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对化学高效课堂教学的一点体会
化学是一门以实验为基础的自然学科，它的知识点又散有多，它的理论又深又广，所以在老师的教学和学生的学习中都有自己的特色，探究出适合学生的教与学的方法，才能提高课堂教学效率。对于如何提高化学这门学科的课堂教学质量，我浅谈以下几点体会。
一、激发学生对化学的兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。要激发学生学习化学的热情，并且向学生传递一种观念，那就是，其实化学很简单。让他们知道，化学不仅仅是一些枯燥的符号，她是丰富多彩的，只要自己愿意努力，你就可以学的很好！
化学学科的基本性质决定了实验是化学课堂教学的重要组成部分，实验对课堂知识讲授具有很好的补充性。以化学实验为主的多种探究活动，可以使学生体验到科学研究的过程，形成对化学概念原理的正确认识，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在平常的教学中，要善于利用学生实验和演示实验，调动学生的学习主动性，比如趣味实验，滴水生火，吹起生火。让学生积极的参与其中，不断锻炼学生的动手能力。
师生关系的融洽程度也会影响学生的对于教师所教授课程的学习热情，培养良好和谐的师生关系，亦师亦友，增强学生学习的热情，积极主动地投入到学习中。
二、做好课前准备，师生有的放矢
要想创造高效的课堂，就要充分利用好堂课的分分秒秒，无论是教师还是学生，课前的预习准备就显得非常重要。
教师不能因为自己准备得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。我们在备课时，要明确课堂的教学目标与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及化学知识和能力的储备状况，并据此确定教学方法。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。
学生同样也应充分做好课程的预习任务，在预习时要多思考一些基本的问题，多问几个为什么，跟以前的知识有什么联系等等，提高自身的自学能力。带着对课程的初步了解，带着预习时遇到的问题，在听课时就有的放矢，会抓重点，攻难点，认知学习的课堂自然就是高效的。
三、师生积极互动，提高课堂教学效率
课堂教学要想高效，必须想方设法提高学生的主动参与和主动思考意识，增强学生的探究意识和能力。只要能让学生的思维总处于活跃状态，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。
教师要灵活运用各种教育方法，组织课堂教学的各环节。适当的激励，可以实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效。通过分组教学和科学探究，可以使学生在获得化学知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展探究能力，共同进步，并促进良好学习习惯的养成。
在教学过程中，充分利用可激趣的因素调动学生的积极性。例如教材中学生感兴趣的语言因素，课堂中插入多媒体等手段，改变学习形式等，都能激起学生的兴趣，从而让课堂变得高效。
四、做好课后复习，巩固课堂所学
化学有很多要记的东西，常回顾，反复记忆才能掌握好。化学的知识点多，需要学生勤总结，善思考。
坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，这样做题速率就提高了。
如果每个学生都有良好的学习习惯，再加上教师的充分课堂准备，我们的课堂教学一定能高效。
总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
