对物体和材料的认识，对运动的认识，以及研究自然界的变化，初步建立了“世界是物质的”，“世界是运动的”，“世界是变化的”这三个对世界认识的概念体系。为了实现这一宗旨，我从学校的实际情况出发，结合我校的地域特色，充分调动学生的学习积极性，培养他们的科学素养和科学兴趣。在此之中，我尤其注重对学生的启发思考和人文精神的培养。总的来说，这一年来的科学课是成功的，学生不仅学到了书本上的知识，还学会了为人处世的道理，以及对地球生态环境的充分关注。
二．四年级科学课程概述
“变化的世界”是全册的综合课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙；“物质的状态”单元通过学生动手实验，帮助学生发现，判断物质的状态及各状态物质的特点；“生长与变化”为学生提供了亲历种植，饲养的机会，同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵；“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，发现物质的变化过程有些是可逆的，有些是不可逆的；“农业与技术”是本册的综合单元，帮助学生了解农业的发展，农业与我们生活的密切关系，农业技术发展带来的好处，鼓励学生发挥想象力和创造力，畅想未来农业，培养创新思维的方法和能力。三．教学思考
通过我一年来上科学课的感受，我认为本册教材在教学过程中应遵循以下方法和原则：1。全面培养学生科学素养的原则 ；
2。注重科学，技术，社会，环境相互联系的原则； 3。促进探究学习及学习方式多样化的原则；
4。面向全体学生，实现教材的弹性和开放性的原则。
四．几点体会
1．开展生动的科学课，比如科学课的地点可以在教室，可以在图书室，可以实验室，也可以在野外自然环境之中。
2．建立科学文件夹。为了让学生记录在科学课上的学习进展情况，使他们养成良好的科学研究习惯，建议每个学生准备一个科学文件夹。文件夹包括以下内容：科学笔记本，自己搜集的文字，图表，图片，照片，观察报告，实验报告，记录表等。
3．注重情感态度与价值观的培养。为此，教师不仅要帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养学生探究的能力和思维习惯，更要引导学生将所学的知识，技能与社会生活相联系，逐渐形成科学的态度和价值观。
4．树立安全意识。在科学课中，培养学生具有安全参与探究活动的知识，能力和习惯是非常重要的。
5．重视科学与技术的联系，发挥评价对学习和教学的促进作用。
第5篇：科学教学心得体会
科学教学心得体会
我是一名普通的小学科学教师，由于器材的原因和教师自身的特点，对于许多科学实验只能简单的演示。其实学生的好奇心很强，求知欲望热烈，这样的教学并不能满足学生的好奇心，更不能达到真正的教学效果。只能让学生自主、合作、探究去发现问题，再去解决问题。也就是说不仅要让学生理解、掌握一定的知识，更重要的是在学习过程中，培养发展学生各方面的能力，尤其是在积极主动动手实践能力和创新能力上。
一、运用多种手段，培养学生观察和探究能力
在教学中我注意引导学学生勤于动手、动口、动脑、动眼、动耳，为他们设置种种参与实践锻炼的情境，提供实践操作的机会，只有让学生亲身感受、亲身体验了，他们的实践能力才会不断得到提高。另外学生的思维特点是具体形象性，对摸得着、看得到、闻得出、觉得到的极易掌握。针对此特点，在《空气》这个模块的教学中，为了扭转学生总认为空间是什么也没有这一思维定势，我设计了看、摸、听、称等几个环节。首先是感受空气的踪迹，我让学生每人拿一个塑料袋来回甩动，一会儿工夫，袋里就装满了气。再让学生一手抓袋口，一手去捏、去摸。接着把袋口拔开一点，靠近耳边，挤压袋内空气，听声音。再装气，用牙签扎一个小孔，压入水中观察。就这样，依靠视觉、触觉和听觉，学生就乐意接受空间存在着空气，空气会流动这一事实。在课外延伸活动中，我又给学生布置了个小任务，让学生回家用铁丝做个平衡器，两端分别挂上空塑料袋并使其平衡，接着取一端的袋子装上空气再称，这时你会发现什么？把你的发现带到学校来和大家一起分享。学生带着问题回家去做实验了。第二天来校，兴奋的告诉大家平衡被破坏了。原来是空气在捣鬼。这一实验，使学生又明白了原来空气是有重量的。这一教学设计，既降低了知识难度，又调动了学生学习的积极性，学生对新知的探究率也大大提高了。
二、在实验中要让学生享受快乐，有助于学生创新能力的培养
具体、形象、生动、有趣是科学实验课的主题及生命。只有科学课充满生机和活力，才能吸引学生主动参与并投入其中，达到寓教于乐、启智于动的目的。五彩缤纷的科学实验要让学生耳目一新，兴趣倍增，要让学生在“做中学”科学实验中学有所乐、学有所得、不断的享受成功的快乐。学生在一个个小实验中，不断的探索，解决了一个问题，又会碰到一个问题，推动着学生不断探索解决问题的新方法。
三、在实验中要注意发挥个性，让学生有创造的机会
在实验教学中，要让学生动够。即动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。给学生思考的空间，只有自己思考才能遇到困难，才能发现问题，才能产生创造的火花。“有疑才会有进步”，注重让学生自由发挥，观察到什么现象，将是答案纷纭、稀奇古怪，虽然会花去许多课堂教学时间，但我却十分愿意，因为这正是学生思维发展的火花，学习知识的闪光点。因此作为老师要有耐心，有信心，能让学生一直的发问，直至问够，说够。另外，还要注意在实验中让学生玩个“尽兴”，如果时间确实不够了，可以让学生回家继续做延伸活动，或通知家长，帮孩子一起完成实验，切不可半途而费，草草收场，因为实验的整个操作过程是学生不断发现知识的过程，是知识表露的过程。最后还要让学生用眼看够，认真的观察，仔细的观察，让每一位学生都能观察到事物的变化，都能明白整个实验的过程。
科学教学心得体会
《科学课程标准》中提出：学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，学生经历了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中。在设计实验的过程中，注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，并让学生以小组为单位汇报，学生的汇报虽然有的不完整，但注意了能对学生的回答适时补充，并善于及时捕捉学生随时闪现的智慧火花，给他们以肯定，给他们以激励。通过层层深入的探究活动，学生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究问题，并在此基础上自主设计实验计划、选择实验材料、开展实验研究、得到实验结论。在探究活动中，注意了小组内的相互合作和观察研究。在实验的现象分析和总结中，知道用三棱镜、水棱镜分解太阳光形成彩虹，牛顿盘能把多种颜色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因„„。
《科学》教学注重培养学生兴趣，使学生主动地学习，这也是《新课标》所要求的。“你们真棒！”。“你们真像一个小科学家！我都要向大家学习了，希望同学们能在今后的学习中发现更多的问题，提出更多的问题，用自己的方法解决更多的自然科学问题”„„这些语言的肯定与鼓励，体现了教学活动组织者、引导者的作用。在课上时，我经常说：“你们真棒！„„”，这不仅使学生有了成功的体验，更进一步激发起学生探究的兴趣。
在科学探究过程中，既做到关注学生科学研究的方法、思维的方式，又关注学生自主进行探究活动，并在研究活动中培养学生的科学素养。（即培养学生严谨的科学态度）同时，在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。对于学生的评价既关注知识与技能的理解和掌握和科学探究的过程体验，更关注他们情感与态度的形成和发展，能主动与同伴进行交流和合作，能否积极主动地参与探究活动。评价以师生评、生生评、自评等多种形式进行，重视对学生发现问题、解决问题和实践操作能力的评价。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科学素养的形成是一项长期而又艰巨的工作，但是我相信作为科学课教师的我们，一定会以契而不舍的精神全身心地投入到对科学课教学工作的探究之中，不断地充实自我、提高自我、完善自我，为教育事业贡献一份力量。
第6篇：内科学教学大纲
《内 科 学》教 学 大 纲
第一篇
绪
论
一、课程的性质、目的与任务
内科学在临床医学中占有及其重要的位置，是临床医学的基础课程，它与基础医学和临床各学科有密切的联系。内科学涉及范围广泛，包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌系统疾病、代谢疾病与营养疾病、结缔组织病和风湿病等。涉及人体各个系统和器官的生理和病理过程，疾病发生的原因，发生发展的过程，诊断方法和防治措施。
内科学的任务和目的是在基础医学的基础上，用先进的医学思想和现代医学的成就，系统地传授内科学常见疾病的基本理论和基本知识，并注重临床思维和基本技能的训练，树立科学的、正确的临床工作方法。
二、课程基本要求和教学基本内容
1、内科学的学习方法
2、内科疾病的诊断
3、内科学的进展
第二篇 呼吸系统疾病
总 论
一、课程基本要求
1、掌握呼吸系统的解剖生理特点。
2、了解呼吸系统疾病发病率和病死率增加的原因；呼吸系统疾病医疗、防治和科研的展望。
二、课程教学基本内容
1、呼吸系统疾病是我国的常见病和多发病
2、呼吸系统的结构功能与疾病的关系
3、影响呼吸系统疾病的主要相关因素
4、呼吸系统疾病的诊断
5、呼吸系统疾病的防治展望
肺 炎
一、课程基本要求
1、掌握肺炎的分类（包括解剖分类、病因分类和患病环境分类）。
2、熟悉病原体引起肺炎的途径。
3、掌握肺炎的诊断程序（确定肺炎，评估严重程度和确定病原体）
4、掌握肺炎的治疗原则
5、了解肺炎的预防
6、掌握肺炎球菌肺炎的病因、病理、临床表现和治疗。
7、熟悉葡萄球菌肺炎，克雷白杆菌肺炎、肺炎支原体肺炎的临床特点、诊断和治疗。
8、了解军团菌肺炎、肺部真菌感染等。
二、课程教学基本内容
1、肺炎的定义、流行病学概况
2、肺炎的病因、发病机理
3、肺炎的分类方法及其特点
4、肺炎的诊断与鉴别诊断，严重程度的评估，如何确定病原体
5、肺炎的治疗
6、肺炎球菌肺炎的病因、发病机制、病理、临床表现、X 线检查、诊断和鉴别诊断、治疗
7、感染性休克的治疗
8、自学其他病原体肺炎
肺脓肿
一、课程基本要求
1、掌握肺脓肿病因、发病机理、临床表现；诊断与鉴别要点。
2、熟悉治疗原则及手术指征。
二、课程教学基本内容
1、肺脓肿的病因
2、发病机理
3、病理
4、临床表现
5、实验室检查
6、诊断与鉴别诊断
7、治疗
支气管扩张
一、课程基本要求
1、掌握支气管扩张的病因及其成为慢性支气管化脓性疾病基础的特点；症状、体征；诊断与鉴别要点。
2、了解治疗原则、手术指征。
二、课程教学基本内容
1、病因和发病机理
2、病理
3、病理生理
4、临床表现
5、实验室和其他检查
6、诊断与鉴别诊断
7、治疗
肺结核
一、课程基本要求
1、掌握结核病的发病情况，发病的三大环节；结核病的病因、发病机制和病理改变；肺结核的临床类型，与其他疾病鉴别要点；抗结核药的化疗原则；肺结核的诊断纪录方法；肺结核X线特点；痰菌检查、结核菌素试验、卡介苗接种；常规化疗与短程化疗，给药方法；对症治疗；咯血处理。
2、熟悉常用的抗结核药物。
3、了解肺结核的手术治疗。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、病因发病机制（疾病的发生、发展）
3、病理
4、临床表现
5、诊断与鉴别诊断
7、治疗
慢性阻塞性肺疾病
一、课程基本要求
1、掌握COPD的临床特点与诊断要点，治疗原则与预防方法。
2、熟悉COPD的临床严重程度分级。
3、了解COPD是常见多发病，发病率高、并发症严重、危害性大，必须积极进行防治。
二、课程教学基本内容
1、概念
2、病因和发病机理
3、病理
4、病理生理
5、临床表现
5、实验室和其它检查
6、诊断和鉴别诊断
7、并发症
8、治疗
支气管哮喘
一、课程基本要求
1、掌握支气管哮喘的定义、临床表现、诊断及鉴别诊断、并发症；哮喘急性发作期及危重哮喘的处理原则。
2、熟悉支气管哮喘的发病机理，影响因素，急性发作期的分度和慢性持续期的分级；哮喘急性发作期的治疗和慢性持续期的治疗。
二、课程教学基本内容
1、病因和发病机理
2、临床表现
3、实验室和其它检查
4、诊断与鉴别诊断
5、并发症
6、治疗
肺血栓栓塞症
一、课程基本要求
1、掌握肺血栓栓塞症、肺栓塞、肺梗塞、深静脉血栓形成和静脉血栓栓塞症的定义以及相互关系，了解其发生的危险因素、病理和病理生理。
2、熟悉肺血栓栓塞症的临床特点、诊断方法和临床分型，尤其强调不明原因呼吸困难是肺血栓栓塞症的重要临床征象，要引起足够重视；肺血栓栓塞症的治疗原则，溶栓和抗凝之间的关系。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、危险因素
3、病理和病理生理
4、临床表现
5、诊断、鉴别诊断
6、临床分型
7、治疗
肺源性心脏病
一、课程基本要求
1、掌握肺心病心肺功能急性加重期和缓解期临床表现特点和诊断方法。认识到呼吸功能不全的处理是本病治疗的关键，掌握处理肺心病心功能不全与一般心功能不全的异同点；以及治疗原则及必须的具体措施。
2、熟悉肺心病“肺动脉高压”的发病原理和酸碱平衡失调的原理。
3、了解肺心病是以肺功能不全为基本矛盾的全身性病变及其病情复杂多变的特点。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、病因
3、发病机理和病理
4、临床表现
5、并发症
6、实验室及其它检查
7、诊断、鉴别诊断
8、治疗
间质性肺疾病
一、课程基本要求
1、掌握弥漫性间质肺纤维化的定义；该组疾病的共同的临床表现；诊断要点。
2、熟悉该组疾病的X线表现、影像学检查和治疗方法。
3、了解该组疾病的肺功能特征、分类方法特发性肺间质纤维化的临床表现和诊治要点。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、肺间质的概念
3、发病机制
4、分类
5、临床表现
6、诊断要点
7、特发性肺间质纤维化的特征
8、治疗
结节病
一、课程基本要求
1、掌握结节病的定义、临床特点、诊断要点。
2、熟悉结节病的X线表现和主要治疗方法。
3、了解结节病的分期。
二、课程教学基本内容
1、结节病的病因
2、发病机制和病理变化
3、临床表现
4、诊断、鉴别诊断
5、治疗
胸腔积液
一、课程基本要求
1、掌握结核性胸膜炎的诊断与鉴别诊断（与细菌性胸膜炎、恶性胸腔积液的鉴别诊断要点）；结核性胸膜炎的处理方法；漏出液和渗出液的鉴别要点。
2、熟悉良性和恶性胸腔积液的鉴别要点。
3、了解脓胸、恶性胸腔积液的治疗原则。
二、课程教学基本内容
1、胸腔积液产生和吸收的机理
2、病因和发病机理
3、临床表现
4、实验室检查、X线检查、超声检查、胸膜活检或胸腔镜及开胸活检
5、诊断与鉴别诊断
6、治疗
气
胸
一、课程基本要求
1、掌握病因及发病机理、临床类型、临床表现和诊治原则。
2、了解气胸的手术指征。
二、课程教学基本内容
1、病因和发病机理
2、临床类型
3、临床表现
4、诊断与鉴别诊断
5、治疗
原发性支气管肺癌
一、课程基本要求
1、掌握原发性支气管肺癌的病理特点、临床表现、诊断与鉴别诊断。
2、熟悉原发性支气管肺癌的病因和发病机制。
3、了解肺癌的TMN分期、常用的化疗方案。
二、课程教学基本内容
1、流行病学
2、病因、病理、分类
3、临床表现
4、实验室及其它检查
5、诊断与鉴别诊断
6、临床分期
7、治疗
8、预防及预后
睡眠呼吸暂停综合征
一、课程基本要求
1、掌握睡眠呼吸暂停综合征的定义和分类，中枢型和阻塞型睡眠呼吸暂停综合征的不同点；睡眠呼吸暂停综合征的诊断方法和治疗原则，尤其是多导睡眠图检查的意义和经鼻持续气道正压的价值。
2、熟悉睡眠呼吸暂停综合征的临床特征以及不同类型之间的差别。
3、了解睡眠呼吸暂停综合征的发病机制。
二、课程教学基本内容
1、定义和分类
2、病因和发病机制
3、临床表现
4、诊断、鉴别诊断
5、治疗
呼吸衰竭
一、课程基本要求
1、掌握慢性呼吸衰竭的病因，以及缺氧和二氧化碳潴留的发生机理，及其对人体影响；呼吸衰竭的临床表现，诊断要点及血气分析对诊断治疗的指导意义；呼吸衰竭的治疗原则，缺氧和二氧化碳潴留抢救处理措施。
2、熟悉急性呼吸窘迫综合征的病因、发病机制、临床表现、诊断和机械通气治疗。
二、课程教学基本内容
1、病因
2、分类
3、临床表现
4、诊断
5、治疗
6、急性呼吸窘迫综合征的病因、发病机制、临床表现、诊断和机械通气治疗
第三篇
循环系统疾病
总 论
一、课程基本要求
1、掌握循环系统疾病特点：病因、病理解剖和病理生理分类诊断在内的特殊诊断方法。
2、熟悉心血管病是危害人民健康的常见病和主要死因，并认识在我国以冠心病、高血压病和风心病为防治重点。认识众多的检查方法（侵入性和非侵入性）。
3、了解心血管病的研究发展和发展方向。
二、课程教学基本内容
心血管疾病，在内科学中占有重要的位置，是危害人民健康的常见病、多发病。通过本系统的学习，应掌握常见心血管病的临床表现、诊断依据和治疗要点，了解心血管病研究进展和防治上的成就。
心力衰竭
一、课程基本要求
1、掌握心功能不全和慢性心力衰竭的概念、发病机理、病因（基本病因和诱因）、临床表现、诊断、治疗原则和急性左心衰的抢救治疗。
2、熟悉心功能不全和心力衰竭的病理生理，心力衰竭的类型。
3、了解心功能不全和心力衰竭的实验室检查。
二、课程教学基本内容
1、心功能不全的概念、病因、病理生理、心衰类型
2、发病机理
3、临床表现
4、诊断与鉴别诊断
5、诊疗原则和急性左心衰的抢救治疗
心律失常
一、课程基本要求
1、掌握常见心律失常（早搏、房颤、心动过速、房室传导阻滞等）的典型心电图表现，临床诊断、治疗原则。
2、熟悉常见心律失常的病因、分类、机制。
3、了解心律失常的介入治疗和手术治疗。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、典型心律失常的心电图诊断
3、临床特点
4、处理原则，包括抗心律失常药物的合理应用
5、心律失常的介入治疗和手术治疗
原发性高血压
一、课程基本要求
1、掌握原发性高血压的分类、定义、诊断标准、分级、鉴别诊断、药物治疗；高血压急症的临床表现和处理。
2、熟悉原发性高血压的病因、危险因素、发病机制、病理改变、并发症；继发性高血压的常见病因。
3、了解高血压的流行病学、实验室检查。
二、课程教学基本内容
1、分类、定义、流行病学
2、病因、机制、病理改变
3、临床表现、并发症
4、诊断、鉴别诊断、实验室检查
5、治疗
6、继发性高血压
冠状动脉粥样硬化性心脏病
一、课程基本要求
1、掌握冠心病的分型、临床表现、诊断、鉴别诊断；心绞痛和急性心肌梗死的治疗措施。
2、熟悉动脉粥样硬化的发病机制、临床表现、防治措施；冠心病的危险因素，发病机制以及冠心病诊断过程中各种实验室检查的选择、意义；冠心病的介入诊断。
3、了解冠心病的介入治疗。
二、课程教学基本内容
1、动脉粥样硬化、心绞痛、急性心肌梗死的临床表现、诊断依据、鉴别诊断、不稳定心绞痛，急性心肌梗死的抢救措施。
2、冠心病危险因素、临床分型、心绞痛和急性心肌梗死的发病机制和各种实验室检查的选择及作用，以及心肌梗死并发症。
3、冠心病预防和康复治疗。
心脏瓣膜病
一、课程基本要求
1、掌握二尖瓣病变和主动脉瓣病变的诊断、鉴别诊断和主要治疗措施。
2、熟悉二尖瓣和主动脉瓣病变的病因、病理生理、临床表现、心电图、X线和超声心动图检查及并发症。
3、了解三尖瓣和肺动脉瓣疾病的诊断和治疗。
二、课程教学基本内容
1、二尖瓣和主动脉瓣病变的临床表现、X线和超声心动图检查、并发症和治疗要点
2、二尖瓣关闭不全、主狭和主闭的病因、病理生理
3、三尖瓣病变特点
感染性心内膜炎
一、课程基本要求
1、掌握亚急性自体瓣膜心内膜炎的临床表现和治疗原则。
2、熟悉亚急性自体瓣膜心内膜炎的病因、发病机制、病理改变、实验室检查。
3、了解人工瓣膜和静脉药瘾者心内膜炎的特点。
二、课程教学基本内容
1、亚急性感染性自体瓣膜心内膜炎的常见致病因素、病理改变、鉴别诊断、临床表现、并发症、血培养和超声心动图检查、诊断依据和治疗措施。
2、手术治疗指征及预防原则
3、人工瓣膜和静脉药瘾者心内膜炎
心肌疾病
一、课程基本要求
1、掌握病毒性心肌炎的临床表现和诊断依据。
2、熟悉原发性心肌病分型和扩张型心肌病、肥厚型心肌病得临床表现和诊断依据。
3、了解心肌疾病的定义和分类。
二、课程教学基本内容
1、扩张型心肌病、肥厚型心肌病和病毒性心肌炎的临床表现，诊断和鉴别诊断，以及治疗措施
2、扩张型和肥厚型心肌病X线和超声心动图表现以及肥厚型心肌病的杂音特点
3、心肌病的定义、分类、分型
心包疾病
一、课程基本要求
1、掌握急性心包炎的常见病因、临床表现、X线、心电图、超声心动图表现、鉴别诊断；主要治疗原则和心脏压塞诊断与处理。
2、熟悉急性心包炎的病理变化、心包穿刺术的指征和注意事项。
3、了解慢性缩窄性心包炎的特点。
二、课程教学基本内容
1、急性心包炎的病因、病理变化
2、临床表现
3、实验室检查特征
4、诊断要点、鉴别诊断
5、治疗原则
6、心脏压塞的诊断及处理
心脏骤停与心脏性猝死
一、课程基本要求
1、掌握心脏骤停、心脏性猝死的临床表现，心脏骤停的处理（心肺复苏）。
2、熟悉复苏后的处理及预防。
3、了解病因、病理、病理生理及预后。
二、课程教学基本内容
1、心脏骤停与心脏性猝死的病因、病理、病理生理
2、心脏骤停与心脏猝死的临床表现
3、心脏骤停的处理
4、心脏骤停复苏的处理、预后及预防
第四篇
消化系统疾病
总 论
一、课程基本要求
1、了解消化系统结构功能与疾病的关系。
2、熟悉消化系统疾病的诊断。
3、掌握消化系统疾病的防治原则。
二、课程教学基本内容
1、消化系统结构功能与疾病的关系
2、消化系统疾病的诊断
3、消化系统疾病的防治原则
胃食管反流病
一、课程基本要求
1、掌握胃食管反流病治疗、临床表现。
2、熟悉胃食管反流病实验室及其他检查、诊断与鉴别诊断。
3、了解胃食管反流病病因、发病机制、病理。
二、课程教学基本内容
1、胃食管反流病病因和发病机制
2、胃食管反流病病理
3、胃食管反流病临床表现
4、胃食管反流病实验室及其他检查
5、胃食管反流病诊断与鉴别诊断
6、胃食管反流病治疗
胃 炎
一、课程基本要求
1、掌握胃炎的临床表现和诊断要点。
2、了解胃炎的鉴别诊断及防治原则。
二、课程教学基本内容
（一）急性胃炎
1、概述
2、病因和发病机制
3、临床表现和诊断
4、治疗和预防
（二）慢性胃炎
1、概述
2、病因和发病机制
3、病理
4、临床表现
5、实验室和其他检查
6、诊断
7、治疗
8、预后
消化性溃疡
一、课程基本要求
1、掌握消化性溃疡的临床表现、诊断、消化性溃疡的治疗。
2、熟悉病因、发病机制、病理、并发症、鉴别诊断、防治原则。
3、了解特殊类型的消化性溃疡；实验室和其他检查；H.pylori与胃十二指肠疾病的关系；胃泌素瘤的临床特点
二、课程教学基本内容
1、概述、发病情况
2、病因和发病机制
3、病理
4、临床表现
5、特殊类型的消化性溃疡 ６、实验室和其他检查 ７、诊断与鉴别诊断 ８、并发症 ９、治疗
胃 癌
一、课程基本要求
1、掌握本病的临床表现和诊断要点及其防治原则。
2、了解胃癌的流行病史。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、病因和发病机制
3、病理
4、临床表现
5、实验室检查
6、内镜检查
7、X线钡餐
8、诊断、并发症及治疗
9、预后和预防
炎症性肠病
一、课程基本要求
1、掌握病理特点、临床表现。
2、熟悉炎症性肠病病因、发病机理、诊断及鉴别诊断、防治原则。
3、了解实验室和其他检查。
二、课程教学基本内容
1、炎症性肠病病因和发病机理
2、溃疡性结肠炎（UC）病理
3、UC临床表现
4、UC并发症
5、UC实验室和其他检查：血液检查、粪便检查、自身抗体、X线钡剂灌肠检查
6、UC诊断和鉴别诊断
7、UC治疗：1）一般治疗2）药物治疗3）手术治疗
8、克罗恩病（CD）病理
9、CD临床表现和并发症
10、CD实验室和其他检查
11、CD诊断和鉴别诊断
12、CD治疗 和预后
肝硬化
一、课程基本要求
1、掌握肝硬化的临床表现和诊断。
2、熟悉本病的鉴别诊断和并发症；原发性胆汁性肝硬化。
3、了解本病的病因和病理分类及治疗原则。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、病因和发病机制
3、病理
4、临床表现
5、并发症
6、实验室检查、诊断和鉴别诊断
7、治疗
8、预后
原发性肝癌
一、课程基本要求
1、掌握肝癌的临床表现、早期诊断，鉴别诊断要点。
2、熟悉恶性病变的处理原则。
3、了解病因及发病机理。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、病因和发病机制
3、病理
4、临床表现
5、肝癌的分期、并发症
6、实验室或其他检查
7、诊断与鉴别诊断
8、治疗
9、预后及预防
肝性脑病
一、课程基本要求
1、掌握肝性脑病的诊断。
2、熟悉本病的临床表现及治疗方法。
3、了解肝性脑病的病因和发病机理。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、病因
3、发病机制
4、病理
5、临床表现
6、实验室和其他检查
7、诊断和鉴别诊断
8、治疗
9、预后及预防
胰腺炎
一、课程基本要求
1、掌握病因及发病原理、临床表现。
2、熟悉诊断及鉴别诊断与防治原则；重点为急性胰腺炎。
3、了解重症胰腺炎的并发症；慢性胰腺炎的病理特点，临床表现诊断依据及内科治疗原则，手术指征。
二、课程教学基本内容
1、概述：掌握定义，强调自身消化，是一种常见消化系统急症。重症死亡率高，且轻症与重症可相互转化。
2、病因和发病机制：掌握常见的病因及其共同的发病机理，胰腺各种消化酶被激活所致的胰腺自身消化。
3、病理：熟悉水肿型、出血坏死型；
4、临床表现：掌握临床表现特点，分轻症和重症分别掌握
5、并发症
6、实验室和其他检查
7、诊断和鉴别诊断
8、治疗
9、预后及预防
上消化道出血
一、课程基本要求
1、掌握出血量的估计,出血持续或停止的判断,掌握治疗原则。
2、熟悉有关的病因及发病机理。
3、了解下消化道出血的病因和处理原则。
二、课程教学基本内容
1、病因
2、临床表现
3、诊断
4、治疗
第五篇
泌尿系统疾病
总论
一、课程基本要求
1、熟悉与临床紧密联系的泌尿系统结构与生理功能及防治原则。
2、掌握肾脏疾病的实验室检查、常见临床综合征及诊断。
3、了解肾脏疾病学科发展动态。
二、课程教学基本内容
1、概述肾脏生理功能。
2、肾脏疾病的常见临床表现。
3、肾脏疾病的各项辅助检查及意义。
4、肾脏疾病的诊断程序及防治基本原则。
尿路感染
一、课程基本要求
1、掌握尿路感染病因、发病机制、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗。
2、熟悉尿路感染定位诊断、各项辅助检查及并发症。
3、了解尿路感染病理、预防。
二、课程基本内容
1、尿路感染病因、发病机制。
2、临床表现。
3、实验室和其它辅助检查。
4、诊断及尿路感染的定位、鉴别诊断。
5、临床常见几种尿路感染表现的治疗。
6、并发症及预防。
慢性肾小球肾炎
一、课程基本要求
1、掌握慢性肾小球肾炎临床表现、实验室检查、诊断、鉴别诊断和治疗原则。
2、熟悉慢性肾小球肾炎的病因、发病机制、常见病理类型。
二、课程基本内容
1、慢性肾小球肾炎的病因、发病机制。
2、慢性肾小球肾炎临床表现。
3、慢性肾小球肾炎临床表现。
4、慢性肾小球肾炎诊断、鉴别诊断和治疗，在鉴别诊断中重点讲述慢性肾小球肾炎与隐匿性肾小球肾炎和感染后急性肾炎的鉴别，使同学了解隐匿性肾小球肾炎和感染后急性肾炎的临床表现和诊断。
5、慢性肾小球肾炎的治疗原则
肾病综合征
一、课程基本要求
1、掌握肾病综合征的临床表现、诊断、治疗基本原则。
2、熟悉肾病综合征的病因、病理生理、并发症。
3、了解原发性肾病综合征的病理类型及相应治疗及预后。
二、课程基本内容
1、肾病综合征的病因和病理生理。
2、原发性肾病综合征的常见病理类型及临床特征。
3、肾病综合征的诊断与鉴别诊断。
4、常见并发症。
5、治疗。
慢性肾功能不全
一、课程基本要求
1、掌握慢性肾功能不全的常见病因、典型临床表现、诊断依据和治疗。
2、熟悉慢性肾功能不全的发病机制、各种临床表现产生的病理生理、肾功能不全分期标准。
3、了解引起慢性肾功能不全的急性加重因素；了解慢性肾功能不全的非透析治疗方法和替代治疗原理、方法和指征。
二、课程基本内容
1、慢性肾功能不全的常见病因、发病机制、分期标准。
2、慢性肾功能不全的临床表现。
3、慢性肾功能不全的诊断及原发病和急性加重因素的诊断。
4、慢性肾功能不全的治疗；
5、慢性肾功能不全的非透析治疗方法、血液净化治疗原理、指征和肾移植近况。
系统性红斑狼疮（SLE）
一、课程基本要求
1、掌握SLE的临床表现、免疫学和免疫病理检查、诊断标准、疾病活动性判断和鉴别诊断、治疗方法。
2、熟悉SLE的病因、发病机理和病理改变。
3、了解SLE预后和妊娠问题。
二、课程基本内容
1、SLE的临床表现、免疫学和免疫病理检查、诊断标准、疾病活动性判断和鉴别诊断、治疗方法。
2、SLE预后和妊娠问题。
肾小管性酸中毒（自学）
一、课程基本要求
1、熟悉肾小管性酸中毒分类、发病机理、临床表现、诊断和鉴别诊断。
2、了解肾小管性酸中毒的治疗方法，重点是Ⅰ型和Ⅱ型。
二、课程基本内容
1、肾小管酸中毒分型几其病理生理：（1）根据病损部位、病生变化和临床表现分型；（2）按酸化功能缺陷的病理生理改变。
2、肾小管性酸中毒的治疗方法，重点是Ⅰ型和Ⅱ型。
第六篇
血液系统疾病
总论
一、课程基本要求
1、了解血液系统结构、功能及发育过程。
2、掌握血液病的特点。
3、了解血液病的范围和分类。
二、课程教学基本内容
1、血细胞的生成2、血液病的范围和分类
3、血液病的特点。
贫血概述
一、课程基本要求
1、掌握贫血的分类，临床表现。
2、熟悉贫血的概念，诊断步骤和治疗方法；简单介绍巨幼细胞贫血。
3、了解溶血性贫血发病机制分类，临床表现，诊断步骤，肯定溶血证据的实验室检查，自身免疫性溶血性贫血的分型及治疗原则，溶血性贫血脾切除治疗的指征。
二、课程教学基本内容
1、概述：贫血的概念
2、分类
3、临床表现：根据发病机理、分别讲述各系统的临床表现。
4、诊断
5、治疗：阐述贫血治疗的原则。
缺铁性贫血
一、课程基本要求
1、掌握临床特征和防治方法。
2、熟悉本病病因和发病机制。
3、了解正常体内铁的代谢。
二、课程教学基本内容
1、概述：定义、贫血特点
2、发病情况
3、铁的代谢
4、病因和发病机理
5、临床表现
6、实验室检查
7、诊断和鉴别诊断
8、治疗
9、预防
巨幼细胞贫血
一、课程基本要求
1、掌握临床特征和防治方法。
2、熟悉本病病因和发病机制。
3、了解正常体内叶酸和Vit B12的代谢。
二、课程教学基本内容
1、概述：定义、贫血特点
2、发病情况
3、叶酸和Vit B12的代谢
4、病因和发病机理
5、临床表现
6、实验室检查
7、诊断和鉴别诊断
8、治疗
9、预防
再生障碍性贫血
一、课程基本要求
1、掌握本病临床特征、诊断依据。
2、熟悉治疗的主要方法。
3、了解本病有关的发病因素、机理和鉴别诊断。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、病因和发病机理
3、病理
4、临床表现：叙述重型病例和慢性病例的临床特点和鉴别
5、实验室检查
6、诊断和鉴别诊断
7、治疗
8、预后和预防
溶血性贫血
一、课程基本要求
1、掌握溶血性贫血的临床特征、诊断标准。
2、熟悉溶贫的病因及发病机制。
3、了解溶血性贫血的分类及鉴别诊断。
二、课程教学基本内容
1、溶贫的定义
2、病因和发病机理
3、分类
4、临床表现：急性溶血及慢性溶血的特点及并发症
5、实验室检查
6、诊断和鉴别诊断
7、治疗
骨髓增生异常综合征及骨髓增生性疾病（MDS/MPD）
一、课程基本要求
1、了解骨髓增生异常综合征及骨髓增生性疾病（MDS/MPD）的病因、发病机理及区别
2、掌握骨髓增生异常综合征(MDS)分型及临床表现
3、掌握骨髓增生性疾病（MPD）的类型及临床表现
4、熟悉MDS及MPD的诊断、治疗方法
二、课程教学基本内容
（一）骨髓增生异常综合征
1、概述
2、病因和发病机理
3、分型和临床表现：主要为贫血,出血和感染等临床表现；FAB协作组1982年分型标准及WHO最新分型方法
4、诊断
5、治疗：支持疗法；诱导分化治疗；刺激造血药物；细胞因子；化学治疗；骨髓移植
6、预后及影响预后因素
（二）骨髓增生性疾病
1、真性红细胞症：原发、继发的鉴别；临床表现；诊断及治疗。
2、原发性血小板增多症的临床表现、诊断及治疗。
3、原发性骨髓纤维化：诊断、鉴别诊断及治疗
白血病
一、课程基本要求
1、掌握白血病的临床表现、实验室检查、分类和治疗方法。
2、了解目前本病发病情况、病因与发病机理；简单介绍造血干细胞移植。
二、课程教学基本内容
（一）概述
1、发病情况：发病率
2、病因与发病原理
（二）急性白血病
1、分类
2、临床表现
2、实验室检查
4、诊断和鉴别诊断
5、治疗
6、预后
（三）慢性粒细胞白血病
1、临床表现：临床表现，慢粒的病程演变。
2、实验室检查：主要介绍血象与骨髓象的特点。
3、诊断和鉴别诊断：着重依据实验室的检查诊断和鉴别诊断。组织化学和染色体分子生物学检查在诊断上的意义。
4、治疗
5、预后
（四）慢性淋巴细胞白血病
1、临床表现
2、实验室检查
3、临床分期
4、治疗
5、预后
多发性骨髓瘤
一、课程基本要求
1、了解概念与免疫分型
2、掌握多发性骨髓瘤的病理生理和临床表现，诊断依据
3、熟悉鉴别诊断与治疗原则
二、课程教学基本内容
1、概述:一般概念
2、病理生理与临床表现
1)、骨髓瘤细胞对骨骼和其他组织的浸润破坏的临床表现,特点及早期症状 2)、血浆蛋白异常引起的临床表现 3)、肾功能损害
4)、免疫球蛋白分型和表现的差异
3、实验室检查
4、诊断鉴别诊断和临床分期.5、治疗
淋巴瘤
一、课程基本要求
1、掌握淋巴瘤的诊断方法和治疗原则。
2、熟悉淋巴瘤的分类、分期和临床特征；简单介绍浆细胞病。
3、了解骨髓增生性疾病的临床表现、诊断标准。
二、课程教学基本内容
1、概述：概念
2、病因和发病机理：病毒感染和免疫缺陷
3、病理和分类
4、临床表现
5、实验室检查
6、诊断和鉴别诊断
7、治疗
出血性疾病概述
一、课程基本要求
1、掌握正常的止血凝血机理和抗凝系统。
2、熟悉本病的分类实验室检查和诊断步骤；弥散性血管内凝血的定义、病因、发病机制、临床表现、诊断要点、治疗原则、肝素应用指征。
3、了解本病的治疗原则。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、发病机理
213、分类：1）血管壁功能异常；2）血小板异常；3）凝血异常；4）抗凝及纤维蛋白溶解异常；5）复合性止血机制异常
4、诊断
5、防治
特发性血小板减少性紫癜
一、课程基本要求
1、掌握本病的临床表现及诊断要点，治疗方法。
2、了解特发性血小板减少性紫癜的发病机理；血栓性疾病的定义、病因、发病机制、临床表现、诊断要点、治疗原则。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、病因和发病机理
3、临床表现
3、实验室检查
5、诊断和鉴别诊断
6、治疗
第七篇
内分泌系统疾病及代谢疾病
总论
一、课程基本要求
1、掌握激素的化学性质及作用原理；掌握内分泌疾病常用的诊断原则和方法。
2、熟悉内分泌疾病的分类及基本病理。
3、了解目前国内外内分泌病学的发展情况；临床内分泌学的范围及其在临床上的重要性。
二、课程教学基本内容
1、激素分类及生化：激素的分类、激素的降解与转换，激素的作用机制，重点了解激素的分类和作用机制。
2、内分泌系统的调节：简单介绍内分泌系统与神经系统、免疫系统的相互调节，重点介绍内分泌系统的反馈调节。
3、内分泌系统的疾病：简单介绍内分泌系统病因，对不能明确病因者以功能亢进或减低来区分。
4、内分泌疾病诊断原则诊断内容分：（1）功能诊断；（2）病理诊断；（3）病因诊断（大多肿瘤等病因未明者仅能按功能及病理下诊断），概括介绍目前常用的功能实验，同时不应忽视临床症群在内分泌疾病诊断中的重要性。
5、内分泌疾病防治原则：以强调预防为主，治疗原则可按功能诊断分为亢进及减退二大类。亢进者以药物治疗、手术切除、放疗或化疗等抑制功能的疗法为主，功能减退者以替代治疗，补充生理需要量激素为主。
骨质疏松症
一、课程基本要求
1、掌握骨质疏松症的诊断标准；骨质疏松症的治疗原则及钙剂和维生素D、性激素替代疗法，抑制和刺激骨吸收药物的适应症及副作用。
2、熟悉骨质疏松症的病因和发病机制。
3、了解骨质疏松症的基本实验室诊断方法及鉴别诊断。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、病因和发病机制
3、临床表现
4、实验室检查
5、诊断和鉴别诊断
6、防治
甲状腺机能亢进症
一、课程基本要求
1、掌握甲状腺功能亢进症的药物治疗原则；甲状腺激素过多时的病理生理表现。
2、熟悉本病的临床表现（包括特殊临床表现）、诊断和鉴别诊断。
3、了解同位素治疗和手术治疗的适应症，以及甲状腺功能亢进危象的处理原则；本病的发病机理。
二、课程教学基本内容
1、分类
2、病因和发病机制
3、病理
4、临床表现
5、特殊临床表现
6、实验室检查
7、诊断和鉴别诊断
8、治疗
甲状腺功能减退症
一、课程基本要求
1、熟悉本病的临床表现（包括特殊临床表现）、诊断和鉴别诊断。
2、熟悉粘液性水肿昏迷的处理原则以及本病的诱发因素。
二、课程教学基本内容
1、病因和发病机制
2、病理
3、临床表现
4、实验室检查
5、诊断和鉴别诊断
236、治疗
Cushing综合征
一、课程基本要求
1、熟悉临床表现和诊断依据。
2、了解Cushing综合征的病因和发病机理，了解如何选择适当治疗手段。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、病因和发病机制
3、病理
4、病理生理和临床表现
5、诊断和鉴别诊断
6、治疗
7、预后
糖尿病
一、课程基本要求
1、掌握糖尿病的病理生理改变；诊断方法和治疗原则；糖尿病酮症酸中毒的诊断和治疗原则。
2、熟悉糖尿病的临床表现和常见并发症。
3、了解糖尿病的流行现状；常见降糖药物的使用方法。
二、课程教学基本内容
1、概述
2、糖尿病分类
3、病因和发病机制
4、病理
5、临床表现
6、实验室检查
7、诊断和鉴别诊断
8、防治
水、电解质代谢与酸碱平衡失常
一、课程基本要求
1、熟悉水、电解质代谢与酸碱平衡失常的原因和病理生理改变；各种类型脱水、缺钠、低血钾症、高血钾症的临床表现、诊断及防治方法；酸碱平衡失调的病理生理、临床表现、诊断及防治。
2、了解体液和酸碱平衡失调的防治方法。
二、课程教学基本内容
1、电解质代谢和酸碱平衡的概念。
2、脱水和缺钠的关系。脱水的类型和病理生理、临床表现，诊断和治疗。
243、低血钾症、高血钾症的原因、诊断与治疗。
4、酸碱平衡失调的类型其病理生理临床表现，诊断和治疗。
5、水、电解质代谢和酸碱平衡失调的综合防治原则和具体方法。
教材与主要参考书： 教 材：《内科学》（第六版）叶任高主编 参考书：
1、《中华内科学》陈敏章主编
2、《实用内科学》（第十版）陈灏珠主编
3、《江绍基胃肠病学》 萧树东主编
4、《肾脏病学》 第二版
王海燕主编
5、《肾脏病诊断与治疗学》沈清瑞主编
6、《西塞尔内科》（第20版）
第7篇：课内比教学心得体会_心得体会
课内比教学心得体会
本文是关于心得体会的课内比教学心得体会，感谢您的阅读！
课内比教学心得体会
葛晶
在学校开展的“课内比教学，课外访万家”活动中，整个校园弥漫着浓浓的教研气息，我与所有的老师一样积极参与，精心准备。大家在自己这片整日喧嚣的天地下，尽善尽美地展示自我，都努力尝试着从新的角度解读新的课程。从准备上课到互相听课，每个人都扎扎实实向前迈了一大步。在比比学学中，互相学习，共同提高。
也许在有些人的眼里，老师只要把孩子照顾好，不让他们哭闹，不出安全事故就行了，至于上课学知识学技能那是可有可无的，更有人认为我们整天就是带着孩子玩玩而已，没开展什么实质性的课堂教学。
殊不知，我们在看管好孩子，让孩子玩的开心玩的安全，培养他们良好的行为习惯的同时，我们仍要教给他们必要的知识和技能，让他们在生活中学会感知，不断丰富积累知识，并在运用知识技能解决问题的过程中获得积极的成功的体验，从而激发孩子探究自然和社会的学习兴趣。
是的，我们的学习环境很狭小很简陋，我们可以随手拈来的教具少之又少，但我们的孩子是那样的活泼可爱，又是那样的机智而善于学习，我们的老师怎能躺在这片所谓的“安乐土”上只是疲于应付孩子的吵闹，处理孩子们之间小纠纷，而无视孩子们学习科学知识的渴望呢？没有，一点也没有。我们在学习，在思考，在努力，在进步。
在本次“课内比教学”中，我们以求真务实的教研态度，本着互相学习，共同提高的学习精神，大家全面研读教材，认真备课，精心设计教学环节，从孩子实际出发，制作精美的幼儿教具，虚心向他人讨教，蹲下身子参与孩子们的学习。课堂上孩子们能够认真倾听、积极讨论、大胆猜测、动手操作、感知发现，在角色扮演中，他们是那样的兴奋而踊跃，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己独特的见解与表达，只有我们用心交流，才会感知他们内心丰富的世界。课堂上，老师们没有流于听评课表面形式，走马观花，简单的完成上课环节，即使让孩子做一句简单的表述，也是那样的耐心，她们不再是高高在上的指挥家，而是参与孩子
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我们不能期望一两节这样的课堂教学来改变世俗的做法和观念，只有不断坚持，深入探索，才会迎来更加灿烂的幼教春天。为此，我将和这个敬业的团队一道，努力，再
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