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唐诗教学反思
中国古诗词历史悠久，尤其唐诗朗朗上口，流传较广。唐诗的形式是多种多样的.唐代的古体诗,基本上有五言和七言两种.近体诗也有两种,一种叫做绝句,一种叫做律诗.绝句和律诗又各有五言和七言之不同。
唐诗的形式和风格是丰富多采,推陈出新的.它不仅继承了汉魏民歌,乐府的传统,并且大大发展了歌行体的样式;不仅继承了前代的五,七言古诗,并且发展为叙事言情的长篇巨制;不仅扩展了五言,七言形式的运用,还创造了风格特别优美整齐的近体诗.近体诗是当时的新体诗,它的创造和成熟,是唐代诗歌发展史上的一件大事。
针对唐诗的特点，我们该怎样学好唐诗呢，我总结了以下几个方面：
一、深入理解，体验情趣美。
唐诗诗的语言凝炼含蓄，短小精炼，耐人寻味，经常是“言有尽而意无穷”。先让学生理解重点词的意思，进而理解整行诗、整句诗、整首诗的意思。解释时，只要将意思说通即可，不必按字的顺序来解释。通过深入理解，唐诗诗中的情趣美也就不难体会出来。
二、创设情境，体悟情感。通过多媒体为学生营造氛围。如在《春夜别友人》的教学中，可通过音乐播放男生吟唱的《春夜别友人》，让学生感受音乐传达的分手在即的撩人心绪和寂静状态，感受作者目送友人赴古道时的隐隐哀愁。
三、反复诵读，激发想象。教师要引导学生反复诵读诗词，活跃学生的思维，激发学生的联想，体会作者的感情。如在《春江花月夜》的学习中，学生反复诵读，将作者描述的景致印在脑海，江流、江天、江畔、江水、江潭、江树这纷繁的形与景，和着明月、孤月、江月、初月、落月、月楼、月华复杂的光与色，并通过与春、夜、花、人的巧妙结合，构成了一幅色美情浓斑斓迷离的春江夜月图。在这美丽的景色之中，孤独的游子在静静思念着故乡，美丽的景色无人共赏，也使得他愈加孤独，愈加思归。这样的反复吟诵，不仅有利于学生掌握这首诗的含义，也利于学生把握作者所抒发情感的路线，加深了对诗歌的理解。
总之，高中语文的诗歌鉴赏教学，教师要结合古典诗词文体特征以及学生学习思维规律，让学生通过揣摩意象，由表及里，感受诗歌意境，体悟作者感情。
