少儿英语教学心得体会（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“剑桥少儿英语教学难点”。
第1篇：少儿英语培训心得体会交流
少儿英语培训心得体会交流()少儿英语培训心得体会()面对少儿英语培训，家长面对以及考虑的问题
很多父母都觉得孩子越早学习一种语言越有成效，导致很多家长已经可以说是集体狂热了。观察少儿英语培训市场也可以发现，这几年针对幼儿、少儿这些阶段的英语学习能力培训越来越多了，那么该如何选择真正适合孩子的少儿培训班，突破自己孩子英语教育的瓶颈呢? 选对孩子学习英语的环境
目前的幼儿英语教育普遍没有摆脱中小学英语教育的思维模式，而学习一门外语，最好的方式就是把学生置身于一个完全使用外语的环境当中。对幼儿来说，在一门全新的非母语面前，本身还不太了解和掌握自己国家的语言和文字，学习外语时缺少像学习母语时的真实语言环境，有的家长也很难为孩子创造一个英语环境，这样周围缺乏学习外语的环境，采用传统的英语教学法，效果肯定会大打折扣。因此，我们提醒：家长在孩子英语学习方面主要做的是保持孩子的兴趣，不要因为孩子英语学习中一时的裹足不前而大加责备，扼杀孩子的学习兴趣和积极性。要想让孩子拥有好的英语学习环境，送孩子进入培训学校是比较明智的选择。
报班和资料选择要有技巧/ 12
少儿英语培训心得体会交流()许多家长在给孩子报英语培训班时存在误区，不知如何选择学校，也不会给孩子选择适当的学习资料。有的家长只从价钱方面考虑，认为只要孩子有个英语班上就行了，至于培训班一周上几次课、一堂课多长时间大多忽略了。有的孩子对英语并不感兴趣，可家长硬逼着孩子学。给幼儿选择英语班以一周三到四堂课为宜，一般一堂课不超过2个小时。往往课时多了，学费就会高。孩子学英语主要是培养正确的发音和对英语的兴趣，如果一开始孩子的英语发音错误，纠正起
来就难了。至于教材，首先要看出处，要选用原版教材最好是由国际知名出版社出版的，这些出版社大都有在中国运营的经验，他们目前编写的教材也适当加入了“中国成分”。我建议家长选择形象生动、发音标准、色彩鲜艳的课本和录音带。因为一般幼儿学英语主要是培养口语表达能力，所以发音准确很重要。形象生动才能让孩子对学习产生兴趣，课本艳丽的色彩还能有助于培养孩子的审美能力。但是，“洋为中用”也不是“搬来就用”，教材好比是电影剧本，不可能直接见诸屏幕，要想精彩上映，那么师资、教学理念、软硬件等配套缺一不可，这样才能转化成孩子真正喜爱的课程。
很多家长都盲目的跟从一些所谓的高金额高端培训机构，而忽略了孩子本身的感受，无可否认，如今小学生也要面临升学压力，虽然英语就像一把尚方宝剑，拥有它的孩子似乎就注定拥有了一个好未/ 12
少儿英语培训心得体会交流()来。但是面对那些高额而不见效果的培训机构要理性对待，如果孩子实在不愿学，就不要硬逼着孩子学了，要慢慢培养孩子的兴趣，以免让孩子产生厌烦心理，影响以后的学习.毕竟只有帮助孩子找到正确的方法才能真正的得到提升。
家长为孩子报名参加英语培训的前三位因素是提高英语水平、在全英语的环境中学习、让孩子边玩边学。专家分析，这项调查结果意味着，众多家长已经走出了功利时代，真正开始关注孩子的素质教育，是一个好的现象。
2014年暑期课结束了，很多家长写来感谢信，看看家长在说些什么？
给毕春燕和张哲俊老师的感谢信：
家长1:感谢毕春艳老师生动、活泼的教学让孩子对英语学习更加有兴趣和信心，让他获得了很多有效的方法，很好地梳理了以往较为凌散的知识。感谢张老师每天发出的解析，能督促孩子在课下能更好地消化吸收知识。感谢乐加乐的老师们！你们的专业、敬业精神真让人敬佩！为孩子们的成长想得很周到！
家长2:在孩子来学而思上课之前我和孩子爸爸有过很多犹豫，因为大家对学而思的评价褒贬不一。所以我们是抱着试试的心理来上这次课的。但这次短短暑假的八天真的完全让我认识到也了解到了学而思老师的敬业精神和教学风采！/ 12
少儿英语培训心得体会交流()首先我们非常幸运地能转到毕春艳老师的班上来上课，她那幽默的教学风格，精辟又独到的知识归纳真的不仅仅吸引了孩子，就连我们在后面听课的家长也会被深深的吸引和折服！而且最令我感触深刻的就是孩子每天都兴高彩烈的去上课，积极的背单词，还问我：“妈妈，为什么英语不像数学一样开十五次课呀？”这都是以前在学习中从来没有过的主动！真的是太好了！
还有要谢谢张老师每天往邮箱里发答案解析，真的是太负责，太认真了！相信学而思老师这种敬业精神，一定会使教学和口碑更上一层楼！
不过，张老师，有一件事情，我们家长特别不能理解，为什么秋季在团结湖这里毕老师没有尖子班呢？我们好多孩子都想跟着她上，可是这里没有班。想追随到别的地点，可是苦于没有名额，您能否帮助解决一下这个问题！谢谢了！
给任厚权老师的感谢信：
家长3：小升初英语班8天的课程让我们对学而思乐加乐英语充满信心，特别是任厚权老师的授课，让孩子提高了许多，孩子每天都在愉快的，充满激情的状态中学习，从早晨孩子怕迟到，到晚上回来认真记背单词，做家长的我们可以感受孩子对学习英语的浓厚兴趣。我想这一切要归结于任老师的教学，8天的课程我全陪孩子度过，我可以感受到一位年轻老师对教学的严谨，一丝不苟。在认真教学的同时，/ 12
少儿英语培训心得体会交流()又不缺少幽默地对待每一个孩子，8天的课程很快结束了，孩子还意犹未尽。所有这些都化作一句感谢，感谢学而思乐加乐英语有这样棒的老师。任老
师辛苦了！我们都期待秋季班快点到来！（学员周川颖的妈妈）家长4：任老师谢谢您！您的鼓励给了我自信，让我在课堂上勇于发言，积极参与，您放心秋季班的我会更好，更努力！现在天气很热，您要多保重身体！我们开学见!（学员周川颖）
给谢艳老师的感谢信：
家长5：暑期小升初英语目标班的学习马上就要结束了，我要对谢艳老师表示深深的感谢。在她的课上，孩子们总是那么开心，课堂气氛特别活跃，真正让孩子们体会到了学习的快乐。谢老师在课堂上善于调动所有孩子的学习热情，照顾到每一个孩子，让大家都有表现自己的机会。通过上谢艳老师的课，我家孩子也找到了自信（我家孩子比较胆小，不爱主动发言）。每当我家孩子说到谢艳老师，她总能说出n多个理由，希望秋季还能继续上谢老师的课。同时，我也想感谢学而思小学英语教研团队的所有老师们，你们正在通过自己的努力，帮助孩子们一天天向各自的目标学校靠近。谢谢你们！李知雨家长
家长6：充实、紧张的八天学习结束了！感谢谢艳老师这八天来的辛苦付出，孩子在学习上有了很大进步。您是一个教学严谨、不乏幽默、充满活力的一位难得的好老师，使本来很紧张的学习轻松化。我/ 12
少儿英语培训心得体会交流()儿子能在您的班学习，感到很荣幸。谢谢您为孩子们付出的一切，祝美女快乐每一天！同时也感谢张哲俊老师每天按时给我们发答案，感谢您的付出，在这儿道声谢谢了，祝您愉快！也感谢学而思有这些好老师的鼎力奉献，孩子交给你们，家长放心。希望学而思越办越好！梓彤家长
给朱红礼老师的感谢信：
家长7：朱红礼的目标班课讲得特别棒，语言、发言、互动、管理课堂和知识点都非常好，我们很满意
家长8：我是朱老师二期晚上瑞城的学员，上了朱老师的课后，感觉孩子进步挺快。朱老师很用心，讲课风格也不错。jom同学。
给闫功瑾老师的感谢信：
家长9：我是六年级英语尖子班高宇晨的家长，我的孩子第一次在学而思上英语课，幸运的是遇到的第一位老师就是闫功谨老师，她是一位非常负责任、有亲和力、教学方法极为丰富的一位年轻老师。通过与孩子的交流和孩子回来后的表现，使我们做家长的有很大的感触。我与孩子的对话-妈妈问：你今天下午上课犯困了吗？宇晨说：没有，一点都没困。妈妈问：为什么，孩子说：因为我是在快乐中学习。听后我们家长很开心。上课后的第三天，孩子说今天听写了，而且在没有准备的情况下我得了满分，过去上外教课都是老师留作业安排复习，下次课才听写。这次孩子说在没通知的情况下得满分/ 12
少儿英语培训心得体会交流()是由于老师讲的水平高，这是上课五天来孩子讲得两个例子，我觉得足以说明问题了，闫老师确实是一名出色的英语教师，希望多开点她的班，秋季我们没报上名。
感谢老师这段时间的辛苦付出，孩子在英语学习上有了很大的进步。您是一个教学严谨，不乏幽默，充满活力的一位难得的好老师，使本来紧张的学习轻松化，我儿子在您班学习，敢打荣幸，谢谢您为孩子们付出的一切！在您的课上，孩子们总是那么的开心，课堂气氛活跃，让孩子们体会到了学习英语的乐趣，每次放学回家孩子都会用当天学到的单词和短语跟我交流，所有这些都化作一句感谢！望英语学校越办越好，望老师们身体健康！
速恩英语少儿英语培训建议 少儿英语口语怎么样才能提高？
学语言是一种本能，随着年龄的增长，这种本能如果不用的话，会逐渐消退，举个不太恰当的例子，曾经有个外国的电影讲的是一个七八岁的孩子，大家都告诉他他的腿有问题，不能走路，他的爸爸找最好的医生治疗，但是也没有什么起色，久而久之他也接受了这个现实，整天坐在轮椅上，直到有个和他同龄的女孩出现，让他尝试走路，虽然刚开始很艰难，在他们共同的努力下，终于可以走路了。
这个故事和中国孩子学语言的联系在于，我们的腿并没有问题，再好的医生也不能让他生长健康的肌肉，就算有，走路也是一个技术/ 12
少儿英语培训心得体会交流()性很强的技能，需要在实践中去摸索，光靠伦理是行不通的，而且走路不需要思考，如果思考，那就错了，马上快跌倒了，想想迈哪条腿，等想好了，早倒了。这就是为什么感觉外国人说话快，听起来费劲，自己大脑在飞速转动，但是表达起来还是吞吞吐吐，原因就在于此。
关于理论研究，那是我们老师的工作，演讲家很可能不懂语法，但是他们能把语言运用的自如，恰如其分的表达自己的思想，语言的本质就是思想的表达工具。所以很多少儿英语培训班讲很多的理论，纯粹是浪费时间，现在的电脑相信孩子用的都不错，可少有多少人知道它的构造，怎样组成的，怎样运转的，其实没必要知道，只要会用就可以了。
少儿英语培训需培训的3个能力
发表日期：2014-09-23来源：沃尔得国际英语点击：851 少儿英语培训主要针对的是3-12岁的儿童。很多家长关心，孩子应该培养哪些方面的能力和少儿英语培训机构该具备什么能力？
1.国际化语言能力
掌握国际化的语言，不是让孩子认识几个单词，掌握了几百几千的单词，会进行简单的英语会话，而是具备真正的英语沟通能力，让英语成为孩子未来职业晋升中的助推器，从而让孩子学到的英语能够应对未来工作的需要，增加职场竞争的实力。针对这一需求专家提出/ 12
少儿英语培训心得体会交流()了学科英语的教学方式，所谓学科英语就是用英语来学习语文、数学、科学等科目，而不仅仅学习简单的日常口语对话，通过学科英语的学习，可以帮助孩子将英语知识转化为英语能力，达到将来真正能够用英文进行工作。
2.英语思维能力
中国人学习英语习惯采用“英译汉”的方式，即用汉语来思考英语，从而导致英语口语不纯正，不能灵活运用英语，中国人学英语只是单纯的学英语，没有形成英语的思维能力。只有具备了英语的思维能力才是真正的具备国际竞争力的人才。“浸泡式环境”让学生达到“用英语学英语”，实现英语思维的建立。
3.国际领导力
“国际领导(更多请你搜索)力”是欧美现代教育学理论中的一个概念，主要是指少儿阶段锻炼和积累的演讲演示、团队协作、项目管理意识和能力。在课堂上，每个孩子都要参与课堂表达，这样的语言能力训练，对孩子未来的成长，是十分宝贵的。经过“浸入式学科英语”和“未来领导力”教育的儿童，基本都能够流利自信地用英文，加以丰富的肢体语言，针对不同的命题进行公众演讲。
少儿英语培训机构的选择对少儿英语以后的学习及发展非常重要，沃尔得国际英语提醒各位家长，不要选择贵的就是好的，要选择正确的。/ 12
少儿英语培训心得体会交流()少儿英语口语培训
有些家长担心孩子学习英语太早会影响汉语的学习，甚至有些所谓的教育专家也这么说，伯瑞英语实践证明绝对不会影响汉语的学习，有家长反映在日常生活中汉语交流的时候经常“蹦”英语单词，以后不会中国人听不明白，外国人听不懂吧。
0-6周岁学龄前儿童正是学习英语最好的黄金时期，在这个时候孩子的记忆力以及吸收知识的速度是最快的。在家进行教育一是家长可能会忙于工作容易疏忽，二是没有足够的教学经验提供孩子一个系统的教学，少儿英语口语在线学习的出现正好解决了这两个问题。伯瑞英语是一家在线英语口语培训机构，小孩在家就可以学好口语。公司定位于为广大英语学习者提供高品质，超低价的外教在线课程服务。目前开设，商务英语、雅思英语、托福英语、少儿英语、日程生活口语等课程。宗旨让所有的中国人都拥有私人外教。真人外教1对1在线个性化互动授课。伯瑞英语完全根据每位学员基础水平，学习习惯，个人爱好1对1个性化授课，并且安排更多的时间让学员开口说英语。与传统网校呆板的灌输式教学形成鲜明的对比，帮助学员真正的提高英语口语及听力能力。在授课过程中，老师会对您的音标、发音、词汇、语法、表达及时的进行纠正。并且在课后笔记中完整的记录。伯瑞提倡鼓励性的教育理念，让您轻松自信学口语。/ 12
少儿英语培训心得体会交流()关于少儿英语培训课程，少儿英语口语，少儿英语教学的一些问题
少儿口语培训应该从几岁开始？
有些家长担心孩子学习英语太早会影响汉语的学习，甚至有些所谓的教育专家也这么说，速恩英语实践证明绝对不会影响汉语的学习，有家长反映在日常生活中汉语交流的时候经常“蹦”英语单词，以后不会中国人听不明白，外国人听不懂吧。
速恩英语有几百位外教老师其中一些老师的孩子就在中国出生长大，还有一些是混血，也就是刚生下来就在两种语言下生活，至少我们的外教老师没太说孩子的两种语言有混淆的情况。其实在国外很多孩子是同时学两种语言的。
如果孩子蹦英语单词，爷爷奶奶不懂，就要让孩子知道，她就会意识到，这样说不是所有人都懂，就会有意识的换一种说法。就像有些大人会说方言，只有和家乡人说话的时候才会使用，甚至才能使用。
少儿英语培训是和中教老师学还是和外教老师学呢
有些家长担心孩子和外教老师学习听不懂，这是非常错误的观念，英语的学习一定不要建立的汉语的基础上，如果小时候和中教老师学习，弊端或益处参半，就像一块玉石，没雕琢好，其实都不如不学，和中教老师学益处就是学会了一些单词，弊端是形成了错误的观/ 12
少儿英语培训心得体会交流()念，观念一旦形成很难改变，和没雕琢好的玉石一样，只能在原有的基础上改动了。少儿英语培训一定要找口语地道的外教老师来教。
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第2篇：少儿口才教学心得体会
教学心得
1、授田分班了，蒋老师把男孩子都拨给我了，12个男孩子，皮的呀，什么样的都有。上课的时候我把孩子们分成了两个小组，进行对抗比赛。男孩子一般好胜心都比较强，我激他们说男孩子要做就做第一，爷们输给爷们就成了娘们，很丢人的。结果孩子们就都变得很积极，有一个孩子还因为同组的一个孩子表现的不好打架了。所以说方法方法有很多，还得看要怎么用，再就是再好的方法也要合理的应用。
2、开发区幼儿园有个小男孩直接就愁社我啊，就是死活不说话，我现在就让其他的几个小女孩一块带他学习，这个孩子对着熟悉的环境和人就说话，对着陌生的就不说话。还有就是他对我好像一直有敌意，我是连哄带骗的逗他，实在不行就用小贴画，这招还是有点用处的。
3、我把经典诵读中三字经的部分所有的知识点做了一个梳理，从四书五经讲起，每本书的作者，基本内容串起来做一个讲解，孩子们觉得挺好，回音壁的时候家长听了之后也觉得这样比好有条理性，挺好。
4、中心小一班的几个孩子都不错，尤其是有几次补课的时候，我和孩子们的家长就聊了很多，而且都聊到了家长们的心眼里去了。家长把孩子送到我们这来学习就是希望孩子会有所进步，改掉以前不好的问题。那么作为老师就要学会并且善于发现孩子们身上的问题。通过几次补课我就发现了我这个班上几个孩子的问题，基本上都是因为家长太严厉，或者太凶，经常的打骂孩子，以至于孩子现在变的特别胆小，不敢说话，不敢发言表现自己。跟家长交流之后，家长们也进行了烦死，我也表明了自己的态度好好教这个孩子，最后皆大欢喜了。
第3篇：少儿英语口语少儿英语教学原则
少儿英语口语:少儿英语教学原则
少儿英语教学并不仅仅是语言教学。我们必须将这一群体的社会、认知及语言发展水平因素充分考虑在内。
少儿成长研究和少儿第一、第二语言发展研究中发现，上述发展过程中存在着一定的规律和对少儿全方面发展至关重要的因素。因此，教授少儿英语就必须将这些关键时刻铭记在心，注意始终遵循以下这些重要原则。因为，我们培养的是一个完善的人、一个完整的孩子，而不只是某一项技能。毕竟语言学习是和少儿其他所有学习和发展密不可分的。
10条重要原则
1、从孩子本身已具备的各种能力入手
2、鼓励交际互动
3、通过协作谈话达到对语言的多种理解
4、让孩子成为学习过程中的积极参与者
5、按照ZPD理论对新知识的输入进行定位
6、语言应以完整的而目出现
7、在清晰、熟悉的环境中设计具有实际意义的、目标明确的活动
8、帮助孩子逐渐独立自主的学习
9、创造一个轻松、愉快、支持性的学习环境
10、测试应和学习方式一致
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第4篇：少儿英语教育心得
少儿英语教育心得
有人说幼儿年龄较小,有的时候大人说话他们都听不懂,让他们学英语简直是让他们听天书。在没有接幼儿英语教学班的时候我可能会相信他们所说的。可现在我要说,少儿在外语学习方面有着比成人更加好的优势,少儿的器官发育阶段,比成人更加敏感也更加敏锐,对语言的接收也更加灵活,模仿力、记忆力都比成年人敏锐。通过实践,我总结了一些幼儿英语教育的心得。
一、选择合适的教材
面对多种多样的少儿英语教材,要根据少儿的年龄段选择合适的教材,最好是将语言、美术、肢体和有音乐有机的结合在一起的,使少儿在德智体美劳诸多方面平衡发展。
二、轻松愉快的教学氛围
少儿阶段学习英语主要是要培养孩子的语感和学习英语的兴趣。游戏是一种符合少儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。游戏运用到课堂中,不仅可以调节课堂气氛,而且可以激发幼儿学习英语的兴趣,提高英语教学效果。在少儿英语课堂上,组织孩子们玩不同的游戏以此掌握与游戏相关的英语知识点,更有助于孩子记忆。
在英语的教学中,比如教动物的时候,对大人可以直接讲单词,对小孩子你可得把他揉脆了讲,如dog,你得会去扮演动物的声音,动作。这个时候孩子爱模仿的天性就来了,课堂气氛随之而来。出现的是一只只小狗的样子。和英文单词dog的声音。在玩中,孩子才能够领会到东西。
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三、注意多听多动
幼儿在英语教学活动中听与动结合起来的教学效果非常好。比如,在学习“起立”和“坐下”两个短句中。教师只要边说“stand up”和“sit down”一边站起来,坐下去。幼儿从教师的动作中就能明白是什么意思。这样幼儿对教师所说的英语也有了一定的印象,反复练习几遍幼儿便能掌握这两个短句。多听不仅要运用到教学中,在日常生活中也可以运用。比如让幼儿去喝水,上厕所,睡觉等一些活动也可用英语来表达。在刚实施时可能会有一些困难,但幼儿听的多了便明白是什么意思。进行起来会简单的多。我班幼儿通过一个月的学习,对一些教学中老师运用的语言基本上都能听懂。如:“let’sit ”“show me your hands”“Look at me.”“open your book”“very good”等。
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第5篇：剑桥少儿英语教学中的体会
剑桥少儿英语教学中的心得体会---宽松、和谐氛围下教与学的共振
英语是一门实践性很强的学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得教师和学生这两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。因此，在教学过程中应以教师为主导、以学生为主体，在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。
在自己的英语教学实践中，逐步意识到必须为学生提供充分的运用英语口语进行交际实践的机会，使学生从中加深理解、熟悉运用、牢固掌握，达到学以致用的目的。同时要抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的引导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展。那么改变教学理念，进行教学研究，探讨并实践多种教学模式就势在必行了。现将几点心得体会总结如下：
一、激发学生的学习兴趣是成功的一半。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，要创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发学生的学习兴趣，使他们能够学得主动，提高效率。1.教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛。
根据少儿对歌曲、韵律儿歌、舞蹈非常感兴趣的心理特点，在教学中可以充分发挥它们的优越性来带动学生，提高他们对英语学习的兴趣。在剑桥少儿英语的教材中不少学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
例如：教授字母时，有ＡＢＣ字母歌；教数字时有韵律儿歌One, Two, Three, Four教动物有与之相配合的歌曲Old MacDonald had a farm；教星期、月份有Days of A Week, Twelve Months等等。还可利用歌曲教授日常用语，例如Good Morning to You，Hello!Happy New Year, What’s Your Hobby? 或利用歌曲教授句型，如教授“一般现在时”，我们可运用歌曲What do you do every day?来引导与帮助学生掌握并理解这一时态。
2.设计游戏情景，活跃课堂气氛，激发学生的参与兴趣。
运用游戏进行教学，在课堂教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐、激发少儿英语学习兴趣的另一种有效方法。它能帮助教师把单调乏味的内容变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
例如：在教“Happy Birthday to you”时，设计公鸡一家团聚互相祝贺生日的游戏，显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中复习巩固，既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。再如，在学习动物名称时，我们可采用猜谜的方式，即根据一些动物的特征编成易懂易记的儿歌，根据它来猜是什么样的动物。还可根据学生所听到的一些动物的叫声进行复习。还可以在课下准备一些动物头饰，在课堂上组织学生做“ Who am I?”的游戏，叫一名学生到前面，戴上某一种动物的头饰问“Who am I？”学生回答“You are…．”如果教师能结合以上几种方法进行教学，效果会更好。通过游戏的生动性和竞争性，激发了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，充分发挥了学生的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏，又锻炼了学生的语言能力，在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识，这种自觉参与实践的活动，对少儿英语教学尤为有效。
3.运用直观教具，从视觉上调动学生的兴趣。
运用直观教具，例如实物、图片、简笔画等，会使学生充分发挥形象思维的优势，在最短的时间内获取知识。依据所学内容配备一些有趣，易懂的短故事，对培养学生的实际运用能力，增强趣味性也很有帮助。教师可以根据故事内容画成图片，让学生在图片的帮助下复述故事，这样往往能收到事半功倍的效果。
二、创设真实的语言情景，培养学生扩散性思维，帮助他们掌握求知创新的技巧。1．创设语境，角色表演。
对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。例如，在学习形容词性物主代词的这段对话中，可让学生模拟表演对话情景：一边拿起一本课本，一边说“Whose book is it?”然后对一名学生问“Is this book yours?”。简单的表演既容易又很逼真，学生兴趣很浓，表演时全身心投入，对内容的理解便不感到困难。又如在学习同学间的互相介绍时，教师可让一个学生扮演从外地转学来的新同学，让其他同学向他表示欢迎、问候并询问一些有关于他的问题。如What’s your name? Where are you from? How many people are there in your family? What’s your hobby? What’s your favorite food and sport?等等，让这位学生一一加以回答。通过对话表演，可以帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话情境，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。
另外扮演角色是创设情景、锻炼儿童听说能力的极好方法。如果根据不同的内容，创设一定的情景，再制作一些简单的道具，配上动听的音乐，让他们扮演不同的角色进行会话表演，会达到寓教于乐的目的。例如：打电话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下课后等。2．运用电教手段，调动学生的视听感官。
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。将学生要学的对话融于其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如：学习天气的时候，运用电脑多媒体来展示各种天气状况下的情景，让学生先体会各种天气的情景，再学习有关天气和气候的对话内容，他们会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
三、运用各种的教学策略来启发学生的语言潜能。
在教学过程中不断地启发学生，运用在语言训练感性认识的基础上点拨、归纳的原则，引导他们主动地去学习，并发挥出其最大的潜能。具体过程为：积累材料——套用句型——点破规则——练习运用——系统归纳。1.利用简笔画、图表、设问引答，鼓励学生开口说话。
英语是语言学科，口头练习是必不可少的，所以学生们在课堂教学中的练习至关重要。在设计教学步骤时要充分考虑到这一点，运用各种方式来调动学生的踊跃说英语的积极性。教句子开始可进行听力接力，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句接龙等等，都可提高学生口语练习的概率。
教课文时可根据不同体裁和内容，采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样能充分利用教材，学生学得兴趣浓，说的机会多，效果必然好。2.利用口诀简化难点，使学生顺利攻克难关。
当学生对所学句型运用自如，脱口而出时，立刻引导学生借助口诀、图表进行概括性归纳小结。例如，在教授可数名词的记忆及使用，some, any的使用时，首先完成师生的交际练习，然后要求学生利用口诀四人一组小结不可数名词及some, any的用法，于是出现了： 不可数名词这样记，一日三餐要调剂，早餐面包泡茶水，午餐纸包鱼肉鸡，晚餐米饭加奶汁，饭后再做作业题。以上名词不可数，要数别忘加量词。some用于肯定词，肯定回答也用此。any用于疑否句，不可数名词this is。运用这样的口诀可以大大提高学生的学习效率，也可以在一定程度上启发学生，调动他们的聪明才智，积极地去实践不同的学习方法。
3.采取竞赛的方法来激励学生不断地去学习和探索新的知识。
实践证明，将带有竞赛性质的练习贯穿于教学的始终，不但对学生产生一种教学魅力，把他们牢牢吸引在教学磁场里，更重要的是满足了学生的自我表现欲望及喜欢竞赛的心理，还训练了他们听、说、读、写的综合 能力。
例如，采取小组比赛的形式。为了在有限的时间内最大可能地增加学生的参加机会，而且还能为学生创造一个独立自信的交流场所，可以采取灵活多样的小组赛。如学了情态动词can，启发学生用can造出六个句子。然后三大组参赛，其余的组评判。粉笔如同小小的接力棒从后到前，比赛内容是将句子变成否定句、一般问句、选择问句、特殊问句，大家对此兴趣盎然，课堂上个个跃跃欲试。
再如，采取男女比赛的形式。通过男女比赛方式进行一个单元和综合复习。首先布臵复习范围，为了取胜，接受快的学生主动帮助各自小组中接受慢的学生生，课堂上有问有答有争论，比赛包括情景对话、听力抢答、自由问答等。他们彼此互抓弱点，千方百计不使自己丢分，使复习达到一种全面详细的效果。
四、教学过程交际化，创造英语交际的氛围
英语教学的目的是培养学生掌握听、说、读、写的语言交际能力。语音、词汇、语法、句型结构都是学习语言交际能力不可缺少的材料。语言交际能力主要通过语言交际活动才能实现，因此使教学过程交际化就显得非常重要。只有贯彻交际性原则，课堂教学模式才会真正成为动态式。
1.开展小组演示，把语言形式与实际意义结合起来。
在剑桥少儿英语的教科书中安排了很多交际性的活动，如：信息交流、猜谜、扮演角色、做游戏等活动。运用小组演示法来设臵情景，让组员按角色扮演书中的人物。在小组共同讨论并作出完整的演示方案后，教师可以挑选几个小组让他们在课堂上表演。例如，要求学生彼此了解喜欢吃什么食物和不喜欢吃什么食物，并且填写简报表。又如，设计采访校长的情景对话等等。通过这些活动，把语言形式与实际意义结合起来，有利于激发学生思维，开阔学生思路，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，提高学生的语言交际运用能力。
例如，在复习一般过去式的时候，可以利用简笔画介绍小明一天的活动并在每个图片下面写出关键动词。引导学生就图片问答。最后由学生分组介绍各自一天的活动以及你的朋友、妈妈、爸爸等昨天一天的情况。通过情景交流，学生掌握了一般过去式的用途，也实现了交际这一目的。
2.开展小组探索与创造，变被动学习为创造性的主动学习。
小组探索与创造在课堂上的体现是，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的感性材料，通过分析、比较、抽象和概括等一系列积极的思维活动，总结出语法规则以达到举一反三创造性地运用语言，实现认识上的飞跃。在课堂教学环节中引入探索和创造，可以促进学生学会思考和归纳，独立追求问题的答案。小组共同探索和创造有利于集思广益和发展求异思维。3.开展小组阅读训练，培养学生交际性阅读能力。
阅读教学历来就是外语教学的一个重要环节，阅读训练就是对书面信息的理解与吸收。在课堂教学中，小组阅读训练是让小组成员在一起共同钻研书本及有关阅读材料，强化巩固知识和阅读技能。学生的小组学习活动本身就是一种信息源，小组阅读后，通过笔答、口答、讨论、信息转换、测验、应用等渠道，把学生的学习效率和成果的信息不断传递给教师和学生。采用小组阅读训练，可以增强来自学生的信息反馈，使这种最直接最有效的反馈变得更及时，更详细、更确切，且不挫伤学生的自尊心，从而提高了教学质量。课本中的阅读材料极为丰富，二级上册就出现了阅读理解训练的短文，为了提高学生的阅读技能，在形式上可以采取小组成员集体阅读、轮流阅读、集体讨论、集体答题，集体研究后独立答题、互相检测等。例如，遇到一些难度较大的阅读文章时，小组活动可先安排仔细阅读课文，然后再根据文章所提供的问题、填空、选择等练习让组员轮流口答一遍，相互评议２分钟左右，由组员独立书面解答，相互评阅后再结合教师提供的标准答案各自订正。经过几次反馈、校正，较差的学生也能掌握。
总之，在教学过程中应以学生实际出发，提高学生的主动积极性和发挥教师主导作用，传授知识，训练技能，培养学生的交际能力，课上多给他们提供成功的机会，激发他们的学习兴趣。这样才能更好的在课堂教学中真正做到寓教与乐，实现教与学的共振。
第6篇：少儿英语教学设计
儿童英语教学设计
Leon Five I like colours
一年级下册
东莞市望牛墩镇实验小学
江慧娟
Leon Five 《I like colours》教学设计
一、课题：Leon Five I like colours 二、教材简析
本次教学活动主要学习六个关于颜色的单词：white、pink、yellow、purple、green、black。主要句型：What colour is it? It’s....看起来内容不多，但是对于一年级的小朋友来说在四十分钟内完全掌握这个句型和六个单词，并且会运用此句型进行简单的对话，还是有一些难度。在这节课上，孩子们听说演唱各方面能力都有机会展示，并且在各种活动中得到培养和提高。三、学生情况分析
一年级的孩子喜欢发问、好动、好奇心强，求知欲强，兴趣浓厚，活泼开朗，乐于表演，但是注意力容易分散，自控能力较差，在游戏过程中偶尔会出现乱场的现象，针对这种特性，老师要科学地设计教学的每一个环节，充分利用评价手段和各种教学资源来抓住学生的心，吸引他们的眼球。四、教学内容
A song、A game 五、教学重点
1、能够听、说、认读八个关于颜色的单词：white、pink、yellow、purple、green、black。
2、能够听、说、认读句型：What colour is it? It’s....六、教学难点
1、能掌握好white、purple、black的发音要领。2、会运用句型进行简单的对话交流。七、教学用具
颜色卡纸、采访表格、CAI课件 八、教学过程
（一）Warm up/Revision a song : Ten little rabbits
’s chant: Hello’s funny book
（为了让学生有一个良好的心态，很快地进入到英语学习的氛围和状态中来，为本课的教学做好铺垫。）（二）Presentation
A song the new words
利用CAI课件呈现天线宝宝的在户外玩耍的短片，让学生们说说看见了什么颜色，引出新单词的教学，依次学并跟读。T: What colour is La La?/Paul?/....? S: Red./Green./....（揭示本节课主要学习的单词，利用学生们最感兴趣的天线宝宝，抓住学生的心，使学生在最短的时间内将学生的注意力转移到主要学习的内容上来，极大地提高学生学习的积极性和主动性。）2、Practise
①Low and high voice
T: yellow(high voice)/(low voice)S: yellow(low voice)/(high voice)
（在游戏中巩固所学单词，激发学生说的欲望并培养他们快速记忆和反应的能力。）
②Show me your colour cards T:Show me purple
S:Purple,purple,purple.(学生边说边举起对应的颜色卡片)
（充分发挥颜色卡片的作用，使单词教学不仅生动有趣而且教学有实效。）
3、Learn the song :Colours 4、Sing the song together.（在唱歌的同时，并教给学生动作，让学生更好地理解歌词大意，掌握好本节课的教学内容。）
A task1、play a game(幸运大转盘)
利用课件出示一个大转盘，每组选一个学生说出自己喜欢的一种颜色，老师转一转幸运大转盘，看看哪组同学运气好，所说颜色与指针指的相一致，胜者奖一面小彩旗。T: What colour do you like? S1: I like....S2:....(通过做游戏，让学生在玩的过程中不知不觉地掌握了句型“What colour do you like？I like....从而也达到了在“玩中学，学中玩”的目的。)2、小小采访员
利用采访表去采访同学“What colour do you like？”根据同学的回答做好记录。
S1: What colour do you like？ S2:I like....S3:I like....（调动学生的求知欲，满足他们的好奇心，让学生自己去探究，自己去发现，自己得出结论，是本节课的又一个高潮，将课堂还给学生，培养学生的动手动口能力，更能加深学生对新课的理解，帮助他们掌握新知识。）
（三）Consolidation
利用课件出示北京奥运会的吉祥物“福娃”：
T: Look,they are China Olympic Game will hold in let’s say the colour of the five China Dolly,OK? S: OK.T: What colour is Beibei/Jingjing/Huanhuan/Yingying/Nini? S:It’s....(通过我们熟知的5个福娃，一方面可以巩固本节课所学的颜色单词，另一方面又加入了对学生爱国主义的教育，让我们共同努力，支持北京奥运会。)（四）Homework1、Say the colour words to your parents.2、Sing the song to your parents
（课后与家长一起互动，学生在互动过程中，增强自信心，这将是一件很有趣的事。）
板书设计：
What colour do you like?
I like....
第7篇：少儿英语教学计划
少儿英语教学计划
按照我校《乐易系列英语教材》的教学指导(乐一级一期，乐二级一期半，乐三级一期半)，本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程，学习完《乐三级》____单元_________单元暑假完成，并进行1-3级总复习，剑桥。
本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程
知识目标：100个单词要求全部理解，认读其中80个，默写核心单词50个。句型对话(46句)要求全部理解，熟读其中5段，背诵3段。短文能理解，理解12句脱口秀，背诵6句，能唱读每课Chant。
能力目标：进一步培养学生语音语感，锻炼听力，提升学生兴趣。引导学生发现字母组合的发音规律，学生看到单词能自行朗读。提高记忆单词的速度，更多地养成用英语表达日常口语的习惯。帮助了解西方文化，树立理想，增长见识，陶冶情操。
本班12名同学来自不同的班级和年级，以五六年级为主，多半已学习了二至三年的英语，有一定的基础，已掌握500左右单词量，已学习完音标。他们思维活跃，模仿能力较强，课堂比较积极。但是口语表达能力和单词记忆能力较弱，所以应加强课堂口语训练，进一步巩固音标，帮助学生进行音形对接，让学生学会通过读音去记忆单词，辅以其他单词记忆方法，工作计划《剑桥》。本学期继续强化课
本知识的听说读写，扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
1.重点：每单元单词，对话，chant 为重点，这是进行口语对话，发展阅读理解，培养语音语调的基础。
2.难点：每单元小短文和课后练习为难点。学生一般不大会去通过认识的单词推导短
文的意思，要多指导。课后练习要求学生先思考做题，后指导完成。
1、认真备课，钻研教材，提高课堂效率，做到当堂内容让学生当堂掌握。
2、遵循少儿学习英语的规律和特点，创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松有趣的氛围中学习英语。
3、创设英语10分钟，设立一次课间只能用英语交流，记忆单词和句型，创造英语氛围。
4、每节课开课5分钟进行口语训练，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生开口说的习惯。
5、画出课本知识重难点，让学生在家里有针对性的复习。
6、加强课后作业的检测，督促孩子养成课后复习的习惯。
7、加强与家长的交流，及时汇报孩子在学校的表现，进步和成长，了解孩子课后的复 习情况。
8、根据孩子的实际情况和能力有针对性的开展辅导。
9、不定期进行随堂测试，考察学生的知识掌握情况。
10、期末进行知识总复习并考试，邀请家长来听汇报课，了解孩子的学习收获。
第8篇：少儿英语教学设计
儿童英语教学设计
Leon Five I like colours
一年级下册
东莞市望牛墩镇实验小学
江慧娟
Leon Five 《I like colours》教学设计
一、课题：Leon Five I like colours
二、教材简析
本次教学活动主要学习六个关于颜色的单词：white、pink、yellow、purple、green、black。主要句型：What colour is it? It’s....看起来内容不多，但是对于一年级的小朋友来说在四十分钟内完全掌握这个句型和六个单词，并且会运用此句型进行简单的对话，还是有一些难度。在这节课上，孩子们听说演唱各方面能力都有机会展示，并且在各种活动中得到培养和提高。
三、学生情况分析
一年级的孩子喜欢发问、好动、好奇心强，求知欲强，兴趣浓厚，活泼开朗，乐于表演，但是注意力容易分散，自控能力较差，在游戏过程中偶尔会出现乱场的现象，针对这种特性，老师要科学地设计教学的每一个环节，充分利用评价手段和各种教学资源来抓住学生的心，吸引他们的眼球。
四、教学内容
A song、A game
五、教学重点
1、能够听、说、认读八个关于颜色的单词：white、pink、yellow、purple、green、black。
2、能够听、说、认读句型：What colour is it? It’s....六、教学难点
1、能掌握好white、purple、black的发音要领。
2、会运用句型进行简单的对话交流。
七、教学用具
颜色卡纸、采访表格、CAI课件
八、教学过程
（一）Warm up/Revision 1.Sing a song : Ten little rabbits 2.Let’s chant: Hello’s funny book
（为了让学生有一个良好的心态，很快地进入到英语学习的氛围和状态中来，为本课的教学做好铺垫。）
（二）Presentation A song 1.Learn the new words
利用CAI课件呈现天线宝宝的在户外玩耍的短片，让学生们说说看见了什么颜色，引出新单词的教学，依次学并跟读。
T: What colour is La La?/Paul?/....? S: Red./Green./....（揭示本节课主要学习的单词，利用学生们最感兴趣的天线宝宝，抓住学生的心，使学生在最短的时间内将学生的注意力转移到主要学习的内容上来，和主动性。）
2、Practise ①Low and high voice e.g T: yellow(high voice)/(low voice)S: yellow(low voice)/(high voice)（在游戏中巩固所学单词，激发学生说的欲望并培养他们快速记忆和反应的能力。）
②Show me your colour cards e.g T:Show me purple S:Purple,purple,purple.(学生边说边举起对应的颜色卡片)（充分发挥颜色卡片的作用，使单词教学不仅生动有趣而且教学有实效。）
3、Learn the song :Colours4、Sing the song together.（在唱歌的同时，并教给学生动作，让学生更好地理解歌词大意，掌握好本节课的教学内容。）
A task1、play a game(幸运大转盘)利用课件出示一个大转盘，每组选一个学生说出自己喜欢的一种颜色，老师转一转幸运大转盘，看看哪组同学运气好，所说颜色与指针指的相一致，胜者奖一面小彩旗。T: What colour do you like? S1: I like....S2:....(通过做游戏，让学生在玩的过程中不知不觉地掌握了句型“What colour do you like？I like....从而也达到了在“玩中学，学中玩”的目的。)
2、小小采访员
利用采访表去采访同学“What colour do you like？”根据同学的回答做好记录。
S1: What colour do you like？ S2:I like....S3:I like....（调动学生的求知欲，满足他们的好奇心，让学生自己去探究，自己去发现，自己得出结论，是本节课的又一个高潮，将课堂还给学生，培养学生的动手动口能力，更能加深学生对新课的理解，帮助他们掌握新知识。）
（三）Consolidation 利用课件出示北京奥运会的吉祥物“福娃”：
T: Look,they are China Dolly.The Olympic Game will hold in Beijing.Now let’s say the colour of the five China Dolly,OK? S: OK.T: What colour is Beibei/Jingjing/Huanhuan/Yingying/Nini? S:It’s....(通过我们熟知的5个福娃，一方面可以巩固本节课所学的颜色单词，另一方面又加入了对学生爱国主义的教育，让我们共同努力，支持北京奥运会。)
（四）Homework
1、Say the colour words to your parents.2、Sing the song to your parents（课后与家长一起互动，学生在互动过程中，增强自信心，这将是一件很有趣的事。）
板书设计：
What colour do you like?
I like....
