引 探教学心得体会（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“疑探教学心得体会”。
第1篇：疑探教学心得体会
疑探教学心得体会
通过“疑探”教学模式的学习和探讨，我知道了如何做一名创新型教师：
一创新型的教师要创新课堂教学模式。一个富有创新型的教师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维能力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想，因此创新性的教师要实现以下几个转变：变传授知识为培养能力。把培养能力增长才干作为教育的根本目的，把传授知识渗透在培养能力，培养方法之中，变知识积累第一，能力培养第二为培养能力第一知识积累第二。
2变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。
3变教条式，灌注式为“疑探”教学模式。
二 创新性的教师要真正发挥学生的学习主体作用。没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此教师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。
1、教学中要给与学生的积极评价。教师在教学中要经常采用积极的教学评价手段，使学生的主体意识得到充分的开发和培养。如采用“解疑合探”的这一模式教学，是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题，合探的形式包括三种，一是提问与评价。操作的办法是：学困生回答，中等生补充，或中、优等生评价。二是讨论。三是讲解。在我们平时的教学中，尤其当学生在课堂学习中，提出一些出乎教师意料的问题时，有些教师会不自觉的扼杀学生的创造性。这是不利于激发和培养学生创新意识和创新兴趣的。
2、教师要鼓励学生大胆质疑问难。要学习西峡县探索了多年的“疑探”的教学模式。“疑问疑问，有疑便问”有了疑问，才会思考，才会探索，所以课堂的开始首先要提出问题，用问题来激发学生学习的动力和兴趣。发现问题，大胆怀疑，寻根问底是创造的开端，也是创新性人才的重要品德。
3、真正把时间还给学生。学生是学习的主体，也是创新的主体。他们有自己独特的思维方式，有些知识学生通过独立或合作是完全能够解决的，因此教师在课堂和课后都应把时间还给学生，让学生有足够的时间去思考，去发现，去创新，留给学生足够的时间去独立学习思考,使学生由被动的接受转变为主动的学习。
第2篇：将“引探教学法”融入数学课堂教学
探教学法早在１９９８年就由陈永林教授在《中国教育报》上提出了，将“引探教学法”融入数学课堂教学。其总体思路是：在教师引导下，以问答思考题为教学主线，学生先学先讲，教师后讲后帮，把教师的“引”与学生的“探”有机地结合起来，以达到训练学生思维，开发智力，激发兴趣，促进发展的目的。新《课程标准》明确指出：“学生是学习的主人。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。”长期束缚在教师、教材、课堂圈子里不敢越雷池半步的学生，在今天更需要我们极力改变学习方式，在教学中把教师的“引”与学生的“探”有机结合起来，从而让学生高高兴兴地进入数学世界，培养创造性思维，在探索中激发兴趣，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，获得学习的成功。
一、创设“疑”的情境，构建引探准备。
教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，培养创造性思维能力的目的。引探准备阶段是这样导入新课：首先，我给学生出了一个情景谜，让学生随便举出一个数字，我迅速的说出这个数是否能分别被2、5整除，这样引起学生极大的好奇心和强烈的求知欲，我接着问：“你们想知道老师如何判断出来的呢？”学生非常的想知道为什么老师能那么迅速的说出来呢？这里面是否有诀窍？在这种情况下，不仅激起了学生探索新知识的兴趣，调动起了学生学习的积极性，还为学生创造性思维的培养提供了有利的条件。
二、引探过程
1、引探是一堂课的中心环节，而初探又是引探的启始环节，是进行有效引探的前提。探索过程是教师和学生共同完成的教学过程，是要教师针对教学内容设计出能够体现灵活性、适度性的教学问题，引导学生主动地去探索问题中所隐藏的新知识、新问题。生动的提问是学生主动学习的前提，也是启发思维、鼓励学生主动探索，培养学生创新精神的有效途径。例如，在教学《被2、5整除的特征》一节时，可先让学生思考一个趣味性问题，想想2的乘法口诀中，所得的积的末尾都是些什么数，让他们去探究是不是只要数的末尾是0、2、4、6、8，就可以被2整除。这时学生便会有一种很想知道的欲望，并会对问题进行反复思考，使问题自然成了悬念，而且内心也充满了疑问，思维高度集中，此时教师若因势利导，引导学生思维，可极大地调动学生的积极性，调查报告《将“引探教学法”融入数学课堂教学》。
2、交流是引探教学法的基本教学环节，也是引探过程中的一个重要组织部分。例如：在明白能被2整除的特征后，让学生通过交流，推导出能被5整除的特征。在交流过程中，学生通过发现问题、解决问题、提出问题，在知识获取的同时，还可提高自己的分析、综合、思维能力。
3、概括是数学课堂教学的基本要素，是提高学生的数学素质，形成数学思想观念，掌握数学概念的直接前提。所以在课堂教学中，概括既是达成教学目标的需要，也是提高学生能力的需要。而在教学中往往会出现学生概括不精炼、不深入、不完整等，此时教师可引导学生围绕事先设置好的概括性问题进行知识概括。例如，通过了解能被2整除的特征以及能被5整除的特征后，顺势引导让学生概括出能同时被2和5整除的特征，学生通过观察，知道了能被2整除的特征是末尾必然是0、2、4、6、8，能被5整除的特征是末尾必然是0或者5，通过观察和比较，学生必然能概括出能被2和5整除的数的特征是末尾必然是0的数。
三、引探总结
通过引探准备和引探过程，学生已经非常清晰的知道老师判断一个数是否能被2或者被5整除的秘诀，这样一来，学生通过自己的推敲和摸索，已经将这个秘诀的牢牢的记在脑海中，接下来让学生通过分别总结出能被2或者被5整除的特征，从实际转化为理论知识。
四、引探实践
学生通过课上一连串的引探，从疑问到实际，从实际到理论，最后必然将理论运用于实际。教师可设计几个代表性的题目，把学生的理论进一步升华。
智力依赖于兴趣，兴趣则可以反作用于智力。许多研究表明，在杰出人物与平庸者之间最显著的差异，不是智商的高低，而是兴趣、情趣等非智力因素的差异。只有在教学中处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的自主探究能力，发挥学生的自主性和独立性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，在合作中发展，才能使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
第3篇：科学组织合作学习 深化引探教学
科学组织合作学习 深化引探教学
广东省南雄市黎灿学校钟航燕
内容提要：
在小组内进行合作学习的最大标志是组内同学之间同时互动、平等参与、人人尽责、互相信赖、小组自治。关键词：
引探教学法
教师的角色
学生的需要 探究
取长补短
发挥个性优势
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。” 新《课程标准》也明确指出：“学生是学习的主人。” 在新课程改革深入推进的今天，学习方式已发生了重大转变，体现学生思维、情感态度的小组合作学习是学生学习的重要方式之一，也是新课程理念积极倡导的。
一、合理分组，明确职责。每组四人，可按“121”的方式分组，即一个优等生，二个中等生，一个学习困难生搭配。引探教学法创始人陈永林教授曾经说过：“在小组内进行合作学习的最大标志是组内同学之间同时互动、平等参与、人人尽责、互相信赖、小组自治。”因此，合作学习不能成为成绩好的同学的“一言堂”，成为合作学习的主宰；也不能成为学困生的避风港，他们在合作学习中往往一语不发，静静地旁听，或心甘情愿当听众，或坐享其成，或人云亦云，盲目随从，对小组内的不同意见根本无法提出真正意义上的赞同或反对，也无法汲取有效的成分修正自己的观点。更有甚者，他们干与学习无关的事情，对学习任务置之不理、漠不关心。针对这一现象，小组内可指定一名学生做组长，一名学生执笔作记录。并在一定时间后小组内学生轮流做组长和记录，这可提高全组学生的水平。一段时间后，还可小组与小组的优等生、或中等生、或困难生交换，扩大合作交流范围，取长补短，发挥个性优势，促进全班学生的提高。
二、把握好合作的时机。从合作学习的主体来看，合作学习应是学生的需要，当学生个体单凭一己之力难以完成任务，需要别人的合作时，才有合作的必要。从合作内容看，要选择容易引起争论，需要多角度、多层次深入探究的问题，或者选择具有挑战性的问题。学生理解有困难的才叫问题。“问题”就是要学生跳一跳才能摘到的那个“桃子”。学生的独立思考是合作学习适宜的“温度”。学生只有在充分的独立思考、独立学习后才会产生交流、表达的欲望。在大多数学生产生这种欲望时，小组合作学习的出现才能让学生感到如竹笋破土见阳光，像马儿一样在合作学习这片草原上奔跑。以一节青年教师基本功竞赛课为例：
师：课文从哪几方面写了索溪峪的“野”？
生：从山野、水野、动物野、游人野写了索溪峪的野。师：（课件出示思考题）以小组为单位讨论：（1）索溪峪的山与别处的山有什么不同？（2）索溪峪的水的野性美体现在哪里？
（3）课文是怎样写出山上野物的“野性子”的呢？（4）课文是怎样写出索溪峪游人的“野”？ 生：（四人围在一起，开始讨论。）
师：（巡视约三分钟后）请同学们说说自己的意见。„„
从以上例子我们可以看到，案例中的任务不但简单――学生个体多读几次课文就可以解答，而且来源于外在的强制，很难调动学生充分的认知内驱力。引探教学法提倡在教学中把教师的“引”与学生的“探”有机结合起来，“引”中有“探”，“探”中有“引”，“引”指导“探”，“探”检验“引”，从而让学生高高兴兴地进入语文世界，培养创造性思维，在探索中激发兴趣，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，获得学习的成功。上述例子中教师设计的问题显得有些苍白无力，教师要随时注意挖掘教材中隐藏的“发现”因素，创设一种使学生主动发现问题、提出问题的情境，启发学生自己发现问题、探索知识、使教学过程围绕学生在学习中产生的问题而展开。从学生合作的时机来看，留给学生充分的独立思考、独立学习的时间不够，合作学习显得有些仓促。不难发现，教师的意图是要落实合作学习的课程理念，但是对合作学习的内涵把握得不够准确，更没有对合作学习的具体操作进行有效的设计。
三、把握好合作学习时教师的角色。教师在合作学习时扮演什么角色呢？《语文课程标准》明确指出：“教师是学习活动的组织者、参与者和指导者。”可见，合作学习在加强学生与学生之间交流的同时也必须重视教师与学生之间的交流。在不久前听过的一节公开课中，教师在引导学生合作学习后，先是袖手旁观，等待观望，然后是翻看自己的教案，盘算下一环节的教学设计。合作学习中出现这种不和谐的现象，根本原因在于教师准确把握合作学习的精神实质，表面化、形式化地理解其意义。在辞典中，“引导”是带领和向导，即带领着人向某一目标前进。引探教学法认为：首先，教师设计的教学活动无形中可能自始至终贯彻的是自己的意志，教学的最终结果可能只是在学生脑海中建立教师的思维模式；其次，学生学习过程只可能成为追求单向目标的活动；其三，教学双边活动主体被模糊化。其实，教师在整个教学过程中都起着“指引”的作用。“指引”在词典中有指点、示意向某一个目标前进的意思。由此，教师的“指引”，突出并界定了学生的主体地位。虽然只是措辞而已，但因为长期暗示的原因，学生主体性并未能得到应有的突显。教师是学生学习的促进者，其作用只在于帮助学生确定学习的方向和帮助学生掌握学习的方法，学生的发展取决于其本身的素质。这样可能更有利于发挥学生的主观能动性，也更有利于培养学生学习独立性和发散思维能力。教与学是在不断相互促进中而不断“相长”的过程。现代教师的伦理观是建立在充分承认学生的身心完整、个性独特、正在发展和潜力巨大的认识基础上；而建立“平等、民主、对话”的师生关系则是教师伦理观的行为取向。因之，我们在贯彻引探教学法教学指导原则的基础上，注重依靠学生，开拓资源；发展学生，激发兴趣；成长学生，挖掘潜能。把“学生——课堂主体；生活世界——课堂内容；构建生命意义——课堂本质；问题探究体验实践——课堂根本”作为课堂教学的统帅思想，以此突出学生的主体地位。
因此，在学生的合作学习中，教师不应该是“墙角一枝梅”，而应该积极主动地参与到与学生的学习活动中去，多与学生交流，多了解学生在合作学习中的信息，多给予学生适当的点拨和引导，努力为学生合作学习的良好开展起到穿针引线的作用，让引探教学法得到进一步的深化。
第4篇：张引案件心得体会
张引案件心得体会
【篇1：《领导干部违纪违法典型案例警示录》】
《领导干部违纪违法典型案例警示录》
【目录】
卖官鬻爵 巧取豪夺 误党毁业
——全国政协原副主席苏荣案件警示录
权力和资本交换的典型样本
——全国人大环境与资源保护委员会原副主任委员白恩培案件警示录 千万不能跟党装两面人做两面派 [点击阅读]
——山东省委原常委、济南市委原书记王敏案件警示录 ?雅好?，错就错在越界 [点击阅读]
——河南省人大常委会原党组书记、副主任秦玉海案件警示录 一把手变?一霸手?的悲剧
——辽宁广播电视台原台长史联文案件警示录
一个?专家型?干部的陨落
——浙江省金华市原副市长朱福林案件警示录
好吃难咽的?奖金?
——江苏省徐州市政协原副主席张引案件警示录
被?情?绊倒的?明星干部? [点击阅读]
——安徽省阜阳市人大常委会原副主任、太和县委原书记、太和县人大常委会原主任刘家坤案件警示录
一个巨贪的?双面人生? [点击阅读]
——中国畜牧业协会原秘书长、全国城市贸易联合会原副会长沈广案件警示录
卖官鬻爵 巧取豪夺 误党毁业
——全国政协原副主席苏荣案件警示录
江西是革命老区，为革命胜利做出了巨大牺牲，老百姓对党有着深厚、真挚的感情，无论任何时候、什么情况下都没有动摇过。但是，苏荣到江西后的恶劣行径极大地伤害了老区人民的心，影响了党在人民心中的形象。
苏荣及其家族形成了以卖官鬻爵、违规用人为依托，以插手项目为渠道，以假反腐为掩盖的敛财手法
苏荣在?忏悔录?中写道：?我算了一下，副厅级以上干部给我送钱款和贵重物品的人数达40多人。我破坏了党的优良传统和规矩，严重违反了组织人事纪律，涉嫌受贿犯罪，真是悔恨交加、后悔莫及，现在说这一切都晚了。?综观苏荣全案。卖官鬻爵，用人唯财唯亲唯顺，搞团团伙伙，排斥异己，既是他严重违反政治纪律和政治规矩的突出表现，也为其亲属到处插手人事安排和经济活动?一路绿灯?、非法获取巨利创造了条件。
卖官鬻爵毫无尊严，形成团团伙伙和人身依附。苏荣在?忏悔录?中写道：?正常的同志关系，完全变成了商品交换关系。我家成了‘权钱交易所’，我就是‘所长’，老婆是‘收款员’。?苏荣卖官，什么人都收，上至省级干部下至副县级干部；什么东西都要，既有巨额现金也有名贵字画、瓷器，连价值仅千元的小摆件也来者不拒；办成的收，办不成的也收，还有收钱不办事的。不少行贿人讥笑他没有一点省委书记的尊严，只是批发?官帽?的商人。苏荣案发后，江西省纪委根据有关线索，立案调査6名厅级干部、与多名干部谈话。以至于当地坊间流传这样的笑谈，?苏荣在外面的时候想提拔谁就提拔谁，在里面的时候想让谁下去就让谁下去?。
纵容亲属参与卖官，其妻常吹耳边风，直接站前台。其妻于丽芳一方面让苏荣安排请托的干部，一方面依仗苏荣的影响，直接给省市领导打招呼提拔使用干部，对于办得不得力的，还向苏荣施加压力。于丽芳收受某领导干部钱款后，让苏荣提拔其职务，苏荣答应帮助解决，但未能如愿，于丽芳就和苏荣大吵大闹，苏荣只好辩解说?我已经尽力了，别再闹了?。于丽芳还经常以?要不要老苏帮忙?，暗示官员送钱送物。
其子?毫不逊色?，多次插手江西干部任免。苏荣的其他有关亲属也曾应江西干部之托，向苏荣提出提拔重用的要求。
培养代理人，通过掮客卖官。围绕苏荣及其亲属产生了一些买官卖官的掮客。这些掮客有真有假，四处寻找有买官欲望的干部，常说?你也够条件了，花点钱，我介绍你和于大姐、苏公子认识?。社会人员郭某和于丽芳熟稔后，经常插手人事安排，被称为?地下组织部长?。吉林私企老板王某曾是苏荣的下属，他第一次到江西时，苏荣就安排多名厅级干部宴请接风，之后多次将其介绍给有关干部，并要大家关照?这位老弟?。苏荣应王某的要求提拔了多名干部，以致王某每次到江西，都有干部抢着去接送、宴请、送钱送物。
以改革为托辞，为个人说了算预留操作空间。苏荣打着干部人事制度改革的旗号，视组织人事纪律如无物，随意变更标准，用谁不用谁，都拿改革说事，其实是搞个人专断。面对全省建立厅级后备干部库，新提任厅级干部必须从后备干部中产生的规定，苏荣在操作中屡屡突破，让很多干部极为反感，也让许多干部感到?要提拔必须走好苏荣这条线?。省发改委李某为了请苏荣帮他解决提拔问题，送上价值数百万元的名人字画。
排斥异己，?逆我者亡?，形成威势。苏荣对持不同意见的干部，公然打击报复，甚至擅自改变组织决定，让许多无心?攀附?的干部，也产生了?不敢得罪他?的心理。2009年8月，时任省冶金集团公司董事长屠某，对苏荣力主的某集团收购南昌某钢铁公司方案提出不同意见，苏荣在省委常委会已通过屠某任省国资委副主任的情况下，违规搁臵了屠某的任职。苏荣有一句口头禅：?叫纪委查你!?经常用来恐吓震慑不听话的人。许多干部反映，正是苏荣的这种做派，给了亲属和身边人底气，抽走了干部抵制歪风的胆气，?即使自己不想再提拔了，可也不想因得罪于丽芳等人出事?。以用人唯亲唯顺为后盾，把亲属插手项目作为获取巨利的主渠道。苏荣在?忏悔录?中写道：?我将自己主政的地方变成了亲朋故友谋取私利的经济领地，带坏了社会风气，也害了亲友。?于丽芳频繁插手土地出让、工程建设、招标投标，索取收受巨额财物。她成天往来江西各地，结交各色人等，许多干部、商人竞相逢迎?于大姐?。
其子多次插手土地、工程项目，大肆收取好处费。现已查实苏荣有13名家庭成员涉案，可谓夫妻联手、父子上阵、兄弟串通、七大姑八大姨共同敛财。苏荣的亲属获取巨利，看似经济问题，根子还在用人上。一些干部为了升迁或调整到重要岗位，不得不主动或被动为苏家的违纪违法行为大开方便之门。
人前假反腐，掩饰人后真腐败。两面派，是不少江西干部对苏荣的评价。初到江西，苏荣就在干部大会上说：?我到江西是最后一站了，希望离任时老百姓能说，苏荣这个人还行，还是做了些实事，我就满足了。?他还多次在会议上大讲反腐倡廉，细数亲属的情况，信誓旦旦地保证，没有亲戚在江西做生意，要求大家对打着他旗号的人不要理会，将虚伪和狡诈演绎得淋漓尽致。有人说，苏荣是?人前反腐、人后腐败?。但很多同志都认为，苏荣连?人前反腐?也算不上，自己不干净，还能反腐败？认定他在落实主体责任方面严重失职，一点都不冤。一些同志将苏荣的心态归结为，?一方面，自身搞腐败心里虚，很难管人；另一方面，故意把水搅浑，既方便浑水摸鱼又防止拔出萝卜带出泥?。2013年以来，中央纪委查处的陈安众、姚木根、赵智勇等省级干部，江西省纪委查处的省某委原主任李某某、某市委原书记陈某某、某市原市长丛某某、省某局原局长王某等厅级干部，腐败行为多发生在苏荣主政期间，且都存在给苏荣送钱送物问题。
苏荣案暴露出对?一把手?任用、监管和政治生态建设存在薄弱环节
苏荣及其亲属如此猖獗，给苏家送钱送物的干部如此之多，为苏家违纪违法办事的地方和部门如此之多，原因究竟何在？综合案情和有关同志的反映，有以下几点值得研究。
选用?一把手?应慎之再慎。苏荣所收贿赂中大部分发生在2011年换届前后。许多干部反映，苏荣说江西是他的?最后一站?，其亲属更是将江西视为最后捞一把的机会。2011年换届前，于丽芳就向不少商人、干部讲，老苏快没权了，需要帮忙早点说。其后，已超过规定年龄的苏荣连任省委书记。这让苏家侥幸和紧迫心理交织，放手捞最后一把。
对?一把手?的监管乏力。许多江西干部表示，?‘一把手’太重要了，大权独揽
却又缺乏监督?，?苏荣的问题社会上早有反映，但上级发现不了、同级不敢监督、下级不敢抵制，群众不敢言、不敢怒?。2009年，某集团董事局主席方某为参与南昌某钢铁公司改制，通过于丽芳等人请苏荣给予帮助。苏荣违反决策程序和议事规则，直接决定本应由省政府或省国有企业改革领导小组决定的事项，致使南昌某钢铁公司57.97%的国有股权被该集团低价收购，造成巨额国有资产损失。
一些党组织和领导干部丧失原则、不能依纪依法办事。从苏荣力排众议让姚木根成为副省级干部，明知陈安众反映多仍重用为省人大常委会副主任、省总工会主席并兼任省政法委副书记，到违规强推南昌某钢铁公司改制，纵容亲属和掮客插手人事安排。这桩桩件件，都应该有严格的制度、纪律和监督。可惜的是，大多数干部慑于苏荣的威势，或主动逢迎，或随波逐流，使制度和纪律成了摆设。
?红包?满天飞、瓷器变?土产?的官场环境。不少同志谈到，八项规定出台前，江西一些干部收送红包比较常见。在一些人眼中，送不送、收不收红包，成了是不是?自己人?的标志；红包大小，成了衡量感情、忠诚和信任度的标尺。于丽芳手术后在深圳疗养，许多厅级干部打?飞的?去探望，并送上红包。以至于谁送了记不清了，谁没送却清清楚楚。景德镇瓷器也成了送礼用的?土特产?，送收双方都拿?土特产?的幌子当遮羞布，心照不宣、各得其所。办案人员形象地说：?如果名贵瓷器都成了‘土特产’，在南非钻石就成了土特产。?专案组从苏荣及其亲友处共扣瓷板画200块，瓷瓶和其他瓷器319件。连苏荣也在?忏悔录?中承认，?自己简直成了瓷器经销商?。苏荣全方位地毁坏江西的政治生态和经济社会发展环境
苏荣作为省委书记，其腐败行为产生的示范效应、传导效应，涉及面广、影响力大、渗透性强，给江西政治、经济、社会带来相当严重的危害。
严重扭曲用人导向，搞乱了干部思想，破坏了政治生态。多名江西干部表示：?用人是一个核心问题。用人用坏了，其他的就都坏了。?苏荣在江西期间，大肆卖官鬻爵，形成了负面的政治生态。很多干部不把精力放在工作上，而是整天琢磨苏荣喜欢什么。许多干部都谈到，?与干出成绩、苦熬资历相比，送礼行贿显然更简单、更节省时间?。特别是看到业绩、资历不如自己的人，因为和苏家拉上关系得到重用，也
【篇2：一张引人深思的照片】
我第一次收到他们的照片，我很震惊：他们不害怕危险？
这是一个炎热的黄昏，没有风的天空，潮人流过街道，混杂着严厉的哭泣和嘈杂的噪音，朝向公共汽车站扑翼。我抬头看着遥远的角落，一个带有s型弧的三轮吼声优雅地来了：帅气，骑不是？我摇了摇头。看到忙，拥挤，我无聊，不禁弯腰。突然！我看到地面似乎有一百美元。头，左转，好像没有人看见;转右转，好像没有人看到。左脚一步一步，右脚移动，然后看看一看，轻轻地蹲，我抓住了！
嗯？这似乎是错误的。我换了一百美元，原来是一张卡。翻看看，是的！张印在美国的照片背后，似乎很热，不愿穿衣服。除了照片，还打印了一定的酒店一定的服务，请联系先生，137 ********汽车穿梭等字。我第一次看到这样一个有吸引力的广告文案，不能不读更多。
但我发现了上面的 有，没有地方。
然后再想想，最近的风如此紧，他们不害怕危险？
看着繁忙的人群，他们的生活是在这里艰苦的工作。我认为照片的美丽应该是一个有斗争精神的战士。真正的战士，敢于面对凄凉的生活，敢于面对强大的斗争，风暴袭击，躲藏！地震袭击真的是所谓的士兵阻挡水覆盖，一个丈夫当关万夫打开！这种成千上万的人我携带，无所畏惧和高贵的品质不值得学习吗？ 但我也发现，这种无惧和高贵的品质大多不属于照片的美，而是从他们的老板。
我失去了思想。他们的老板真的是那么高贵的气氛，诚实凌云？
他们的老板是法国画家奥伦-德拉克鲁瓦的法国女神免费引导人们穿着弗吉尼亚帽子穿着自由的女神。（虽然他们的老板不必像他们的女神一样裸露他们的乳房。
他们老了 这个板子，跪着仍然在努力扔斯巴达国王的矛。（虽然斯巴达人死了，老板有一个钟罩和一块铁布。）
他们的老板是，在被砍成梦之后，长期在一天的好结束走走犯罪日子。
阿拉斯有些人死亡，事实上，没有死亡;有些人活着，真的活着。
【篇3：参观钢厂学习心得3篇】
参观钢厂学习心得3篇
参观工厂也让消费者感觉到产业的亲切，增加了两者之间的信任和尊重。下面是参观钢厂学习心得体会，希望可以帮到大家。
篇1：参观钢厂学习心得体会
7月4日，今天早上九点我们微电子04级全体同学在首钢nec门口集合，在姜老师和鞠老师的带领下跟随首钢nec工作人员开始了我们的参观实习。虽然天气炎热，但是同学们秩序井然，而且大家参观的热情高涨，充满了兴奋与好奇。
在工作人员的陪同下，我们来到了首钢nec的小礼堂，进行了简单的欢迎仪式后，由工作人员向我们讲解了集成电路半导体材料、半导体集成电路制造工艺、集成电路设计、集成电路技术与应用前景和首钢nec有限公司概况，其中先后具体介绍了器件的发展史、集成电路的发展史、半导体行业的特点、工艺流程、设计流程，以及sgnec的定位与相关生产规模等情况。
ic产业是基础产业，是其他高技术产业的基础，具有核心的作用，而且应用广泛，同时它也是高投入、高风险，高产出、规模化，具有战略性地位的高科技产业，越来越重视高度分工与共赢协作的精神。近些年来，ic产业遵从摩尔定律高速发展，越来越多的国家都在鼓励和扶持集成电路产业的发展，在这种背景下，首钢总公司和nec电子株式会社于1991年12月31日合资兴建了首钢日电电子有限公司(sgnec)，从事大规模和超大规模集成电路的设计、开发、生产、销售的半导体企业，致力于半导体集成电路制造(包括完整的生产线――晶圆制造和ic封装)和销售的生产厂商，是首钢新技术产业的支柱产业。
之一，也是我国半导体产业的标志性企业之一。
通过工作人员的详细讲解，我们一方面回顾了集成电路相关的基础理论知识，同时也对首钢日电的生产规模、企业文化有了一个全面而深入的了解和认识。随后我们在工作人员的陪同下第一次亲身参观了sgnec的后序工艺生产车间，以往只是在上课期间通过视频观看了集成电路的生产过程，这次的实践参观使我们心中的兴奋溢于言表。
由于ic的集成度和性能的要求越来越高，生产工艺对生产环境的要求也越来越高，大规模和超大规模集成电路生产中的前后各道工序对生产环境要求更加苛刻，其温度、湿度、空气洁净度、气压、静电防护各种情况均有严格的控制。
为了减少尘土颗粒被带入车间，在正式踏入后序工艺生产车间前，我们都穿上了专门的鞋套胶袋。透过走道窗户首先映入眼帘的是干净的厂房和身着兔子服的工人，在密闭的工作间，大多数ic后序工艺的生产都是靠机械手完成，工作人员只是起到辅助操作和监控的作用。每间工作间门口都有严格的净化和除静电设施，防止把污染源带入生产线，以及静电对器件的瞬间击穿，保证产品的质量、性能，提高器件产品成品率。接着，我们看到了封装生产线，主要是树脂材料的封装。环氧树脂的包裹，一方面起到防尘、防潮、防光线直射的作用，另一方面使芯片抗机械碰撞能力增强，同时封装把内部引线引出到外部管脚，便于连接和应用。
在sgnec后序工艺生产车间，给我印象最深的是一张引人注目的的海报一目了然，通过向工作人员的询问，我们才明白其中的奥秘：在集成电路版图的设计中，最忌讳的是一目了然版图的出现，一方面是为了保护自己产品的专利不被模仿和抄袭;另一方面，由于集成电路是高新技术产业，毫无意义的模仿和抄袭只会限制集成电路的发展，只有以创新的理念融入到研发的产品中，才能促进集成电路快速健康发展。
在整个参观过程中，我们都能看到整洁干净的车间、纤尘不染的设备、认真负责的工人，自始至终都能感受到企业的特色文化，细致严谨的工作气氛、一丝不苟的工作态度、科学认真的工作作风。不可否认，我们大家都应该向他们学习，用他们的工作的态度与作风于我们专业基础知识的学习中，使我们能够适应目前集成电路人才的需求。
这次参观，由于集成电路生产自身的限制，我们只能通过远距离的参观，不能进一
步向技术工人请教和学习而感到遗憾，总的来说，这次活动十分圆满。
通过本次微电子校外认识参观实习，进一步加深了我们对微电子专业的认知和理解，回顾了基础理论知识，激发了我们大家对微电子专业的兴趣，促进了大家学习专业知识的自主能动性。同时，通过参观学习，我们对ic芯片制造工艺的过程，有关原理以及设备有了一个感性的认识，真正做到了理论结合实际，并且对目前微电子的发展现状和前景以及专业需求有了一定的了解，有助于我们树立正确的学习态度和明确的学习目标，对我们今后的学习和就业 具有重要的指导意义。
篇2：参观钢厂学习心得体会
冶金专业的我带着满腔的热情来到了钢厂实习，因为是第一次参观实习，所以我特别的兴奋，在这次短暂的实习中，收获了很多的知识，巩固了专业知识，提高了实践操作技能，开拓了视野，为将来正式踏上社会奠定了坚实的基础。
参观实习的第一天，指导老师带我们见到了钢厂的厂长，然后厂长给我们说明了下实习期间要遵守的钢厂规章制度，就带我们去参观钢厂的高炉运行了，在参观实习中，我了解到了这个高炉有七千多立方米高，是90年代初建成的现代化的大高炉，安全性是最高的，每天能生产出钢铁20次左右，虽然不是最先进的，但是对中型企业来说是足够的了。
接下来我们离开了闷热的高炉，厂长带我们到了高炉北面的主控室参观，一到主控室我就觉得特别凉爽，刚才在高炉参观真的是太闷热了，厂长给了我们每人一瓶水，我们就这样坐在电脑旁边喝着水看着显示器上，显示器上看到了外面工人工作是那么的辛苦。在炎热的天气下，在高温的高炉旁，工人们还是那么不怕辛苦的工作着，没有一丝的偷懒，这种敬业精神深深的打动了我，在看着在主控室工作的工人，喝着水，吹着空调，是多么的惬意，让我看到了所谓的脑力劳动和体力劳动的本质差别，这让我陷入深思。作为二十一世纪的大学生，我们只有努力奋斗，才能不被这竞争激烈的社会淘汰，才不用陷入体力劳动的泥潭。在钢厂的参观实习中，我们还和一名老师傅深刻的沟通交流了，老师傅在钢厂工作了五年，已经对整个钢厂的运行流程有了全面的认识，工作压力不大，当然这就是有经
验后对工作的理解就是不同的，孰能生巧是有道理的。
在钢厂参观了三天，大家都很疲劳，然而想想这次参观实习的机会是非常难得的，所以大家马上又提起了精神，继续开始实习任务。老师傅们知道我们是实习生后，都会放下手上的活，给我们介绍，耐心的给我们做向导，我们遇到不懂的问题也会去主动的询问他们，他们都会很耐心细心的给我们一一解答，对于钢厂工作人员的热情，让我们深受感动。
这次在钢厂的参观实习让冶金专业的我受益匪浅。
篇3：参观钢厂学习心得体会
6月28日周六例会上，李董事长号召全集团参观大炼钢厂。这次从7月1日起，为期7天的参观活动主要针对大炼钢厂文明生产，现场管理等方面进行观摩学习，并要找出差距，拿出整改意见。
我企业文化科安排在7月5日上午参观的大炼钢厂。该厂洁净的地面，整洁的物料摆放，有序的生产，文明的操作，优雅的环境使得任何一位参观者无不震惊。我们曾经去到过其他国内先进钢企学习，对他们暗暗称奇，而今我们集团自己也拥有了可以说跟他们不相上下的冶炼单位，令我们激动，兴奋，相信每一个人都深感到无比的自豪与骄傲。
大炼钢厂的员工自觉性很高，我发现他们在闲暇时候总会抓着一把扫帚，进行简单的维护，需要操作时，便都把劳动工具整齐的放在规定地点，有这样的保持习惯当然使得大炼钢厂区内始终清洁如新。员工真正的把岗位当作自己的家一样关心爱护，于是便出现了笔直的参观走廊划线，豆腐块般的散料区，宾馆般的主控楼等等，看到这些，我对所有操作工及大炼钢厂各级领导肃然起敬。
企业文化科是集团窗口单位，肩负着集团形象宣传的重要职责。培养我科科员的主人翁意识能有效的促进我们将来的工作，于是，我建议我科员工向大炼钢员工看齐。
李董事长发现我们些许问题，曾针对我们指出办事效率的重要性。我们看到在大炼钢厂的生产岗位上，由于生产单位的特殊性，不容得等待，稍一不及时将影响大局。我们的工作表面上看起来并不是这样，而探索其实质，如果我们的工作拖拖拉拉，也必将会影响深远。来到大炼钢厂厂区现场，有一种并不是置身于生产车间的感觉，是他们的安环意识改变了我的很多观念。他们使得车间不像车间，像办公室;我们办公室却只是保留在原先的程度，没有跨越，相比较我们落后了。
不论炎热与否，大炼钢厂的各级领导总是在车间现场监督，指挥，操作。他们不辞辛苦，与员工同吃同住，共同生产。大炼钢厂的规章制度要求所有领导更加严格遵守，违反则照样罚款。
第5篇：名师引领心得体会
名师引领，解读新课标，高效课堂研
讨会的心得体会
乔家湾中心学校 陈引弟
2013年十二月十四日，我校一行语文老师参加了这次的学习，对于这次的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩课堂无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。
这次学习我们听了四位老师的课堂展示，在他们的课堂上我看到了自己和他们的差距，他们的课值得我们去思考、去学习。其中蒋老师给我留下了深刻的印象，他风趣幽默的语言，给学生创造了轻松愉快的学习环境，在讲授《维也纳生活圆舞曲》时，很轻松的将本课的重点凸显出来，鸟叫，花等实物与音乐的关系就将这堂课完美结束。其中华尔兹音乐的播放，题目重读，节奏都是这堂课的精彩之处。我县的王老师所授《狼牙山五壮士》，那激情澎湃的语调，优美动听的导语都给我深深地震撼。特别是在播放狼牙山五壮士跳崖的那段视频，我的心都跟着激动，这时学生们的感情已经在这种环境的渲染下带动下来，这堂课完美结局。下午两位老师同课异构，让我们看到不一样的精彩，他们都将朗读放到这堂课的重点，在朗读中悟，思。课文的重点感情便在朗朗的声音中浮现。几位教师对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最后让学生抒发自己内心的感情，真正做到了知识的迁移。教师语言艺术的魅力令人惊叹，当我听着几位名师讲课时，不由惊叹，教师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂。
两位老师的报告同样精彩，一位是对我们教学做了很多指导工作，以为是对课标进行了深入解读。曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩他们那一瞬间展现的精彩让我回味无穷。，
第6篇：韩秀引 心得体会
学习韩秀引学习心得体会
本学期在全面贯彻学院文件精神，深化“向韩秀引学习”主题教育中，我们集体学习了上海复旦大学优秀辅导员韩秀引的先进事迹，通过认真学习和深刻领会，韩秀引的精神值得我们终身学习。听着她的事迹，无数次眼眶湿润，被这位优秀辅导员的语言和行为所感动。她那光辉的形象时刻浮现在眼前，同样是人民教师，她却在这平凡的岗位上做出了那么不平凡的事迹，是我们学习的楷模。感觉自 己与韩秀引相比还差甚远。下面从三个方面谈学习韩秀引的心得体会：
一、立足本职，对学生献出一片爱心。
韩秀引崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，她不厌其烦的耐心指导；当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因；用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父 母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。
二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。
韩秀引的崇高精神是我们终身学习的榜样。作为一名教师，应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。教师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人自己必须努力做到。牢固树立了教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，发觉到与这位优秀教师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育这些孩子是我们的神圣事业。对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和 义务。
三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。
通过学习韩秀引先进的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重这些学生，是我们从事教育工作的老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生。让们感觉到在学校里比在家里的 还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
韩秀引对教育教学执著的奉献精神，在我们这些教师的心中永远闪烁着金色的光芒，她是一座丰碑，更是一座航标，她将永远激励 着我们奋力前行，谱写自己美丽的教育人生。
