大学教学实验心得体会（精选8篇）_大学教学心得体会

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第1篇：大学物理实验心得体会

大学物理实验心得体会

(一)实验数据的处理方法

实验结果的表示首先取决于实验的物理模式通过被测量之间的相互关系考虑实验结果的表示方法常见的实验结果的表示方法是有图解法和方程表示法在处理数据时可根据需要和方便选择任何一种方法表示实验的最后结果

(1)实验结果的图形表示法把实验结果用函数图形表示出来在实验工作中也有普遍的实用价值它有明显的直观性能清楚的反映出实验过程中变量之间的变化进程和连续变化的趋势精确地描制图线在具体数学关系式为未知的情况下还可进行图解并可借助图形来选择经验公式的数学模型因此用图形来表示实验的结果是每个中学生必须掌握的图解法主要问题是拟合面线一般可分五步来进行

①整理数据即取合理的有效数字表示测得值剔除可疑数据给出相应的测量误差

②选择坐标纸坐标纸的选择应为便于作图或更能方使地反映变量之间的相互关系为原则可根据需要和方便选择不同的坐标纸原来为曲线关系的两个变量经过坐标变换利用对数坐标就要能变成直线关系常用的有直角坐标纸、单对数坐标纸和双对数坐标纸

③坐标分度在坐标纸选定以后就要合理的确定图纸上每一小格的距离所代表的数值但起码应注意下面两个原则： a.格值的大小应当与测量得值所表达的精确度相适应 b.为便于制图和利用图形查找数据每个格值代表的有效数字尽量采用1、2、4、5避免使用3、6、7、9等数字

④作散点图根据确定的坐标分度值将数据作为点的坐标在坐标纸中标出考虑到数据的分类及测量的数据组先后顺序等应采用不同符号标出点的坐标常用的符号有：×○●△■等规定标记的中心为数据的坐标

⑤拟合曲线拟合曲线是用图形表示实验结果的主要目的也是培养学生作图方法和技巧的关键一环拟合曲线时应注意以下几点：a.转折点尽量要少更不能出现人为折曲

b.曲线走向应尽量靠近各坐标点而不是通过所有点 c.除曲线通过的点以外处于曲线两侧的点数应当相近

⑥注解说明规范的作图法表示实验结果要对得到的图形作必要的说明其内容包括图形所代表的物理定义、查阅和使用图形的方法制图时间、地点、条件制图数据的来源等

(2)实验结果的方程表示法方程式是中学生应用较多的一种数学形式利用方程式表示实验结果不仅在形式上紧凑并且也便于作数学上的进一步处理实验结果的方程表示法一般可分以下四步进行

①确立数学模型对于只研究两个变量相互关系的实验其数学模型可借助于图解法来确定首先根据实验数据在直角坐标系中作出相应图线看其图线是否是直线反比关系曲线幂函数曲线指数曲线等就可确定出经验方程的数学模型分别为： Y=a+bxY=a+b/xY=aY=aexp(bx)②改直为方便的求出曲线关系方程的未定系数在精度要求不高的情况下在确定的数学模型的基础上通过对数学模型求对数方法变成为直线方程并根据实验数据用单对数(或双对数)坐标系作出对应的直线图

③求出直线方程未定系数根据改直后直线图形通过学生已经掌握的解析几何的原理就可根据坐标系内的直线找出其斜率和截距确定出直线方程的两个未定系数

④求出经验方程将确定的两个未定系数代入数学模型即得到中学生比较习惯的直角坐标系的经验方程

.作图法：根据实验数据通过描图求斜率可以有效减少误差(多用于所求未知量可表示为比值时)2.列表法：主要原理是用控制变量来求出未知量(多用于2个以上未知量时或求表达式时)3.公式法：通过已知公式直接代入实验数据求得(最简单的一种常用于检验定理/公式的正确性)物理实验数据的处理方法

实验数据是对实验定量分析的依据是探索、验证物理规律的第一手资料在系统误差一定的情况下实验数据处理实验数据的处理方法

第2篇：大学物理实验心得体会

大学物理实验心得体会

大学物理实验心得体会 篇1：大学物理实验的心得体会 大学物理实验论文之 《大学物理实验的心得体会》 学院：环境与资源学院 专业：地理科学 姓名：黄东梅 学号： 老师：李丹 日期：***2-5-27 大学物理实验的心得体会 关键字大学物理实验、误差、定义、分类、分析、心得体会 摘要物理实验通过实验现象的观察分析和对物理量的测量，使我 们学习实验的基本知 识、基本方法和基本方法，包括一些典型的试验方法和物理思维，如实验“固体密度的测定”、“单摆侧重力加速度”、“牛顿第二定律的验 证”、“金属比热容的测定”、“碰撞实验”、“伏安法测电阻”、“用惠更斯 登电桥测电阻”、“示波器的使用”和“薄透镜焦距的测定”，当通过对这 些实验的操作以及后期的实验报告的写作，可以有助于我们思维能力 和创作能力的培养。物理实验课老师对我们的要求是，在实验之前做 预习报告，以此让我们自主学习，自觉，创造性的获得知识，以便在 做实验可以积极主动，发现错误和解决错误。最后让我们写实验报告，以此培养我们书面形式分析、总结科学实验结果的能力。因此，接下 来，我将从误差这个内容来谈谈学习大学物理实验的心得体会。一、误差的定义、误差的分类和各个实验的误差分析及措施 1、误差的定义：误差是因为测量仪器、方法、环境及实验者都 不可能是完美无缺的，所以测量结果都存在误差，误差自始至终会存在一切实验和测量 中。直接测量的结果是系统误差和偶然误差的总和。它的估算值称为 不确定度。精确度高表示比较集中在真值附近，及测量的系统误差和 偶然误差都比较小，因此，误差分析的主要原因是限制和消除系统误 差，估算偶然误差，提高测量的精确度。误差的分类和各个实验的误差分析及措施：按误差的性质和产生 原因可分为系统误差、偶然误差和过失误差三种。事实上再对这十个 实验做实验报告时，都必须要考虑到这三种误差。均保持不变，而条件改变时，误差按某种规律变化，这种误差称 为系统误差。系统误差的来源大致分为三种，一种是由仪器的结构和 标准不完美或使用不当产生的，例如：用天平称量物体质量时，要考 虑到天平称物前的平衡与否、天平的完好性和灵敏度；欧姆法测电阻 的实验中使用电表时要考虑到电表的示值与实际值符不符合；示波器 实验中电压是否稳定等等。一种是由仪器设备安装调整不妥，不满足 规定的使用状态产生的，例如：牛顿第二定律的验证实验和碰撞实验 使用到的其气垫导轨不调水平、单摆实验摆线不垂直、物理天平的零 点不准确等等，但这种系统误差是可以避免的，我们就必须在实验过 程中尽量避免该类系统误差。另一种是理论和方法的误差：这种误差 是由测量所依据的理论公式近似或实验条件达不到理论公式所规定的 要求引起的，例如：单摆实验所使用的公式的近似性；伏安法测电阻 不考虑电表内阻；透镜实验用不同方法所测出结果也要考虑方法不同 带来的误差。还有一种是环境和人为误差：外部环境引起误差的原因 有：温度、湿度、和光照等。当然由于人的生理和心理特点所造成的，例如：螺旋测微器、游标卡尺、米尺的读数的人为差异；单摆时，使 用停表计时，超前和滞后等等。措施：这类误差有些是可以消除的，如仪器设备安装不妥和使用 不当这类系统误差，其余的可以通过改进实验设备，提高其精确度和 灵敏度，提高实验者的实验素质和掌握实验技巧或使用实验方法如对 比法，仪器对比法，人员对比法，来减小误差。（2）偶然误差是在实验测量的条件下，多次测量同一个量，误 差的绝对值符号的变化，2、（1）系统误差是在一定条件下，对同一 物理量进行多次重复测量时，误差的大小和符号 以不预定方式变化着的误差，也叫随机误差。在做透镜实验、牛 顿第二定律的验证实验、碰撞实验和固体密度的测定时特别要考虑偶 然误差，在做电学实验时，也要考虑到电压的稳定与否，而仪器调平 衡时，平衡点确定不准，一样带来偶然误差，在固体密度测定的实验，仪器显示数值跳动，带来计时的偶然误差等等。措施：多次侧量，取平均值。（3）过失误差（粗大误差）：主要是实验者的粗心大意或操作不 当造成的。如看错刻度，读错数值，计算错误，这类误差与实验事实不符，应舍去不用。例如单摆实验中，画摆长与周期的平方的图像时，若有一个值偏离直 线很远，可以舍去不用。措施：尽量规范实验步骤，技巧和方法，避免过失误差，对于存 在的过失误差在处理数据时可舍去不用。二、心得体会 实验误差是实验最重要的内容之一，从对实验误差的分析，会觉 得十分的困难，因为它要考虑的东西很全面，一不小心就会出错，有 时候考虑不全面就会卡在一个问题上，久久想不出来。后来发现，通 过对实验误差的学习，自己了解了误差的定义，误差的分类，误差的 处理，会明确从哪些角度去分析实验中有疑问的现象，渐渐的也会发 现自己考虑事情会比较全面，因此在遇到问题时，自己学会了用分析 的思维去解答。这是我在实验中学到的，感慨真的获益匪浅。参考文献： 《大学物理实验》（广西师范大学出版社）覃以威主编 《物理量测量》（科学出版社）袁长坤主编 《大学物理实验》（清华大学出版社）丁红旗主编 《大学物理实验》（中国农业大学出版社）李天和主编 《大学物理实验》（科学出版社）唐曙光主编 篇2：大学物理实验总结 二级物理实验小结 这个学期我们一共做了十六个实验，相对于 上学期的一级物理实验，明显难度大了很多。每次实验对于我来说不 仅是一次动手操作，更是一次次对物理实验的探索。每次实验前我都 仔细的阅读课本，了解实验原理，记住实验步骤，每次我都是抱着一 颗好奇心去实验室，认真仔细的做实验，把自己的数据记录好，下课 后立即整理实验报告，并完成课后思考题。回顾这一学期的物理实验，并对这一学期的在二级物理物理实验 中的收获与不足做个总结。首先，做实验之前必须预习好，掌握实验原理和实验步骤，能够 在老师还没讲解之前就能知道这个实验的整个流程。在预习中把自己 不懂的地方做上记号，上课的时候重点注意听老师对你这不懂的地方 的讲解。其次在做实验的时候要事实就是，注意实验的原始数据的记 录，不能对数据的修改，更不能伪造数据。再之，做实验的时候尽量 自己一个人做，这样才能更好地锻炼自己的动手操作能力，不要以为 和几个同学一起做就能偷懒，这是绝对不行的。当然在实验的过程中 如果遇到什么不懂的地方或者是一些不会的步骤，可以喝同学一起讨 论或者是询问老师。最后做完试验后能够做一个反思回顾，试验中哪 些方面是非常好的，哪些步骤是可以改善的，寻找一些实验的共同点。在十几个实验中，基本上每个实验都有实验数据误差的处理，所 以自己感觉在数据误差方面进步了不少。还有就是不确定度。所 谓测量不确定度，是指由于测量误差的存在而对测量值不能肯定的程 度。实际上是对测量的真值在某个量值范围的一个评定。表征测量结 果具有分散性的一个参数。不确定度分为两类，A 类评定不确定度△ A 统计方法得到的。这类不确定度被认为是服从正态分布规 律。?A?Sx??(x?x)i i?1k2 k?1，B 类是指用非统计方法求出或评定的不确定度 对Ｂ类不确定度的估计作简化处理，只讨论因仪器不准对应的不 确定度。仪器不准确的程度主要用仪器误差来表示，即： 合成不确定度 2???2 A??2 B?SX??2 仪?B??仪。这一学期的物理实验，我真的收获了不少。我觉自己对物理的兴 趣加大了。物理是基于实验的一门实践性很强的科学，可以说很多物 理中的伟大理论都是通过实验发现的也是通过实验验证的。就这样，一学期的大学物理实验结束了，我认识到了科学实验的 严肃性和严谨性，同时也对物理实验产生了浓厚的兴趣。当然我在试 验中也存在很多不足与缺陷，比如有时碰到一些复杂的实验，自己缺 乏足够的耐心，容易变得手忙脚乱，这是我在以后的实验中需要改进 和提高的。希望自己能够在一次次的实验中不断提高自己的做实验能 力。以下是我对我们实验的一些建议。首先我认为我们一个学期的实 验有点过多了，希望减少实验的量。其次我希望我们的实验室平时能 够固定点时间在那值班，有时候我们可能一节实验课不能完成，或者 是还存在一些问题需要解决。还有就是我希望我们的实验是可以从课 本上选择一些自己感兴趣的实验来做，因为每个人的兴趣都不一 样。我还希望老师能够建个专门的实验 QQ 群，专门用来讨论实验问题。以上就是我个人的一些建议。姓名李亮亮 班级物理师范（4）班 学号 2012213917 篇3：大学物理实验总结报告 大学物理实验总结报告 10 级计算机科学与技术 1 班 100601151 张恒 经过一年的大学物理实验的学习让我受益匪浅，在大学实验课即 将结束的时候，在这一年以来的学习进行总结，总结这一年以来的收 获与不足，在今后的学习生活更好地将在物理实验中学到的思想知识 运用进去。物理实验课具有非常重要的地位，覆盖面广，具有丰富的实验思 想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培 养学生科学实验能里、提高科学素质的重要基础。它在培养学生严谨 的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合 应用能力等方面具有补课替代的作用。大学物理实验包括普通物理实 验（力学、热血、电磁学、光电实验）和近代物理实验。这一年以来的学习我掌握了一下的知识： 1.了解测量误差与不确定度，能逐步学会用不确定度对直接测量 和间接测量的结果进行评估，掌握处理实验数据的一些常用方法，包 括列表法、作图法和最小二乘法等。2.掌握基本物理量的测量方法。例如，长度、质量、时间、热量、温度、压强、压力、电流、电压、电阻、磁感应强度、光强度、折射 率、电子电荷、普朗克常量、里德伯常量等常用物理量及物性参数的 测量。3.了解常用的物理实验方法，并逐步学会使用，例如，比较法、转换法、放大法、模拟法、补偿法、平衡法、干涉法、衍射法等。4.掌握实验室常用仪器的性能，并能够正确使用，例如，长度测 量仪器、计时仪器、测温仪器、变阻器、电表、交/直流电桥、通用示 波器、低频信号发生器、分光仪、光谱仪、电源和光源等常用仪器。5.掌握常用的实验操作技术，例如，零位调整、水平/铅直调整、光路的共轴调整、消视差调整、逐次逼近调整、根据给定的电路图正 确接线、简单的电路故障检查与排除等。6.了解了物理实验史料和物理实验在现代科学技术中的应用知 识。另外、我还得到了很多能力的培养，比如： 1.独立实验的能力，能够通过阅读实验教材、查询有关资料和思 考问题，掌握实验原理及方法，做好实验前的准备；正确实验仪器及 辅助设备，独立完成实验内容，撰写合格的实验报告；培养了我的独 立实验的能力，逐步行程了自主实验的基本能力。2.分析与研究的能力，能够融合实验原理、设计思想、实验方法 相关的理论知识组队实验结果进行分析、判断、归纳与综合。掌握通 过实验进行物理现象和物理规律眼界的基本方法，具有了初步的分析 与研究能力。3.理论联系实际的能力，能够在实验中发现问题、分析问题并学 习解决问题的科学方法，逐步提高了综合运用所学知识和技能解决实 际问题的能力。4.创新能力，能够完成符合规范要求的设计性、综合性内容的实 验，进行初步 的具有研究性或创意性内容的实验，激发学生的学习主动性。经过一年的学习，我了解到物理实验课大致分成三个部分，课前 预习，进行实验，撰写实验报告。实验预习是必须的、因为实验课时 间有限，所以必须预先了解实验内容，否则无法在短时间完成一个复 杂的实验，在实验之前必须了解实验原理、待测实验原理、预期获得 的实验结果等。预习时必须了解实验名称、实验目的、仪器设备、基 本原理。进行实验时，要先熟悉一下仪器、设备的性能以及正常的操 作规程，切忌盲目操作；其次要全面的想一想实验操作程序，不要急 于动手，因为程序错一步或调错一次，都可能使整个实验失败。实验 完成后要书写实验报告，要简明扼要地将实验结果完整而又真实地表 达出来。实验报告要包括，实验名称、实验目的、仪器设备、基本原 理、实验步骤、数据表格及数据处理、实验结果、问题讨论。总之，大学物理实验让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不 足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和 工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，通过学 习、实践等方法不断提高，克服那些不应称谓学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学 习、奉献中实现自己的人身价值。

第3篇：大学物理实验心得体会

大学物理实验心得体会

篇一：大学物理实验的心得体会

大学物理实验论文之

《大学物理实验的心得体会》

学院：环境与资源学院

专业：地理科学

姓名：黄东梅

学号：

老师：李丹

日期：***2-5-27

大学物理实验的心得体会

关键字大学物理实验、误差、定义、分类、分析、心得体会

摘要物理实验通过实验现象的观察分析和对物理量的测量，使我们学习实验的基本知

识、基本方法和基本方法，包括一些典型的试验方法和物理思维，如实验“固体密度的测定”、“单摆侧重力加速度”、“牛顿第二定律的验证”、“金属比热容的测定”、“碰撞实验”、“伏安法测电阻”、“用惠更斯登电桥测电阻”、“示波器的使用”和“薄透镜焦距的测定”，当通过对这些实验的操作以及后期的实验报告的写作，可以有助于我们思维能力和创作能力的培养。物理实验课老师对我们的要求是，在实验之前做预习报告，以此让我们自主学习，自觉，创造性的获得知识，以便在做实验可以积极主动，发现错误和解决错误。最后让我们写实验报告，以此培养我们书面形式分析、总结科学实验结果的能力。因此，接下来，我将从误差这个内容来谈谈学习大学物理实验的心得体会。

一、误差的定义、误差的分类和各个实验的误差分析及措施

1、误差的定义：误差是因为测量仪器、方法、环境及实验者都不可能是完美无缺的，所以测量结果都存在误差，误差自始至终会存在一切实验和测量中。直接测量的结果是系统误差和偶然误差的总和。它的估算值称为不确定度。精确度高表示比较集中在真值附近，及测量的系统误差和偶然误差都比较小，因此，误差分析的主要原因是限制和消除系统误差，估算偶然误差，提高测量的精确度。

误差的分类和各个实验的误差分析及措施：按误差的性质和产生原因可分为系统误差、偶然误差和过失误差三种。事实上再对这十个实验做实验报告时，都必须要考虑到这三种误差。

均保持不变，而条件改变时，误差按某种规律变化，这种误差称为系统误差。系统误差的来源大致分为三种，一种是由仪器的结构和标准不完美或使用不当产生的，例如：用天平称量物体质量时，要考虑到天平称物前的平衡与否、天平的完好性和灵敏度；欧姆法测电阻的实验中使用电表时要考虑到电表的示值与实际值符不符合；示波器实验中电压是否稳定等等。一种是由仪器设备安装调整不妥，不满足规定的使用状态产生的，例如：牛顿第二定律的验证实验和碰撞实验使用到的其气垫导轨不调水平、单摆实验摆线不垂直、物理天平的零点不准确等等，但这种系统误差是可以避免的，我们就必须在实验过程中尽量避免该类系统误差。另一种是理论和方法的误差：这种误差是由测量所依据的理论公式近似或实验条件达不到理论公式所规定的要求引起的，例如：单摆实验所使用的公式的近似性；伏安法测电阻不考虑电表内阻；透镜实验用不同方法所测出结果也要考虑方法不同带来的误差。还有一种是环境和人为误差：外部环境引起误差的原因有：温度、湿度、和光照等。当然由于人的生理和心理特点所造成的，例如：螺旋测微器、游标卡尺、米尺的读数的人为差异；单摆时，使用停表计时，超前和滞后等等。

措施：这类误差有些是可以消除的，如仪器设备安装不妥和使用不当这类系统误差，其余的可以通过改进实验设备，提高其精确度和灵敏度，提高实验者的实验素质和掌握实验技巧或使用实验方法如对比法，仪器对比法，人员对比法，来减小误差。

（2）偶然误差是在实验测量的条件下，多次测量同一个量，误差的绝对值符号的变化，2、（1）系统误差是在一定条件下，对同一物理量进行多次重复测量时，误差的大小和符号

以不预定方式变化着的误差，也叫随机误差。在做透镜实验、牛顿第二定律的验证实验、碰撞实验和固体密度的测定时特别要考虑偶然误差，在做电学实验时，也要考虑到电压的稳定与否，而仪器调平衡时，平衡点确定不准，一样带来偶然误差，在固体密度测定的实验，仪器显示数值跳动，带来计时的偶然误差等等。

措施：多次侧量，取平均值。

（3）过失误差（粗大误差）：主要是实验者的粗心大意或操作不当造成的。如看错刻度，读错数值，计算错误，这类误差与实验事实不符，应舍去不用。例如单摆实验中，画摆长与周期的平方的图像时，若有一个值偏离直线很远，可以舍去不用。

措施：尽量规范实验步骤，技巧和方法，避免过失误差，对于存在的过失误差在处理数据时可舍去不用。

二、心得体会

实验误差是实验最重要的内容之一，从对实验误差的分析，会觉得十分的困难，因为它要考虑的东西很全面，一不小心就会出错，有时候考虑不全面就会卡在一个问题上，久久想不出来。后来发现，通过对实验误差的学习，自己了解了误差的定义，误差的分类，误差的处理，会明确从哪些角度去分析实验中有疑问的现象，渐渐的也会发现自己考虑事情会比较全面，因此在遇到问题时，自己学会了用分析的思维去解答。这是我在实验中学到的，感慨真的获益匪浅。

参考文献：

《大学物理实验》（广西师范大学出版社）覃以威主编

《物理量测量》（科学出版社）袁长坤主编

《大学物理实验》（清华大学出版社）丁红旗主编

《大学物理实验》（中国农业大学出版社）李天和主编

《大学物理实验》（科学出版社）唐曙光主编

篇二：大学物理实验总结

二级物理实验小结 这个学期我们一共做了十六个实验，相对于上学期的一级物理实验，明显难度大了很多。每次实验对于我来说不仅是一次动手操作，更是一次次对物理实验的探索。每次实验前我都仔细的阅读课本，了解实验原理，记住实验步骤，每次我都是抱着一颗好奇心去实验室，认真仔细的做实验，把自己的数据记录好，下课后立即整理实验报告，并完成课后思考题。

回顾这一学期的物理实验，并对这一学期的在二级物理物理实验中的收获与不足做个总结。

首先，做实验之前必须预习好，掌握实验原理和实验步骤，能够在老师还没讲解之前就能知道这个实验的整个流程。在预习中把自己不懂的地方做上记号，上课的时候重点注意听老师对你这不懂的地方的讲解。其次在做实验的时候要事实就是，注意实验的原始数据的记录，不能对数据的修改，更不能伪造数据。再之，做实验的时候尽量自己一个人做，这样才能更好地锻炼自己的动手操作能力，不要以为和几个同学一起做就能偷懒，这是绝对不行的。当然在实验的过程中如果遇到什么不懂的地方或者是一些不会的步骤，可以喝同学一起讨论或者是询问老师。最后做完试验后能够做一个反思回顾，试验中哪些方面是非常好的，哪些步骤是可以改善的，寻找一些实验的共同点。

在十几个实验中，基本上每个实验都有实验数据误差的处理，所

以自己感觉在数据误差方面进步了不少。还有就是不确定度。所谓测量不确定度，是指由于测量误差的存在而对测量值不能肯定的程度。实际上是对测量的真值在某个量值范围的一个评定。表征测量结果具有分散性的一个参数。不确定度分为两类，A类评定不确定度△A 统计方法得到的。这类不确定度被认为是服从正态分布规律。?A?Sx??(x?x)i

i?1k2

k?1，B类是指用非统计方法求出或评定的不确定度

对Ｂ类不确定度的估计作简化处理，只讨论因仪器不准对应的不确定度。仪器不准确的程度主要用仪器误差来表示，即：

合成不确定度2???2

A??2

B?SX??2

仪?B??仪。

这一学期的物理实验，我真的收获了不少。我觉自己对物理的兴趣加大了。物理是基于实验的一门实践性很强的科学，可以说很多物理中的伟大理论都是通过实验发现的也是通过实验验证的。

就这样，一学期的大学物理实验结束了，我认识到了科学实验的严肃性和严谨性，同时也对物理实验产生了浓厚的兴趣。当然我在试验中也存在很多不足与缺陷，比如有时碰到一些复杂的实验，自己缺乏足够的耐心，容易变得手忙脚乱，这是我在以后的实验中需要改进和提高的。希望自己能够在一次次的实验中不断提高自己的做实验能力。以下是我对我们实验的一些建议。首先我认为我们一个学期的实验有点过多了，希望减少实验的量。其次我希望我们的实验室平时能够固定点时间在那值班，有时候我们可能一节实验课不能完成，或者是还存在一些问题需要解决。还有就是我希望我们的实验是可以从课

本上选择一些自己感兴趣的实验来做，因为每个人的兴趣都不一样。我还希望老师能够建个专门的实验QQ群，专门用来讨论实验问题。以上就是我个人的一些建议。

姓名李亮亮

班级物理师范（4）班 学号 2012213917

篇三：大学物理实验总结报告

大学物理实验总结报告

10级计算机科学与技术1班

100601151

张恒

经过一年的大学物理实验的学习让我受益匪浅，在大学实验课即将结束的时候，在这一年以来的学习进行总结，总结这一年以来的收获与不足，在今后的学习生活更好地将在物理实验中学到的思想知识运用进去。

物理实验课具有非常重要的地位，覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能里、提高科学素质的重要基础。它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有补课替代的作用。大学物理实验包括普通物理实验（力学、热血、电磁学、光电实验）和近代物理实验。

这一年以来的学习我掌握了一下的知识：

1.了解测量误差与不确定度，能逐步学会用不确定度对直接测量和间接测量的结果进行评估，掌握处理实验数据的一些常用方法，包括列表法、作图法和最小二乘法等。

2.掌握基本物理量的测量方法。例如，长度、质量、时间、热量、温度、压强、压力、电流、电压、电阻、磁感应强度、光强度、折射率、电子电荷、普朗克常量、里德伯常量等常用物理量及物性参数的测量。

3.了解常用的物理实验方法，并逐步学会使用，例如，比较法、转换法、放大法、模拟法、补偿法、平衡法、干涉法、衍射法等。

4.掌握实验室常用仪器的性能，并能够正确使用，例如，长度测量仪器、计时仪器、测温仪器、变阻器、电表、交/直流电桥、通用示波器、低频信号发生器、分光仪、光谱仪、电源和光源等常用仪器。

5.掌握常用的实验操作技术，例如，零位调整、水平/铅直调整、光路的共轴调整、消视差调整、逐次逼近调整、根据给定的电路图正确接线、简单的电路故障检查与排除等。

6.了解了物理实验史料和物理实验在现代科学技术中的应用知识。另外、我还得到了很多能力的培养，比如：

1.独立实验的能力，能够通过阅读实验教材、查询有关资料和思考问题，掌握实验原理及方法，做好实验前的准备；正确实验仪器及辅助设备，独立完成实验内容，撰写合格的实验报告；培养了我的独立实验的能力，逐步行程了自主实验的基本能力。

2.分析与研究的能力，能够融合实验原理、设计思想、实验方法相关的理论知识组队实验结果进行分析、判断、归纳与综合。掌握通过实验进行物理现象和物理规律眼界的基本方法，具有了初步的分析与研究能力。

3.理论联系实际的能力，能够在实验中发现问题、分析问题并学习解决问题的科学方法，逐步提高了综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

4.创新能力，能够完成符合规范要求的设计性、综合性内容的实验，进行初步的具有研究性或创意性内容的实验，激发学生的学习主动性。

经过一年的学习，我了解到物理实验课大致分成三个部分，课前预习，进行实验，撰写实验报告。实验预习是必须的、因为实验课时间有限，所以必须预先了解实验内容，否则无法在短时间完成一个复杂的实验，在实验之前必须了解实验原理、待测实验原理、预期获得的实验结果等。预习时必须了解实验名称、实验目的、仪器设备、基本原理。进行实验时，要先熟悉一下仪器、设备的性能以及正常的操作规程，切忌盲目操作；其次要全面的想一想实验操作程序，不要急于动手，因为程序错一步或调错一次，都可能使整个实验失败。实验完成后要书写实验报告，要简明扼要地将实验结果完整而又真实地表达出来。实验报告要包括，实验名称、实验目的、仪器设备、基本原理、实验步骤、数据表格及数据处理、实验结果、问题讨论。

总之，大学物理实验让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方法不断提高，克服那些不应称谓学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值。

第4篇：大学物理实验心得体会

大学物理实验心得体会

一个学期就要过去了，在本学期里，老师又教了很多实验，我做了许多类型的实验，让我受益菲浅，我又学会了很多东西，其中很多知识在平时的学习中都是无法学习到的，其中很多实验都开阔了我们的视野，让我们获得了许多平时课堂上得不到的知识。一个学期就要过去了，就本学期里所学到的知识进行小结，总结这一学期来的收获与不足。取长补短，能够让今后的学习更上一层楼。

通过高中以及大学两个学期的物理实验，我发现实验是物理学的基础，我们学到的许多理论都来源于实验，也学到了许多物理课上没有教到的理论。很多实验都是需要花费许多心思去学习的，也是非常复杂的。特别是我们应用物理班的同学，更加要重视实验课，因为理论与实际结合是最重要，掌握好了理论课，以后在工作中才能更好的应用。

在每次实验之前，我们都要做好预习，通过实验手册，得知本次实验的目的、原理、所需仪器、实验步骤、实验中的要求及注意事项等问题。只有在实验前认真做好预习，到了实验室后就会很有目的的去做实验，而不是坐在那里不知道是该预习还是该怎么做实验了，预习了才能在实验课上更快、更好地完成试验，同时也能收获更多知识。

我这学期所做的实验有五个分别是：1：《弦振动的研究及波传播速度的测量》；2：《电表的改装与校准》；3：《RLC串联电路谐振特的研究》；4：《RLC串联电路稳态特性的研究》；5：《RLC串联电路暂态过程的研究》；同时老师还教我们万用表的使用以及其他小仪器的使用，使我学到了课外的知识。下面是每个实验所收获的知识。

一、《弦振动的研究及波传播速度的测量》实验中，了解了驻波形成的条件、怎样测量弦振动的共振频率、计算弦振动时波的传播速度，实验的时候我们要认真调节好驱动频率，认真观察弦的振动情况，做完实验后，处理好数据分析，得出实验结果。

二、《电表的改装与校准》，学会用中值法和半偏法测量表头内阻及满度电流；用电流计改装成大量程的电流表、电压表及欧姆表，这个实验让我更深刻的明白了万用表的结构以及工作原理，使得在万用表的使用上更加的熟练。

三、下面三个实验都是关于RLC电路的一些特性的研究，老师都经常说RLC电路在电子研究方面的重要性，都说一些集成电路基本都是这三个原件基本组成，而且在无线电方面更占有重要作用，可见研究RLC电路研究的必要性和重要性，而且这三个实验都要借助示波器来观察，做实验的同时也增加我们对示波器面板调节旋钮的熟练，增强我们对示波器使用的能力。

在做RLC串联电路的谐振特性的研究时，学会了观察电路谐振的想象的观察，用双踪法、李萨如图形法和绘测I-F曲线等方法来求谐振频率；学会了描绘谐振曲线来求“通频带宽度”，会用了用电压谐振法和频带宽带法来求Q值，了解了Q值的意义，即1，谐振时电容的电压或是电感的电压总是总电压的Q倍；2是标志着频率的选择性，这是和谐振曲线联系的，当Q值越大，宽带频度越狭窄，曲线越尖锐，说明电路的频率选择性越好，这在无线电方面占有重要的应用。

接着做的是稳态特性的研究，在这个实验里我知道了什么是相频特性、幅频特性，即保持总电压不变，电路中电阻、和电容两端地电压值将随信号源频率的变化而变化，其变化的规律称为幅频特性；而总电压与电流间的相位差也会随频率的变化而改变，其变化规律称为相频特性。在实验里学会了观察交流信号在RLC电路中的相频特性和幅频特性，同时掌握了用示波器测量相位差和复习矢量图解法。

③最后一个是暂态过程的研究，实验明白了什么暂态过程。即RC、RL、RLC电路在接通或是断开电源的短暂时间内，电路中的电流和电压要经过一个非稳定变化过程，才能趋于稳定状态，由于时间较短，故称为暂态过程。本实验加深了对电容器的充放电、电感电流暂态特性的了解，提高对交流电路的分析能力。

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实验完成之后自然是数据处理和填写实验报告。实验数据是对实验定量分析的依据，是探索、验证物理规律的第一手资料。在系统误差一定的情况下，实验数据处理得恰当与否，会直接影响偶然误差的大小。所以对实验数据的处理是实验的重要内容之一，因此我们在分析数据时要认真仔细，作图时要认真描点画曲线，认真计算，并算出数据误差，误差超过10%的数据组要重新做。

经过这一年的大学物理实验课的学习，让我收获多多。想要做好物理实验容不得半点马虎，她培养了我们耐心、信心和恒心。当然，我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强，当有些实验需要比较强的动手能力的时侯我还不能从容应对，实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台让我们去锻炼自己的动手能力。我的学习方式还有待改善，当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成。伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。唯有实验才是检验理论正确与否的唯一方法。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽然我们的大学物理实验只是对以前的实验的重复，但是对于一个普通的大学生来说，这些事情也并不是一件容易的事情。我的数据处理能力还得提高，数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。当实验得出一大堆复杂数据的时侯我的处理方式和能力还不足，有时候会算错结果，有时候会无从下手，有时候会绕远路用复杂的方式去处理数据。经过这一年，我学会了许多处理数据的方法，相信这同样也能对我其它的课程的学习起到帮助作用。

总之，大学物理实验课让我收获颇丰，也发现了自身的许多不足的地方。我会将在实验中学习到的东西发挥到更多的地方去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善自我。在今后的学习、工作中取得更大的收获，在将来毕业的时候能够成为一个对社会有更大贡献的人才。

10物理班：班志洋

2011年12月10日

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第5篇：大学物理实验心得体会

大学物理实验心得体会

在上半个学期，我完成了大学物理实验这门课程的学习。物理实验是物理学习的基础，虽然在很多物理实验中我们只是复现课堂上所学理论知识的原理与结果，但这一过程与物理家进行研究分子和物质变化的科学研究中的物理实验是一致的。在物理实验中，影响物理实验现象的因素很多，产生的物理实验现象也错综复杂。

大学的物理实验和高中有许多不同。大学物理实验之前，老师不会再花1,2节课帮助我们熟悉实验原理，实验步骤，甚至一些在实验中有可能产生误差的原因。以上的所有任务都由我们自己在实验前完成，并写出实验的预习报告。这样的实验方式才更接近于真正的实验，也让我们增强探索意识，也增加了实验不确定性同时培养我们面对突发情况的能力。这样的实验降低了千篇一律的机械化，增强了个性化。

我通过努力能够顺利地解决物理实验呈现的问题，考验了我的实际动手能力和分析解决问题的综合能力，加深了我对有关物理知识的理解。通过一学期的课程，我学到了很多东西。

实验的第一个重要环节是预习。做大学物理实验时，为了在规定的时间内快速高效率地完成实验，达到良好的实验效果，必须要课前认真地预习。首先是根据实验题目复习所学习的相关理论知识，并根据实验教材的相关内容，弄清楚所要进行的实验的总体过程，弄懂实验的目的、基本原理，了解实验所采用的方法并对关键的步骤做勾画，以便在实验中提醒自己。熟悉实验仪器，了解仪器的工作原理，性能、正确操作步骤，特别是要注意那些可能对仪器造成损坏的事项。

在做实验的过程中，我经常会出现一些故障或观察到的实验现象与理论上的现象不符，当然刚开始会有些茫然，毕竟实验是有时间限制的，但也许会发现新的问题。对于一般的意外情况，首先应认真思考并检查实验仪器使用以及线路连接是否正确，不正确的及时进行改正，若自己不能解决，应及时请老师来指导，切不可敷衍过关，草草了事，甚至是编造数据。对于数据的纪录，则要求我们要有原始的数据纪录，它是记载物理实验全部操作过程的基础性资料。而且在实验过程中必须认真地观察实验现象，并做如实的记录。如果发现实验现象与实验理论不符合，或者测试结果出现异常，就应该认真检查原因，并细心重做实验。

对于数据的处理和分析是实验的重点。我们要选择合适的方法处理数据。平均值法、列表法、图像法等都是我们最直接的方法，它们有各自的特点，我们要根据数据的特点选择最合适的处理方法。

物理实验是一门独立的必修基础实验课程，是我们从事科学实验工作的入门。物理实验是以培养我们科学实验能力与提高科学实验素养为重点，使我们在获取知识的自学能力、运用知识的综合分析能力、动手实践能力、实事求是的科学态度等方面得到训练与提高。

第6篇：大学电工实验心得体会

大学电工实验心得体会

1.对一些实验注意事变要在意。这里可不是说弄坏了什么东西，而是基于大家都明白的一个道理：水火无情，电更无情。老师每次让学生实验时，彷佛对学生很不放心，可谓事必躬亲，再三嘱咐，这也有一个好处：试验堕落的可能性大大削减，而且安素性也大大增加了。

2.在实验的过程中,让学生学会如何分析问题,如何解决问题,以及如何总结问题.实验讲授是培养学生动手操作能力。操作的过程是获取知识、熟练技术、思维创新的过程。教师应充分发挥实验讲授在电工讲授中的作用；运用新的科技成果和新的方法，优化实验讲授内容；认真做好实验过程的指导工作，不停地提高讲授质量。兴趣是最好的老师”电工课讲授中虽然存在较多的抽象概念，庞大的电路和设备，但只要教师给学生做好正确的示范，指导学生亲自动手来检验所学理论，会大大地激发学生的学习兴趣和求知欲

3、实验讲授有助于培养学生求真务实的科学精神。学习不仅需要智力、能力，更需要求真务实的科学精神。仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障城市影响实验结果，造成实践与理论的脱节。这就要修业生在实验过程中，要实事求是如实地记录实验数据和现象，不允许人为改动，教师要耐心引导学生积极思考、认真分析错误和产生误差的原因。然后，尽可能摆设学生重做实验，直至得出正确的实验结果。通过实验讲授培养学生严谨、求实的科学作风。:勇气.做实验很重要的一点就是胆大心细.一个老师曾经说过,做实验肯定是要大胆,失败了可以重做,仪器坏了可以再买,不要有什么心理负担.每次做实验的时候,我们城市遇到如许一种情况,或是我们自己,或是他人,每次遇到问题就问同学问老师,未免有点“拿来主义”,实质上说确实缺乏勇气的一种表现,就实验,遇到卡壳是很常见的,这未免不是一件好事,至少在肯定是程度上锻炼了我们.4.通过了这一周的电工的实训，也培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风。操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。通过这为期一周的电工实训，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视阈。通过这一次的电工实训，增强了我的动手打操作的能力，培养了我们的规范化的工作作风。在为期一个月的实训当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，运用所学的知识，一步一步的去探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。本次实习的目的主要是：使我们对电子元件及电路安装有肯定是的感性和理性熟悉，培养和锻炼我们的实际动手能力。使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具备专业知识，而且还具备较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的应用型技术人才，为以后的顺利就业作好准备。

第7篇：大学电工实验心得体会

大学电工实验心得体会

学习不仅需要智力、能力，更需要求真务实的科学精神。仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障影响实验结果，造成实践与理论的脱节。这就要使我们在实验过程中实事求是，如实地记录实验数据和现象，不允许人为改动，教师要耐心引导学生积极思考、认真分析错误和产生误差的原因，直至得出正确的实验结果。

通过了这一周的电工的实训，我们确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野；培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作态度；增强了我们的动手、操作的能力；操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤，培养了我们的规范化的工作作风。兴趣是最好的老师，在齐宝谦老师的讲授中，虽然存在较多的抽象概念，庞大的电路和设备，但齐师给我们做了正确的示范，指导我们亲自动手来检验所学理论，大大地激发了我们的学习兴趣和求知欲。齐老师每次让学生实验时，总会强调一些细节性的问题，例如；要在检查好线路连接后再通电、对实验仪器的保护，彷佛对学生很不放心，但是并没有所谓的事必躬亲，再三嘱咐，这也有一个好处：试验堕落的可能性大大削减，而且安素性也大大增加了。

在实训中很重要的一点就是胆大.齐老师说：“做实验是要大胆,失败了可以重做,仪器坏了可以再买,不要有什么心理负担。”每次做实验的时候,我们都会遇到一种情况,或是我们自己,或是他人,每次遇到问题就问同学问老师,未免有点“拿来主义”,实质上说确实是缺乏勇气的一种表现,在实验中遇到卡壳是很常见的,这未免不是一件好事,至少在肯定是程度上锻炼了我们.实训当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，运用所学的知识，一步一步的去探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。本次实习的目的主要是：使我们对电子元件及电路安装有肯定是的感性和理性熟悉，培养和锻炼我们的实际动手能力。使我们的理论知识与实践充分地结合，做到不仅具备专业知识，而且还具备较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的应用型技术人才，为以后的顺利就业作好准备。

第8篇：大学物理实验心得体会

大学物理实验心得体会

土木一班 110105130 唐海杰

经过两个学期的大学物理实验的学习，使我受益匪浅，体会颇深。在这一学期即将结束之前，我对这一学期的物理实验进行了总结，进行了思考，总结了这一学年的不足和收获。取之长，补之短，对我以后的生活和工作中肯定有很大帮助。

在第一节课上，吴老师就给我们讲了实验的重要性，以及实验的严谨性。在他的带领下，我们懂得了对数据处理的要求，方法（列表法，作图法，逐差法，最小二乘拟合法等等）。我们还懂得了各种实验仪器，量具以及器件，让我们以后在做实验有初步的了解。还讲了各种实验方法（比较法，放大法，补偿法，转化法等等），为我们以后在实验室做实验打下了扎实的基础，让我们深刻体会到了实验的重要性。

通过了在实验室自己动手操作做实验，让我学习到很多在课本上学不到的东西。首先，大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯，在每次做实验前，必须做好预习工作，才能让实验顺利进行，在实验中中才能体会到实验的本质，理解更深刻。第二，俗话说，人有两个宝，双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。每一个理工科大学生不一定动手操作技能水平会很高，甚至有的大学生还很低。在初高中的时候，让学生进人实验室做实验的次数屈指可数，更大程度上只是书本上的知识。然而在大学里，实验室为我们提供了一个很好的提高自己动手能力的平台，在实验中，只有自己亲自动手，动脑把实验仪器调好，才能顺利的达到实验目的。第三，在实验结束后，对于实验中测得的数据，我们要进行分析处理，学到了很多的处理方法，对其它课程也有很大帮助，作为一个学土木的学生来说，大学物理实验对我们以后工作也有很大帮助。最后，大学物理实验锻炼了我们的耐心，培养了我们科学严谨的学习工作态度。回顾这一学年的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。

现在我在众多的实验中挑一个我失败的实验和失败的体会，那就是全息照相。全息照相与普通照相无论是在远离上还是在方发生都有本质的区别。普通照相是用几何光学的方法记录物体上各点的发光强度分部，得到的是二维平面像，像上各点的照度与物体上的各点发光强度一一对应。而全息照相的记录对象是整个物体发出的光波（即物体上各点发出的光波的叠加），借助于参考光用干涉的方法记录这个物光波的振幅和位相分布，即记录下物光波与参考光波相干后的全部信息。此时，记录信息底片上得到的不是物体的像，而是细密的干涉条纹，就好像一个复杂无比的衍射光栅，必须经过适当的再照明，才能重建原来的无广播，从而再现物体的三维立体像。由于底片上任何一小部分都包含整个物体的信息，因此，只利用拍摄的全息底片的一小部分也能再现整个物像。在实验中，我们听了指导老师的讲解，和我的实验搭档一起安排和调整光路，在全黑的教室里，我们小心翼翼的按照要求摆好实验仪器。然后用一根细线测量好光程差，选择好参考光和物光的夹角，调节好光强比，一步一步的进行实验。再曝光后，显影，定影之后，我们心情激动的观察我们的底片，然而找了好久都没有找到我们照的那头陶瓷卡通可爱的小猪，顿时感觉心情有一种失落感。老师看我们的底片不错，也帮我们找了好久，还是没找到。我和我的搭档分析了原因，原来我们光程差这一步没有做到位，以为相差点没关系的，导致我们后面的实验功亏一溃。没有我们预料的实验结果。再经过这一次的实验失败后，我在以后的每次实验中严谨的做好每一步，努力做到更好。

回顾之前的每一个实验，每一个实验都是自己努力做的，收获真的很大。最直接的收获是提高了实验中的基本操作能力，并对各种常见仪器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收获是培养了自己对实验的兴趣。还有，就是切身的体验到了严谨的实验态度是何等的重要。实验也在很大程度上开阔了我的视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。而且这才实验也是对我们进入大学后的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批理科的学生，对于我们的理论知识的要求并不是很高，因此对于物理我们并不是理解的很透彻的，实验就给了我们一个机会，让我们更直观地去理解科学，理解物理。科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。

除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。

感谢大学物理光学实验，让我收获了许多。也非常感谢所有的实验老师，对我的悉心指导。