聆听历史名师教学心得体会（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“聆听教育讲座心得体会”。
第1篇：聆听名师报告心得
聆听名师报告心得
为了聆听名师、感受名师、成为名师，我校领导于2014年2月13日特聘请齐鲁名师李XX为我校全体教师做了一天的报告。
用心听完李老师的报告，感触颇深。李老师的报告内容丰富，既有理论高度，又辅以详实生动的案例。听着李老师的报告，感受着他实实在在从平凡中走来的成长历程，顿觉一股清新之风扑面而来：
李老师从一位普通的农村小学教师十几年间一跃而成为齐鲁名师，在山东省教育界已颇有名气，创造了一段个人成长的神话，给了我们每个普通人以很大的启迪。让我们真切地感受到成为名师并不是遥不可及，而是看你认准目标后有没有恒心，能不能坚持！如果将一件事认真做下去，锲而不舍用心做下去，明天的名师或许就是你！
李老师的一些教育观点引人思考，激发共鸣。如“人的一生中智商基本是不变的，受后天的影响不大”“一个人一生的成就主要来源于情商，情商主要是后天培养的。”这几句话对我震撼很大。我查阅了一些资料，进一步明确了智商与情商的概念与关系：
“情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商主要指信心、恒心、毅力、乐观、忍耐、直觉、抗挫折、合作等一系列与个人素质有关的反应程度，说得通俗点就是指心理素质，指一个人运用理智控制情感和操纵行为的能力。
智商就是IQ。通俗地可以理解为智力,是指数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力。
情商和智商都重要，两者不是线性关系，一方高而另一方低是绝对不行的。因此，我认为，当智商足够高时，成就高低主要看情商。两者要并行发展，让它们互补而不产生冲突。情商是可以培养的，但是绝不是靠读书、考试的学习方式，而是经过自我评估、自己定目标，再往目标迈进。“
我们的教育是不是一直以来偏离了方向“重智商而轻情商”？现在社会上不是还在不断叫嚣着开发孩子智力，开发婴幼儿智力，开发孕期胎儿智力吗？甚至有愈演愈烈之势。于是应时应景地出现了很多开发孩子智力的辅导班、培训班、速成班，家长们也跟风似的牵着孩子一天到晚不停地忙，生怕孩子输在起跑线上。
李老师的观点是不是可以使我们的教育者、家长头脑冷静下来，将注意力一部分转移到培养孩子的情商上来，让孩子感情丰富、懂得感恩、学会合作、与人为善、诚实守信、认真负责、乐观坚强……我们的学生（孩子）学会了这些，何愁课堂上死气沉沉睡倒一片，何愁学习成绩居低不上，何愁打架斗殴危害社会？成绩不是学习的唯一！别将学生逼入死胡同了！给学生一片自由发展的空间，真正实现“学习是为了快乐”！让每个孩子正常成长，各尽所能。不论他从事何种正当职业，努力就好！尽力就好！快乐就好！何必非“赶着鸭子上架”一刀切，逼着千军万马去挤那一根独木桥呢？孩子累，家长累，教师累，社会累！那一个个每天都在发生的厌学弃学离家出走的悲剧还不够引人反省吗？那刚入幼儿园的孩子就盼着退休仅仅是一句戏语吗？
什么时候让我们的孩子快乐地成长，不再厌恶学习，不再厌恶学校，让学校真正成为孩子快乐成长的天堂？
我们期盼着……
耐心地期盼着……
感谢李XX老师的报告，他带给我们很多思考，让我们这些普通的老师追求着、体验着、思考着、努力着、进步着……
第2篇：聆听名师 聚焦课堂之心得体会
聆听名师 聚焦课堂之心得体会
孔雪清
2011年5月7—8日，全国第五届“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会在南昌大学逸夫馆举行。作为学校教师代表，我有幸观摩了薛法根、虞大明、于永正、王崧舟等几位名师精彩绝伦的现场示范课，那优雅从容的课堂艺术、新颖独特的教学方法，无不让我心驰神往，沉醉其中。
薛法根老师所上的课题《二泉映月》，教学设计分四个板块进行。特点在于板块与板块之间的过渡不但巧妙而且有韵律。例如板块一与板块二之间，薛老师是这样过渡的：“心中有月自然明，心中有水自然净。多年后阿炳的处境又如何呢？我们自由读课文第三自然段……”整堂教学薛老师以发展学生的言语智能为核心，这样的智慧教学，让我感受到了语文的专业特点，使学生能够学到生活中学不到的东西。这也让我对于小学教学有了更深刻的认识。
虞大明老师通过《祖父的园子》、《梦想的力量》两篇课文的授课，让我们充分领略了他关于“一切，基于文本个性，基于学生实际”的“生本课堂”之教学本色。尤其是他关于《梦想的力量》的讲解，解开了我在教学中一直苦苦思索“怎样才能让学生深刻理解这篇文章的内在含义”之问题。因为所处的国度不同，接受的处事方法也不同，所以我们的学生很难理解文中主人公的所作所为，从而也很难深层次地懂得文章主人公那善良的本质是有多么的难能可贵。虞大明老师告诉我们，抓住学生的实际，从学生本身的现实生活去启发他们，远比让他们去费力理解异域人们的思想来得明了而有用。
于永正老师的《番茄太阳》一课，重点在表现他目标明确的“朗读——走近作者把握情感；默读——走进文本体会作者隐藏的内心深处”层层读教学方法。从事教学活动的这些年，我一直在寻找一种方法，能够让情感处于蒙昧阶段的小学生比较完整地体会和把握文章内在思想感情与主旨。于永正老师的这一教学方法正好给了我很多启迪。我想在我以后的教学活动中能够按照他的这一理论仔细琢磨、思考和研究。
《与象共舞》的授课者王崧舟老师是一个朗读高手，同时他那挥洒自如、气定神闲的教学魅力也让我们一帮老师为之折服。他积极倡导“诗意语文”的理想和信念，主张以发展学生的言语生命为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教育改革，促进学生语言和精神的协同发展。这一主张让我深思以后惭愧不已，一直以来，我所从事的语文教学活动都只是单纯地让学生理解课文，以为只要学生能够讲出文章梗概，正确回答问题就达到了教学效果。通过聆听名师的教学以后才知道，语文教学是一门更高的艺术，它蕴涵的内在意义远比我们想象的要深远的多，而这一切，都需要我们在教学过程中去细心琢磨、仔细体会。
教学教研是项需要付出持之以恒的毅力和刻苦钻研的精神的工作。前面的人很多，前面的路还很长，路漫漫其修远，吾将上下而求索！
第3篇：顶岗实习学习体会：聆听名师心路
顶岗实习学习体会：聆听名师心路
今天我们请到了xx老师给我们讲述他在教师这个职业路上的成长经历，是我们广大实习生们听了他的讲话后心里有了很大的震撼，同时我们实习生相当大的鼓励，这也是我们更加坚信我们选择顶岗实习作为我们以后更好地开展教师工作奠定了坚实的基础。同时在顶岗实习中我们有接触了很多优秀老师，我们通过听他们讲述的课程来进一步完善自己课程中存在的不足，跟好的完善自己。我们还要请这些名师走进我们实习生的课堂，听我们的课程，并且给与我们最宝贵的意见和建议，使得我们在成长的更快，在教育教学环节中少走了很多弯路。
xx老师就顶岗实习的学生现在在教学中存在的问题，以及今后我们走上工作岗位，作为一个大学毕业生到老师应该注意的一些问题给予我们深刻的讲解，是我们能够在这段时间内更好地为自己充电。所以xx老师这些问题给我们五点建议：
第一、作为大学生首先我们应该面对现实，既然选择了师范就好好在老师这条路上走下去，这不仅是对自己负责，也是为自己以后的学生负责，不要因为自己不热爱这个行业，在工作的时候没有积极性，导致在工作的时候不能爱岗敬业，失去老师的职业操守。
第二、作为实习老师还是做老师的人来说，我们 要尽快实现教师角色的转变，作为教师转换这个角色的时间不宜过长，要尽快的转变尽快的适应，而且作为老师要有发自内心的教师自豪感，通过自己的自豪感去感染自己的学生在学习生活上的积极性性。角色转换好了我们才能在乎每一个学生，才能注重每一个教学环节，将自己的教学目标贯彻的更加深入，这样我们也能够更好地维护教室的没一个环节，这样我们的教学才会更加有意义。
第三、xx老师指出作为一个老师应该是“博善众家之长”的：老师在学生心目中是一个神圣的职业，因此学生会拿着许多自己难懂或者自己感兴趣的问题来赵老师探讨，这个时候老师应该根据自己应有的知识给与学生满意的解答，作为一个老师掌握的知识博，比较杂。俗话说：“三人行必有我师焉”所以每当自己有时间的时候多跟学生探讨，和学生一块交流这也是一个很容易和学生拉近关系的好方法，同时还可以增强自己的一些知识面。还应该在多学科之间应该多交流，这样可以多知识层面的思考和考略问题，可以换个角度去思考问题。
第四、培养和学生之间的感情，并且要大量积累一些学生感兴趣的话题，和学生做到无话不谈，并且能使学生从内心中对你产生认同感，认为老师知道的知识多，并且能和自己谈到一块，这样的老师肯定会受到学生的欢迎。
第五、无论是在生活还是教育教学中一定要树立自己的人格魅力，用自己的人格魅力来感染自己的学生，激发他们的学习热情。
听了xx老师的讲话是我内心舅舅不能平静，想想我的这段顶岗实习路，我走到得确实很少所以，我感觉很惭愧，但也是我庆幸的是我从今天开始有足够的时间来为自己大气，培养自己各方面的不足。
第4篇：心得体会寻访党的足迹,聆听历史回响
心得体会
敬爱的党组织：
为纪念“五四”运动92周年，庆祝建党90周年，我校启动了“寻访党的足迹，聆听历史回响”主题教育实践活动，260余名学生党员和入党积极分子将分五组寻访省内外著名红色圣地。而我则到了台山、恩平等侨乡本土的红色圣地进行寻访，活动前我已认真了解了寻访地的历史事件、历史名人信息，并在寻访过程中写下心得体会，阐明一个预备党员对党的认识和体会。
我们的活动分两站，第一站是台山滨海纪念馆。滨海纪念馆（滨海松苑）记载了台山人民革命武装自1944年成立后，以大隆洞为中心建立根据地，人民武装以星星之火可以燎原之势，发展成为中国人民解放军粤中纵队滨海总队的历史，台山人民为了解放，不惜赴汤蹈火，前赴后继。大海有情，青山作证，记录着滨海英雄业绩。这些都体现了端芬是一个具有光荣革命传统的侨乡重镇。滨海纪念馆位于台山市端芬镇隆文管区（原大隆洞公社），1997年8月落成，分为两层，首层是滨海总队武装斗争史展览室，二层是图书室、阅览室。纪念馆的左边是纪念碑，呈三角棱形状，正面刻着“革命英雄永垂不朽”八个大字。纪念碑旁边是纪念亭，呈六角形，亭上刻着“滨海亭”，亭内刻着“滨海松苑志”。滨海松苑东边是镇徽塔，呈三角形，塔的东边写着“欢迎你到隆文革命老区来”11个大字。
革命烈士纪念碑是为纪念1927年农民起义、土地革命、抗日战争和解放战争中英勇牺牲的革命先烈而建。革命烈士纪念碑寄托了革命老一辈和全台山人民对烈士的无限怀念和崇高敬意，是全市人民，特别是青少年进行爱国主义教育和革命传统教育的重要基地。我们要向烈士学习，学习他们追求真理，坚持正义，积极进取的革命精神；学习他们热爱党、热爱祖国、热爱人民、舍身忘我、勇于献身的崇高品格和英雄气概。我们要倍加珍惜革命先烈用鲜血换来的江山，进一步加强执政能力建设，坚持从人民群众的根本利益出发，以全面建设好小康社会、实现越跨式发展的成果，告慰我们先烈的在天之灵。
我们的第二站是恩平三老纪念亭。恩平三老纪念亭被命名为江门市首批中共党史教育基地，恩平籍的冯桑、揭荣、吴有恒三位老共产党员、老红军，是恩平先进的工人、农民、革命知识分子的总代表，他们的一生是革命的一生, 光辉的一生, 在他们的革命历程中留下了高贵的美德和高尚的思想情操。建立“ 三老” 纪念亭, 把冯棠、榭荣、吴有恒三位老革命的事迹刻在亭中,是为了教育和激励后人。
如今，为了进一步发挥“三老亭”应有的作用，恩平市切实加强了对“三老亭”的管理，使之成为创建文化名市的载体和青少年德育教育阵地。文化部门正在组织文化工作者创作一批歌颂三位革命前辈事迹的书籍，把“三老亭”作为建设文化名市的载体；教育部门把“三老亭”作为革命传统教育、爱国主义教育和德育教育基地，组织中小学生到这里接受革命传统教育、爱国主义教育和德育教育，使中小学生从小树立高尚的情操。
希望各有关部门要研究有效的措施，要通过各种方式方法，充分发挥这些教育基地的作用，要经常性地组织广大党员干部、青年团员、在校师生到中共党史教育基地开展各种爱国爱乡的教育活动，教育和激励广大党员干部发扬党的光荣传统和优良作风，保持共产党人的先进性，在党和人民的事业中做好表率；教育和激励广大青年团员坚定理想信念，勇于开拓，努力拼搏，在社会主义现代化建设中当好先锋；教育和激励青少年学生刻苦学习，学好本领，继承革命先辈的遗志，报效祖国，报效人民。
通过这次活动，我觉得当代青年在享受着幸福新生活的时候，应该不忘党带领人民群众顽强拼搏、艰苦奋斗的光荣历史，相信带着对革命英魂的崇敬，亲临革命历史圣地，寻访党的足迹，将促使新一代青年人传承前辈们吃苦耐劳、自强不息、顽强拼搏的精神，融合开拓创新的时代精神，更好地发挥新时代党员的模范带头作用。
