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关于机器人教学的感想
汶上县郭楼镇中心小学
于德福
机器人的教学，对于偏远的农村小学来说，无疑是一种奢望，孩子们一听说要开设这一课程，真是高兴得不得了，老师也感觉到普及这一课程的重大意义。于是我们学校的机器人团队开始了初步的细致的研究，搞好机器人教学，对于实现普及教育目标、培养学生科技创新能力、项目研究能力、交流合作能力是非常有帮助的。那么怎样才能搞好机器人教学呢？我认为以下几个方面要注意：
一、精选教学素材
素材的好坏会直接影响学生的学习兴趣及教学效果，在教学中可以课前为学生准备各种精彩丰呈的图片素材以及视频素材，让学生了解形态各异，功能不同的机器人，体会机器人的主要特征，不仅可以大大提高课堂效率，而且激发了学生主动参与学习的兴趣。将无趣的知识教学融入到趣味的素材展示中，学生的心情会变得轻松、愉快，学习由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃。
二、注重知识的扩展。
一节课的时间是有限的，而机器人的相关知识有很多，（如：机器人的由来，除了我介绍的机器人以外还有哪些机器人等等）教师不可能在几十分钟能内满足所有学生对知识的需求。因此课外的扩展显得尤为重要，而在信息技术高速发展的今天，学生的学习活动可以不受时间和空间的限制，只要有计算机，能在任何时间任何地点根据需
要进行学习。在这种环境下，传统的课堂教学模式所限定的作息时间得到了妥当的延伸和优化，丰富的教育资源足以满足不同层次的学生的学习需求，给予学生充分的选择学习的自由和权力。机器人教学使师生在学习中随时都可能产生一个惊喜、一种成功、一个期待、一个新思路的诞生。
第三，注重学生的创造能力的培养。
机器人设计中C语言是重点，但对于基础薄弱的学生而言难度太大，因此在教学中可以给学生一些语言设计的半成品，让学生在练中学，对一些重要的语句进行重点的讲解。未来是属于学生的，未来的机器人也需要学生去发明创造。因此学生创造能力的培养显得尤为重要。在每堂课的最后一个环节中，安排了同组的同学一起设计未来的机器人。在讨论交流中，不仅培养了学生的创新能力，还培养了学生的语言表达能力。
第四，加强课堂管理
机器人教学是一个全新的尝试。在机器人的使用、管理上要加强学生的管理，培养学生良好的习惯，正确的使用机器人。与学生一起制定一个合理的方法，如小组组长负责制、相互监督等，延长机器人的使用寿命。
