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小学英语毕业班教学心得
横山中心小学杨慧
2011.1
2随着社会的发展和进步，小学英语越来越受到各方面的重视，我们英语教师更应该竭尽全力积极从各方面着手，以提高我校的毕业班英语成绩。作为一名毕业班英语教师，近几年来教学中的点点滴滴使我受益匪浅。
一、整合教材，把握重点。
六年级的教材中新句型已经很少，因此在教学过程我们结合每一单元的重点句型，重新整和以前所学的内容，以便再现和巩固。每节课设定一个对话内容，练习英语口语，复习一种表达方式，并列成提纲，让学生课后复习，起到温故而知新的作用。在课文的学习过程中扩大学生的词汇量。
1.在指导学生列提纲方面，我做的还不够，一些复习课结束后我认识到列提纲的重要性，毕业班学生应学习通过列提纲来巩固复习内容。
2.在复习重点方面，我能够做到让学生举一反三，主动回想起学过的相关内容。例如：复习进行时态时，联合过去时态、将来时态一起复习，让学生充分记忆和运用。
3.定时听写。相对于书本每个单元固定的听写而言，总复习的听写我采取以下方式：按类型听写单词：如颜色一类、动物一类、工具一类、动作一类…；按时态听写句子：如过去时态、现在时态、将来时态。
二、加强基础知识的学习。
1.英语学习的关键最基础的是单词，教材中按照颜色、形状、服装等进行了分类，并在每节复习课之前带领学生复习一个种类的单词。由于大部分学生学习基础较差，我们没有要求他们把所有的单词都背下来，而是挑重点的让他们根据读音规则去记单词中的字母组合，基本上孩子只要会读就能认出来。任何再循序渐进，每日累计记单词。
2.我的反思：在复习课上很少运用多媒体，认为复习一带而过就好，在运用多媒体学生不会再感到新鲜感，事实表明我这种想法并不完全正确，媒体影响的演示有时候比教师的口语更加生动、形象、规范，如果能够用多媒体的演示引领学生自己复习，教师也会轻松许多。
三、利用多媒体创设竞赛情景。
1.学生学习状态分析：六年级的学生思想已将逐渐成熟，有自己的想法和意见，如果再像对待三四年级学生那样一位地用多媒体展示课件，进行学习单词和句子然后创设情景进行表演，学生会失去兴趣，他们需要新鲜的东西，也渴望新鲜的尝试。
2.利用多媒体制作图文并茂的竞赛内容，对于六年级学生来说是一个新的尝试。我曾经试过这样的做法：事先设计一个挖宝藏的游戏，让学生自己说出藏宝藏的位置并点击，看看谁点的宝藏最多，过程在电脑上完成，高年级的学生对此项内容反应不错。
3.学生自由发挥：在复习天气及四季特点变化的词汇时，把主动权交给学生，一名学生从电脑的图库中点出自己钟爱的季节并演示给其他学生，用学过的知识进
行描述，说得越多越好，然后转交给下一名学生。我记得我用了整整一节课进行这个过程，目的就是让学生完全投入到自己的演示中，自己完成复习内容。
1.作业要少而精，尽量做到面批面改。
2.要关注实践操作，听记训练，强化语言实践的体现
临近毕业，更要抓常规，规范学生的书写，关注细节，注重学生心理疏导工作。
3.分层教学，面向全体，培优，促中，补差。课堂中的教学活动设计，针对不同层次的学生，让每个人都能练到位。作业也有不同的要求，听懂，会认，会读，会写，针对学生学习情况而制定不同的学习任务。
4.课堂中的教学活动设计，针对不同层次的学生，让每个人都能练到位。作业也有不同的要求，听懂，会认，会读，会写，针对学生学习情况而制定不同的学习任务。
四、对作业精益求精，加强对学困生的辅导。
1.作业要少而精，尽量做到面批面改。
2.要关注实践操作，听记训练，强化语言实践的体现。临近毕业，更要抓常规，规范学生的书写，关注细节，注重学生心理疏导工作。
3.分层教学，面向全体，培优，促中，补差。课堂中的教学活动设计，针对不同层次的学生，让每个人都能练到位。作业也有不同的要求，听懂，会认，会读，会写，针对学生学习情况而制定不同的学习任务。
4.加强对学困生的辅导。
1.课堂上让他们完成较简单的练习，以增强学生的学习自信心。并利用课余的时间，进行个别辅导，给他们结成互助伙伴，每个班级选出英语水平较好的学生，一对一帮扶成绩较差的学生，帮他们提高英语基础知识，在班级里形成良好的英语学习环境。
2.制定一对一互帮小组，让学习效果好的学生帮助学习有困难的学生，一点一滴掌握知识。
针对考试的题型，进行周测和月考，掌握做题技巧。先分项进行练习讲解，后做整体测试，在测试中了解学生对于知识点的掌握情况，查漏补缺，重点记忆。加强巩固存在的问题，并在日后的教学中尽量避免出现类似的问题。
五.学会考试
1.在做复习阶段的试卷时，我先教学生如何看听力，这就是所谓的“有备而战，战无不胜”。例如，简单的听单词、单句部分，要求学生默读一遍，如有表示时间的数字出现，其两种表示方法都要在心里说一遍；然后，与学生一起看接下来的笔试题目，对每一题，我是如何思考的，清清楚楚地对学生说一遍，最后，教会学生如何检查：哪些题目是需要检查的，如何查的？哪些是不需要查的。就这样，每一次考试都是一次解题的思路的过程。这个过程虽然比较麻烦，但能有效帮助学生“学会考试”。
2.针对考试的题型，进行周测和月考，掌握做题技巧。先分项进行练习讲解，后做整体测试，在测试中了解学生对于知识点的掌握情况，查漏补缺，重点记忆。加强巩固存在的问题，并在日后的教学中尽量避免出现类似的问题。
