比尾巴教学反思_比尾巴的教学反思

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《比尾巴》教学反思

《比尾巴》是语文部编版一年级上册第六单元的第二课。这是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及单元课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标：

1、知识目标：认识“比、尾、谁”等11个生字，2个偏旁“八字头和提手旁”和新笔画：竖提。学会写“长、比、巴、把”四个字。

2、能力目标：正确流利地朗读生字词和句子。３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。

为了完成教学目标，在这节课中，我分为四个版块。第一版块：创设情景，情趣导入。第二版块：归类，读准字音。第三版块：分清侧重点，识记生字。第四版块：分辨字形，指导书写。

一、字不离词，词不离句，提高识记效果。

低段识字教学提倡 “字不离词，词不离句”，教师要引导学生“在具体的语言环境中识字”，这样能进一步提高识字效果。在教学中，我是先以词语的形式，出示本课生字词，再对里面的生字进行识记，如：比尾巴、一把伞，让每一个生字的出示都有了一个确定的语境，这样进行的识字教学，效果要比初读完课文后再提取出单个的生字让学生识记更好一些。

生字的识记要和字义的理解联系起来，只有理解了字义，生字才能记的更加牢固，在教学“长”字时，我运用了字理教学，让学生明白多音字“长”在不同的语境中有不同的读音，含义也不相同。同时，老师利用动作，形象地说明“长”的意思。最后，把“长”放回句子中读，这样，学生有效地记住“长”的音形意提高识记效果。

二、四个一类生字的学习，在一堂课里不可能面面俱到，应该有所侧重的。例如：“长”、“把”这两个字我是重点教学的，读音、字形到笔顺书写都一一渗透，但教“巴”、“比”字时所花时间少一些，这是为了避免重复。

三、拓展延伸，积累语言。

1、在教学“一把”什么时，也让学生积累此类的短语，拓宽知识面。

2、积累提手旁的字，加大识字量。

3、我让学生观察生活中的长与短，通过观察图片，会说大象的鼻子长，小猪的鼻子短等。去掉图片，增加了难度，学会用长和短说话。这样，就从课堂延伸到课外，使学生能将所学的知识运用起来，培养了学生的语言表达能力和积累语言的能力。