运动起来会怎样教学反思_运动与设计教学反思

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运动起来会怎样

（一）按教材设计，这节课要解决这几个问题：一是学会并实际测量出呼吸的次数；二是了解呼吸系统；三是通过两个实验认识呼出和吸入两种气体的不同；四是了解运动与呼吸的关系；五是了解肺活量并指导学生课后制作建议肺活量测试装置并进行测试。

原先已经估计到40分钟里是不太可能完成这些内容的，但是因为是第一次上，教学过程花的时间大大超出了自己的预期，除了内容过多以外，自己的前半程教学也过于拖沓，造成了过程中想急于完成各环节而以教师讲述包办了探究过程，而且没有完成学生采气实验以及肺活量的铺垫教学。

如果下一次教学这一节课，可以考虑从这几个环节改良：

一、将教材中的2组1分钟测量时间改为半分钟，这里可以节省3到4分钟。

二、学生课堂1分钟运动需要充分准备，这节课利用“俯卧撑”的效果不好（主要是动作不规范造成运动量不够），可能改用高抬腿等形式会更好一点。

三、舍弃“心跳”这个内容，将本课时完全改为研究呼吸；心跳放入下一节课。

四、学生“收集气体”这一个环节教师用书中没有明确采用何种方式进行实验，只是建议教师根据时间可以采用演示实验或者分组实验。平常的教学中，我们可能大多数采用演示实验，节省时间。但是实际上这个实验学生是会很感兴趣的，而且其中有助于学生掌握好几种科学方法：比如复习酒精灯的使用、集气瓶的使用等，而且体验更深刻。因此我想还是让学生实践一下比较好。

五、将收集“反复呼吸的空气”放入“排水集气”的环节，就是将两个实验并成一个实验来上，可以节省很多时间，也避免了学生长时间手拿塑料袋的弊端。

六、老师还是要注意少讲、精讲，精心设计提问，流更多的时间给学生探究。