秋天的雨教学反思 唐煜_秋天的雨教学反思

秋天的雨教学反思 唐煜由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋天的雨教学反思”。

《秋天的雨》教学反思

湖北省钟祥市新堤小学 唐煜 《秋天的雨》是一篇语言优美、情深意浓的散文，具有儿童气息的语言，比喻、拟人等手法的运用，生动地从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面展现了秋天的美景。教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过“真情小练笔”，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力及写作能力。

一、把握整体，局部突破

在教学中，我先让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会，从而理清文章的脉络，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把握文章内容。然后，再从一把钥匙入手，带领孩子一起走进秋天，去一一欣赏秋天的美景。这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。

二、注重语言文字的积累和运用

课文中的生字有很多是读轻声的，教学中，我将这些词语进行了归类，并让学生去朗读体会，让学生自己发现词语的规律，提高教学效率，做到有的放矢。如多音字“扇”字，则采用动手做一做的方法，体会它词性不同，读音不同的特点。

课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累。比如“五彩缤纷”，我通过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用。

三、在朗读指导中感悟

教学中，我努力营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是运用了形象的图片，引导学生在头脑中想象画面，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。

本节课最大的特色就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。在学习课文的过程中，培养学生的探究精神还不够，还没有做到大胆放手。我只能用“实践出真知”勉励自己，在今后教学中，我要不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，让师生的生命在课堂上得以更尽情地释放。