教育教学改革研究心得体会（精选7篇）_教育教学改革心得体会

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第1篇：教育教学改革心得体会

教育教学改革心得体会

在学校的教学改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路...教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的研究。——题记

通过自学，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。这本书集对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我们的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的 科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与;课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善;课程的设计要为孩子个性的发展留有一定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的;课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是孩子的课程，课程必须回归孩子世界、适应不同孩子的发展需要，使不同层次的孩子都能获得成功感。

教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的研究。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动孩子的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发孩子心理上的认知冲突，使孩子处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给孩子，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。: 总之，在学校的教学改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使孩子在新课改中获得能力的提高。

第2篇：教育教学改革心得体会

新一轮课程改革是一场传统教学方式与学习方式的革命，学生学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的明显特点。新课程提倡的新的学习方式是自主学习、合作学习和探究学习。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。由于教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，增进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，增进学生认知、情感、态度与技能等方面的***发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，增进学生有特点的发展；必须关注学生的毕生学习的愿望和能力的构成，增进学生的可延续发展。回顾我们所走过的历程，其中有艰辛也有欣慰，有苦涩也有甘甜，有挫折也有进步，使我们对新的课程改革有了更加深入的熟悉，也使我们有了全新的转变，具体表现在以下方面：

一、教师角色，从前台向后台定位《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体。教师首先必须确立学生的主体地位，建立一切为了学生的发展的思想。教师的角色由教学中的主角转向同等中的首席。课堂不再是教师表演舞台，而是师生交换、互动的天地。教学不是为了控制学生，而是为了增进学生发展。因此，教师首先应当正确定位，从讲台走向学生，以寻求进，以学论教，以学定教。将课堂教学的视野集中到学生身上。把课堂还给学生，使学天生为课堂的主人。师进则生退，师退则生进。教师在课堂为学生学习腾出的空间有多大，学生发展的余地就有多大。例如在《桂林山水》一课中，教师剪辑了一段与课文内容相匹配的录相，让学生在课堂里朗诵，制作一个简易版的现场MTV。学生情绪高涨，自排自编，分工合作。而教师则在旁充当助手。

二、师生交往，从学说向对话发展现代心理学以为：儿童在自由安闲的时候，在轻松、愉快、***的环境中，思惟活跃，想象丰富，记忆力增强；反之则思路阻塞、反应缓慢、心灵封闭、无创造性可言。在新课程理念下，学生不再是知识的容器，而是一个布满豪情与活力，有待于点燃的火把。因此，课堂改变教师的话语霸权，构建新型的师生关系，创设同等的教育环境显得尤其重要。通过交往，重建***、民主、同等的师生对话，开放学生的心态，凸现学生的主体、张显学生的个性、解放学生的创造性。改变以往教得辛劳，学得痛苦，结果还是不满意的现状。教学是教师的教与学生学的同一，这类同一的实质是交往。教学进程是师生交往、积极互动、共同发展的进程。例如，在教《记金华的双龙洞》时，先让学生随着小导游边看录相边听解说，到金华的双龙洞去走一趟。接着让学生按用文章中的一句话说说金华的双龙洞是一个怎样的地方，然后让学生质疑，学生提出的大多数题目集中在双龙洞有哪些特点这一关键题目，捉住了这个题目，也就解决了文章的重点。这节课的一开始就给学生创设了新奇独特的学习环境，激起学生质疑、解答的爱好。学生通过自己的参与，体验到创造性学习的乐趣，因此收到了较好的教学效果。

第3篇：教育教学改革学习心得体会

教育教学改革学习心得体会

安站镇贺庄小学 陈京国

新学期，全市至上而下掀起了一场轰轰烈烈的教育教学改革的热潮，我校组织全体干部教师学习了《肥城市整体推进教育教学改革实施方案》和《肥城市整体推进教育教学改革学习资料选编》，我深受感染和启发，我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。

在我的以往课堂教学中，我也想过用 “主动是学习之本，活跃是课堂之魂”的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成被学期的教学计划。另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥补？

在今后的教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

赞诃夫说过：“书知识如果没有经过教师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知”。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学生快乐；课堂教学改革改变了学生的学习生活，也改变教师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。

相信我们在这次教育教学改革的大潮中，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。

第4篇：教育改革心得体会

学习教育改革新理念的心得体会

我校学校党支部紧紧围绕县委、县政府提出的“教育改革大家谈”总要求，紧密结合学校教育工作实际，组织党员教师学习，以促进学校管理上水平，教育管理上台阶，学校工作上特色。下面，我就对学习后，浅谈一下自己的学习体会： ????一、坚持育人为本，德育为先，全面提升职业道德

教师职业道德的必要性决定了教师职业道德存在的必要性，教师是一项“崇尚”事业，育人成才是教育的基本伦理特征，党的十七大明确提出要“优先发展教育，建设人力资源强国”的重大战略目标，这给教育工作者明确了教育发展新导向，随着人们越来越认识到教育不仅是改革当今社会的显着力量，也是实现未来的重要保障，更是促进和谐，可靠人类发展的一种重要手段，正是教育活动的这种本质特征赋予了教师职业重要的道德意义，教师如何正确看待教育事业，树立良好的职业道德，我认为应体现为以下几点：

?1、树立甘为“人梯”，无私奉献的敬业精神；

????2、要追求以育人为本，塑造美好心灵为目标的职业理想；

????3、要培养不求功利，对祖国和社会未来发展高度负责的责任意识。????所以，教师只有不断努力追求，不断完善自我，把教育事业与建设有中国特色社会主义事业融为一体，充分发挥主人翁精神，才能在职业活动中实现人生价值，为祖国教育事业作出贡献。

????二、树立求索创新，以学生发展为本的教育理念

????学会生存，学会学习，学会创造，这是21世纪人才应具备的基本能力。教育的目的是人自身的发展，以学生发展为本，就要做到把学生看作能动的主体，以学生的发展作为教育价值的取向，树立正确的人才观、质量观、培养观、教育观、学生观和师生观，始终把学生的发展体现在教育事业的追求上，始终把学生发展体现在对教育的深刻理解上，最终落实到教育活动中，对学生及自己钟爱的教育事业要具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，有着“为一大事来，做一大事去”的雄心壮志，更要具备“创造出值得我自己崇科的人”的伟大胸怀。

????三、端正教学态度，充分运用好教育的艺术魅力

????教师是特定社会的代表者，承担的社会角色决定了教育既要教书，又要育人，教育不仅要使每个学生的潜能得到发展，并且是得到充分的发展，富有个性的发展，对教育者来说，端正的教学态度，是发展学生个性特长，使学生人尽其才，才尽其用的必要条件何至关因素。要学会走出传统的教育局限性，善于观察，敏于综合，充分的运用教育的魅力所在，用真情打动学生，用尊重贴近学生，用真诚走近学生，这样才能使学生更自由更充分更全面的发展。

????正如教师的誓言中所说：“教育，我所从事的神圣事业；教师，我所选择的崇高职业；育人，我所承载的终身使命”。教育事业的发展道路任重道远，我们要以饱满的工作热情，昂扬的工作斗志，严谨的工作作风，进一步开创我县教育事业新局面，以优异的成绩迎接新中国成立60周年。

第5篇：教育改革心得体会

学习教育改革新理念的心得体会

我校学校党支部紧紧围绕县委、县政府提出的“教育改革大家谈”总要求，紧密结合学校教育工作实际，组织党员教师学习，以促进学校管理上水平，教育管理上台阶，学校工作上特色。下面，我就对学习后，浅谈一下自己的学习体会：

一、坚持育人为本，德育为先，全面提升职业道德

教师职业道德的必要性决定了教师职业道德存在的必要性，教师是一项“崇尚”事业，育人成才是教育的基本伦理特征，党的十七大明确提出要“优先发展教育，建设人力资源强国”的重大战略目标，这给教育工作者明确了教育发展新导向，随着人们越来越认识到教育不仅是改革当今社会的显著力量，也是实现未来的重要保障，更是促进和谐，可靠人类发展的一种重要手段，正是教育活动的这种本质特征赋予了教师职业重要的道德意义，教师如何正确看待教育事业，树立良好的职业道德，我认为应体现为以下几点：

1、树立甘为“人梯”，无私奉献的敬业精神；

2、要追求以育人为本，塑造美好心灵为目标的职业理想；

3、要培养不求功利，对祖国和社会未来发展高度负责的责任意识。

所以，教师只有不断努力追求，不断完善自我，把教育事业与建设有中国特色社会主义事业融为一体，充分发挥主人翁精神，才能在职业活动中实现人生价值，为祖国教育事业作出贡献。

二、树立求索创新，以学生发展为本的教育理念

学会生存，学会学习，学会创造，这是21世纪人才应具备的基本能力。教育的目的是人自身的发展，以学生发展为本，就要做到把学生看作能动的主体，以学生的发展作为教育价值的取向，树立正确的人才观、质量观、培养观、教育观、学生观和师生观，始终把学生的发展体现在教育事业的追求上，始终把学生发展体现在对教育的深刻理解上，最终落实到教育活动中，对学生及自己钟爱的教育事业要具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，有着“为一大事来，做一大事去”的雄心壮志，更要具备“创造出值得我自己崇科的人”的伟大胸怀。

三、端正教学态度，充分运用好教育的艺术魅力

教师是特定社会的代表者，承担的社会角色决定了教育既要教书，又要育人，教育不仅要使每个学生的潜能得到发展，并且是得到充分的发展，富有个性的发展，对教育者来说，端正的教学态度，是发展学生个性特长，使学生人尽其才，才尽其用的必要条件何至关因素。要学会走出传统的教育局限性，善于观察，敏于综合，充分的运用教育的魅力所在，用真情打动学生，用尊重贴近学生，用真诚走近学生，这样才能使学生更自由更充分更全面的发展。

正如教师的誓言中所说：“教育，我所从事的神圣事业；教师，我所选择的崇高职业；育人，我所承载的终身使命”。教育事业的发展道路任重道远，我们要以饱满的工作热情，昂扬的工作斗志，严谨的工作作风，进一步开创我县教育事业新局面，以优异的成绩迎接新中国成立60周年。

第6篇：教育改革心得体会

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

心得体会

专业基础课程部 姜玥

为了南校区发展的重大现实意义，根据院领导指示，我们全院教师在马院长的带领下认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深受鼓舞，感受、感触颇深，《纲要》，内容是：教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人民群众对教育的新期盼，有必要制订国家中长期教育改革和发展规划纲要。规划纲要应从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十二年教育改革和发展做出全面规划和部署。一要在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到２０２０年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四要综合考虑人口变化、学龄人口结构、经济结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类教育的改革与发展作出专题性规划。五要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指明了教育发展的方向。结合学校工作，我再谈几点认识：

纲要就提出了主要的任务，分成学前教育，九年义务教育，高中教育，职业教育，高等教育分别提出了应该有的任务。

学前教育主要是为了培养儿童的思维方式以及生活习惯，这个是至关重要的。三岁看大，七岁看老，一个人在这个阶段，主要是学校和家庭两方面的教育，做好学前教育，教育机构必须历尽全责，而更重要的是向家庭，家长灌输学前教育的方法方式，帮助儿童在小的时候养成良好的学习习惯，生活习惯，可以为以后孩子的发展，打下坚实的基础。我建议国家应该出很大的资金和宣传，选一批有爱心，希望从事教育事业，希望回归田园的大学生或者培养一批这样的人，深入到农村，为农村的学前教育服务。我们学校的音乐教育专业应该在此基础上发展新的思维方式以适应现在的学前领域发展。

高等教育就是全面提高高等教育质量；提高人才培养质量；提升科学研究水平；增强社会服务能力；优化结构办出特色。《纲要》在整个战略目标、发展任务、体制改革和保障措施等方面都

对2020年前的高等教育的发展和改革做了新的重要的部署，也提出了很多非常新的政策亮点。招是近几年议论比较多的一个话题，对高校扩招以来这样一个形势，我们需要一个客观的估计，正是因为扩招，才使得数以千万计的适龄青年能够由此获得进修深造的机会，从而改变一生，才使我国在参与国际竞争中能够在人才资源方面显现出比较明显的优势。但是，我们也要看到，扩招后毕业生就业竞争压力较大，对高等学校学科专业结构优化及增强学生社会适应能力等提出了新的更高要求。同时我们的高等教育在拔尖创新人才培养能力方面较为薄弱，可以说我们的高等教育培养出来的大多数都是模式化的普通白领。全面实施高校本科教学质量与教学改革工程”是一个很好的措施，高校与科研院所及行业企业的联合不但避免了高校里为学而学，脱离实际的弊端，使学生能在工程实践中学习利用自身的知识去解决实际问题，而且使科研院所和行业企业能够利用高校强大的师资科研条件。同时通过这种联合使学生毕业以后进入工作岗位能做到无缝连接，避免了二次培训和学习的消耗。在高等教育方面还存在着制约发展的体制性障碍没有完全解决的问题，分别体现在人才培养的模式、考试招生制度、办学体制和管理体制方面，所以我们的科学发展还是面临许多新的挑战。

高中阶段教育，我觉得高中阶段最重要的是一个人人生观建立的过程，就现在的高中生，甚至大学生而言，包括我们当时在 3

高中考大学的时候，对于自己的人生究竟应该走怎样的路，还是相当的迷茫的，我觉得高中阶段，在加强价值观德育教育的同时，应该加强世界观，人生观的教育，同时，纲要提出的高中教育多样化，应该是我们非常想看到的。比如像我们学院的附中教育，为高等教育的输入人才提供了充足的保证。

纲要还提到了特殊教育，对于特殊教育的人群，社会和国家都应该给予充分的帮助和正确的态度，同样是为了稳定社会，发展社会必不可少的部分。比如我们学校在汶川地震发生，做出了第一反应，不但为灾区的人们捐款捐物，还免费为汶川100名学子提供学习机会，这养的特殊教育在社会当中应该大力提倡。职业教育和继续教育是现在相对比较落后的，现在社会上针对职业人员的需求是非常大的，但其教育却相对落后，大力发展好职业教育，不但能满足职业人才的需要，还能从高等教育中分流一部分，从而缓解普通高等教育现在所面临的就业难的问题。针对继续教育，《纲要》提出的目标是通过发展继续教育，到2020年，努力形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。继续教育是终身学习体系的重要组成部分，同时继续教育对现在的下岗人员是一个很好的学习再就业的途径。特别是针对服务业的再就业教育，随着社会的发展，服务性人才的需求量不断增大，通过政府的加大投入和继续教育制度的完善能够解决大多数下岗人员的再就业问题。我们学院开创了全国首家继续教育的先 4

河，为毕业学生提供了终身免费继续教育，这个是应该在全国的高校应该提倡并大力推介的。

总的来说，通过对《纲要》的学习，体会到了国家政府对教育的关心和重视。我们作为教育工作者，应该积极响应《纲要》中所提到的相关改革，在工作中深入贯彻落实科学发展观和党的教育方针，使我国的教育事业沿着科学发展的道路再创新的辉煌做出自己的贡献。

第7篇：教育教学方法改革研究

教育教学方法改革研究

南宋时期的理学大师朱熹说过：“事必有法，然后可成；师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”由此可见，教学方法与教学质量、效益关系密不可分。由于教学方法改革不是孤立进行的，它与课程及教材建设、教学模式构建、师资队伍建设以及教学资源建设等有着千丝万缕的联系，加之我国现代意义的教育、教学方法改革还处于不断摸索之中，所以，教学方法改革的具体操作过程存在诸多实际问题，亟待解决。

一、教育教学方法改革的必要性

教学方法带有时代特征，就是说教学方法受社会历史条件制约，受社会的教学目的、教学内容、占统治地位的教学指导思想、教师的世界观的制约。教学方法改革是教师为快速、圆满、高质量完成教材中的教学内容（教学任务）而在方法上的变更。这种变更是要去掉陈腐的、不合理的、不适应形势发展需要的方法，而代之以新的方法。教学方法改革的依据是教学目的要求，学生发展水平，年龄知识特点，课程的性质，教学内容、特点，学校当时当地的环境条件等。

二、教育教学方法改革的主要举措

传统教法有其弊端：它一般是以滔滔不绝的讲解，传授知识为主。教师的主要精力用于讲授教材，学生的学习是被动的、消极的。往往使一些思想敏捷、基础好的学生早已听懂，无事可干，而那些思维迟缓、知识基础差的学生却没听懂就讲过去了。可是它必竟是在人类社会发展的历史中流传下来的，经过实践的筛选淘汰，长时间被人们认识了的东西。到如今仍有它的合理性、继承性的一面，有的仍是教师教学中离不开、不可缺少的方法，所以不能一概否定。

新方法的出现，体现了社会的进展，它是随着社会发展的需要、社会的变革产生的，是积极的，这是适应社会发展的一面。在教学观念上倡导适应个别差异、因材施教，强调把教学的重心从怎么“教”转到怎么“学”上。强调基础教育、普通教育与提高教育互相渗透，强调既抓好课内教育，又要抓好课外教育，注意教学与实践相结合。在方法上要求教师在教学中把单纯的教师活动变成师生的共同活动，发挥学生的主动性、积极性，在传授知识的基础上突出能力和智力的培养。但它的出现和发展，也不可能是从零开始的，它和传统的旧方法仍有互相渗透、互相溶化的一面。

因此，我们对每种教学方法都要在教学实践的应用中做全面的、客观的、现实的分析，要深入研究，总结效果，不能盲目地肯定或否定，也不要轻率地禁止和推广。通常教学方法主要有以下几种，即：

1、讲授法

讲授法是常用的方法，可以在短时间内传授给学生更多的东西，培养学生听讲的基本功。按教学方法改革精神应用它，应做到下面几点：

①、组织好授课内容，在备课过程中，对讲的内容进行教学方法的加工，要讲出学生看书得不到的东西。讲时要分标题，讲清难点。

②、组织好语言，做到简练、生动、准确、清楚、有节奏。

③、组织好学生，使其积极听课。讲授时学生不易保持长时间的注意力，要穿插问、读、看等活动；要留给学生一点时间，让他们总结、交流、记笔记。④、板书的内容与要求：板书主要是写清课题名称、教学内容的简要提纲、重要的结论。板书不宜太多，否则重点不突出。教师强调的、学生易听不清、听不懂的字、词，要写在黑板的边角处，可随写随擦。板书要工整，让学生看清楚。

２、谈话法

它是比较受重视的方法，在教改的呼声中，它好象代表启发式，它的优点是学生活动的多，有利于启发学生独立思考，培养学生的表达能力。用谈话法需做到下面两点：

①、教师要有充分的准备过程。要根据教学任务进行设计，选择好提的问题。问题要明确，难易要适当，有启发性。设计提问主要是考虑：问什么，什么时候问，问谁，教师希望的答案是什么，学生可能答什么，答错了或离了题怎么办。

②、注意临场技巧的运用。提问要针对全体学生，并给适当考虑的机会，注意两个不行和两个不好：先叫人后提问不行，提出问题马上叫人不行；问完不让其他学生补充不好，一下子提好多问题不好。教师听学生回答要耐心，一般不要轻易打断；提问要掌握问题实质，答不出来要点拨一下；回答了问题要让大家评价；要注意培养学生回答问题的勇气，要求声音宏亮。

３、演示法

演示法的长处是能使学生获得生动、直观的感性印象，对理解抽象的东西有帮助。用演示法应做到：

①、充分准备，明确目的：测定什么，达到什么目的，需要什么工具、材料，都要准备好，不能掉以轻心。

②、演示时要有计划地做好安排和临场指导：如教具的大小，放置的地点，速度快慢等。

③、演示要和讲解、谈话结合，指导学生观察、思考，告诉学生看什么，掌握什么。

④、需要少数学生触摸、嗅味时，要让参与者和大家说清，同时要注意安全，防爆、防毒、防触电。

三、如何实施教学方法改革

１、在教学中要教师要发挥个人特长

教师的教学是一种精神劳动，一般的说物质产品要求标准化、规格化，而精神产品则是个性化，因而教师的劳动必然要体现出各自的特征。这是由于每个教师的思想、气质、知识结构、审美情趣和教学能力不同，针对不同的教材和学生的实际，在从事教学活动时，在方法上都有自己的选择和侧重的角度，都要采取自己得心应手的方式方法，创造出自己的授课路子和风格。值得注意的是，学习别人不能照抄照搬，一切率由旧章，更不能脱离自己的实际，抛弃个人的特点和优势，在形式上东挪西借，搞花样翻新，争奇弄巧，哗众取宠。否则只会落得个邯郸学步、实得其反的结局。这势必影响教学方法改革的深入。

２、进行教学方法改革要抓住要点 在过去的教学中，一般是对钻研教材比较重视，而分析研究学生则远远不够。需要对学生情况进行认真的分析，分出好、中、差三种类型，从家庭环境、知识基础、学习动机、学习态度、自学能力等方面找出他们各自的学习特点和规律，进而才能做到有针对性的对他们进行学法指导，调动他们的积极性，使之提高自学能力，养成良好的学习习惯，这是提高教学质量必须解决的问题。其次是教师的讲授要避开传统教法的弊端，变学生被动的学习为主动的学习。不能再把学生的头脑当成容器，让学生死记硬背，机械的学习，力图把所有的知识全部塞入学生的脑子里。第三是加强学法指导，实施愉快教育。教师的作用不只是把知识教给学生，更重要的是进行学法指导，让学生“会学”，养成乐学的精神。经验证明，学生有了自学能力和良好的学习习惯，就如同长了翅膀，增加了腾飞的力量。

３、要做到因材施教

我们的教育是社会主义教育，要为“两个文明”建设服务，培养具有四有（理想、道德、文化、纪律）两爱（爱祖国、爱社会主义）两个精神（献身精神、科学精神）的人才。国家对人才的需要是金字塔状的，基础大，这就决定了学校培养基础人才是服务的大头，培养尖端人才是少数。

四、实施教学方法改革过程中应该注意的问题

1、注意教学民主，培养学生参与意识，让学生获得成功的体验

心理学告诉我们：获得成功是引发兴趣的直接动力和因素。学生经常把自己在某方面获得教师的鼓励视为一种成功，促进自己不断进步。但是，在平时的教学工作中，我们有不少老师，在整个课堂上都没有提问的习惯。要想调动全体学生的积极性，就必须采用民主的手段，提倡融洽的师生关系，在教学中追求民主、平等，尊重学生个性，允许学生怀疑和保留的一种和谐的师生关系。千方百计调动学生的积极性，激发学生的内在学习动机、学习兴趣、学习愿望和学习要求，鼓励他们说出自己的不解，敢于发表不同意见，以加强教学的针对性；允许学生给老师指出缺点和错误，创设机会，让学生有思考，有交流，有发现，给学生充分展示主题的时空。为每一位学生提供更多的发言机会，使人人都获得成功感，达到向全体学生施教的目的。采用的方法可以是对不同类型的学生提问不同的问题。通过这种民主的教学方法，使学生能在愉悦的学习氛围中，充分发挥创造性思维，取得较好的教学效果。

2、重视学法指导，创造参与学习机会，教育学生从“学会”到“会学” 叶圣陶先生曾经说过这样一句名言：教是为了不教。要达到“不教”的目的，就要对学生进行先教，让学生掌握自己学习的金钥匙。但是，一般教师只重视教法的研究，而忽视学法的指导。教师把课堂看成是自己在表演，表面上看来很活跃，其实学生并不懂得如何去学习，这样教学的收效也就不大了，对学生继续教育、终身教育也不利。学生不可能在学校学完成他一生中所需要的全部知识，随着知识的不断更替，技术的不断革新，人需要经常地学习，不断提高自身的整体素质，才不至于在社会竞争中处于劣势。因此，教学的任务不仅仅是让学生“学会”，更重要的是要让学生“爱学、会学”，掌握到学习的方法。

3、借助现代教学媒体，激发学生学习兴趣，提高教学效率 随着科学技术的发展，现代化教学手段也正在经历一场深刻的变革。如幻灯、录音、录像、电视、电影及电子计算机等现代化的教学手段，被引进教育领域，成为进行教学的重要手段。教育心理学研究指出：多种感官并用学习效率高，视听并用的理解记忆率高，远远大于仅有看或听的记忆率。多媒体课件在教学中，既可以用于课堂教学，也可以用于课外辅导，运用多媒体辅助教学，可以节省授课时间，加大教学密度，利用教学模拟各种事物的变化过程。使学生从动态直观中得出结论，开阔学生的思路，发展学生物智力，这些现代化教学手段的使用，开阔了学生的眼界，丰富了学生的感性知识，真正做到了让学生眼见其形，耳闻其声，极大地激发了学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能注意力集中，思维活跃，才能发挥学生学习的积极性。可以说兴趣是推动学生学习的内部动力。那么，运用现代化教学媒体，是培养学生兴趣的重要途径。

4、精心设计问题，灵活运用教学方法，提高课堂教学效益 教育家陶行知先生曾经说过“发明千千万，起点是一问。”陶行知先生的论述，充分说明了提问的重要性。在课堂提问时，如何提的巧，问的妙。重要的是：不走过场，问得要到点到位，难易适当，有一定的坡度，设计的问题要能使学生做到“跳一跳就能摘到果子”的效果。这样有利于启迪学生的思维。使课堂生动活跃，学生勤奋动脑。

教师工作不仅是一种科学事业，而且也是一种艺术事业。人们常说：“教学有法，教无定法”。方法好坏至关重要，方法好的教学能够产生一种艺术的魅力，也可以给学生一种艺术的感受。面对多种多样的教学方法，我们应不拘泥于某一个固定的模式，要根据教学内容和需要善于对各种教学方法，进行艺术性的再创造，再加工，从而促使他们更好地为教学目标服务，进而提高课堂教学效益。

总之，能否有效地指导或引导全体教师适应改革潮流、掌握先进的教学思想与方法,是从根本上提高学生素质的关键所在。提高教学质量任重而道远，只有进一步加强学习，努力进行教育教学研究，理论联系实际，才能“百尺竿头，更进一步”。