黄鹤楼送别教学反思吴立峰_黄鹤楼送别听课反思

黄鹤楼送别教学反思吴立峰由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄鹤楼送别听课反思”。

反思

《黄鹤楼送别》教学反思

条滩小学

吴立峰

《黄鹤楼送别》是一篇文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。从李白、孟浩然两人关系来看，虽带有一丝依恋，几许惆怅，但更多的是李白表达自己的敬仰与向往，是一种富有诗意的送别,这是一篇培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。

教学本课给我最大的感受就是语文太大了，一篇短短的课文，容纳的知识量、信息量不计其数。而一堂课仅仅40分钟，怎么办？不可能穷其所有，这就需要教师学会取舍，取适合自己的精华，舍不必要的故弄玄虚。本节课我有很多的遗憾，感觉到没有把自己最理想的状态展现出来，对课文的品读悟情还欠缺。学生对课文的读还停留在热闹的层面，不能真正走入诗人的内心世界，更难谈走进诗的意境，不过转念一想，我对《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的理解几年前和今天的理解又不同了，我为什么要强求学生能像我今天这样去理解它呢？ 还是让孩子慢慢去自己品味吧，学语文还是要重视这个思考的过程。

还有对“文包诗”这类课文的教学把握还不够，它既不同于单纯的古诗教学，又不同于普通的课文教学，它要求在教学中做到诗和文不割裂，从文理解诗。可我在教学中比较重文，对文诗结合处理得还不够细腻。尽管我认为，只要理解了“文”，对诗的理解会水到渠成，但必要的“文”“诗”结合环节还是需进一步落实的。教师的语言过多，总

是把学生往预设中牵引，对生成的问题处理策略不得当，致使学生的情感思维不能流畅的步步深入。时间分布不均匀，前松后紧，后面的积累和练习没有足够的时间去消化。

本节课让我收获了不少，也让我成长了许多，希望得到大家真诚的指导。

教学反思

《广玉兰》教学反思

条滩小学

吴立峰

《广玉兰》是苏教版语文第十二册第六组中的第一篇课文，描写了广玉兰的幽香与纯洁，以及无比旺盛的生命力，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。本文语言优美，用词生动，修辞贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。我在本课的教学中努力做到以下几点：

一、问题引领，朗读感悟。

本课我设计了一些问题，希望通过问题引领学生自学课文。例如“这个小节体现了广玉兰什么特点？”“从哪几个反面体现？”„„在学生思考、讨论的基础上，指导学生浏览，默读，自由朗读，指名读，男女生读，齐读„„学生在读中思考、读中感悟，发现美、表达美。通过朗读让学生在感受语言文字之美的同时，在脑海中形成画面，让学生充盈的心泉在画面下诗意荡漾，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。

二、抓重点词，品读课文。

在指导学生品味作者精致、生动的语言上，我主要采取了抓重点词的方式，如 “数世同堂”“生生不息”，如“迫不及待”“终年不败”，如“玉琢冰雕”“含羞待放”。这些词语或抓住了文章的中心，或揭示文字的内涵。在理解上运用了联系学生的生活实际、图片展示等方式，提升学生的语文素养。使得学生对广玉兰理解加深了，朗读便水到渠成地达到了深情并茂的境界，真正引导学生走进了文本。

三、运用媒体，创设情景。

恰当地使用信息技术会在课堂起到锦上添花的作用。基于此，本课我选用广玉兰花开的四种形态，以及广玉兰树叶的图片，让学生充分感悟文字内涵的同时进行欣赏，加深印象，拓展其想象空间。此时，学生沉醉在广玉兰的高雅洁净之中，他们这种特殊的感受是无法用其他教学方法带来的。

本课也有不少不足之处：教师引导较多，学生自学不足；没能充分实现合作探究性学习；信息技术的作用还没有最大化„„应在以后的教学中加以改进。