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关于小学英语新课标的教学反思
张婵四年级英语
英语新课程的改革，倡导劝人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力。新课程的改革倡导建设性学习，注重科学探究的学习，注意体验性学习，提倡交流合作、自主创新学习。课改成败的关键在于教师，教师是课改的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习课程改革的理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。根据英语新课程的标准，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极感情，形成初步的英语情感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学的英语进行交流的能力。在日常工作中我总结了几点反思：
一、创设师生情感互动教学模式
在教学中，我们知道情绪的力量往往是构成教学过程中最微妙的最有意义的因素，要多激发学生的学习交流的兴趣，提前进入课堂，为上课设计板书，抓紧时间练习口语，或者是唱英文歌等等。学生听懂了并能对答如流，便会产生兴奋感和成功感。这是最佳的课前热身。这些比陈旧呆板的开场白更能激发学生的内在热情，使学生很快进入课堂。
二、创设良好地英语学习氛围
学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。从第一节课起，我就开始使用英语课堂用语。首先解决急用的几句：Hello!Good morning(afternoon).Stand up.Sit down,please.Listen to me.Read after me.以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。经过日积月累，学生基本听的懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为培养英语语感打下了坚实的基础。
三、激发学生英语学习热情
“书本是死的，认识活的”，所以我们在教授内容时，可以适当的对教材进行删除填补，可以把一些内容提前或者推后。在教学过程中运用各种方法：比如，表演法、竞赛法、游戏法等，让学生做小老师，鼓励学生大胆模仿，带表情说句子，鼓励学生上讲台讲课，让小组表演对话，让学生多唱英文歌曲，说绕口令等。要多培养和激发学生的学习英语的兴趣，多应用实物、图片、幻灯片等直观教学手段，避免机械枯燥的教学和复习。
“冰冻三尺，非一日之寒”，培养学生学习英语的兴趣和能力，是一个渐进的复杂过程，切忌操之过急。兴趣是动力，良好地学习环境是关键，我们老师应该让学生多读，多练习，多运用，综合提高学生学习英语的能力。
