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一百三十五天的教学享受
汝阳县实验小学张旭晓
每当教师们选择个人意愿时，英语教师们不愿选择高年级英语，特别是毕业班六年级，更是无人问津。最后公布时，我阴差阳错地被安排在六年级。他们都幸灾乐祸地祝贺我：“高升、高升。”我也气得哭笑不得。
当我真正拿到课本，见到学生时，我笑了，捡了一个大便宜啦！我庆幸自己能教六年级。下面我把教学中的所思所想总结如下：
一、先进行感情交流，再立班规。
刚走进教室，放眼看去，一个个人高马大，仔细一看，一张张熟 悉而可爱的面孔，使我们格外亲切。“孩子们我们太有缘了！”“老师，你过了暑假，瘦多了！”从四年级到六年级我一直教他们，大部分学生我都能叫上名字。这比其他老师省事多了。对他们的个性、脾气、家庭背景也格外熟悉。最好的是这届学生年龄小，胆子也小，守规矩，应该不会跟我产生大冲突。于是我便心里偷乐。
尽管如此，毕竟是大了一岁，又是毕业班。该立的班规还是不能少。于是我就立刻板起脸来，大声发表自己的言论：“作业实施双检查制度，组长检查之后查漏补缺，课前三分钟老师检查是确保质量和数量…”，先说后不丑，先把基本的学习素养养成再说。
二、课堂教学花样百出，让学生爱上课堂。
那天家长会刚开完，当天晚上有位单亲妈妈给我打来电话：“张老师，我们家鹏帆可喜欢啦！说你就是熊猫老师！”难道我长得像熊猫？-1-
原来他是说我像熊猫一样的珍贵和稀少。听到这样的评价心里的那种美无法言语。
1、阅读教学，创设情景，贴近生活。
在讲每课之前，我都会进行思考。看是否与学过的知识有所联系，然后导入新课，从而形成环环相扣的教学体系。利用其中千丝万缕的联系，轻松地使他们记住教学框架。
在阅读课文时，一定要让学生在重复性地阅读中加深对知识的记忆。同时一定要想法设法让学生在理解的基础上，我是这样做的，首先要让学生了解文化背景，这样的话既可以引导学生理解西方文化的教育理念、领略风格迥异的异域风光、感受西方社会的风俗习惯，从而引起他们对英语阅读的兴趣。本册中就有关于节目方面的西方风俗和中国风俗的对比：Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving！中介绍了两个美国节目：Flag Day 和 Thanksgiving Day！以及第二单元中中国传统节目Spring Festival等。学生能很快融入当时的场景，并且急于表达自己的想法。
另外阅读后，一定要想好如何进行拓展，最重要的是要产生与生活息息相关的联系。正像书中的英语会话不能死记硬背，便于学生的理解与接受。如：Module 7中了解动物习性时，学生们通过畅所欲言地发表自己的看法，大声的说出：“I likeelephant，elephant like water…。”从而学会介绍身边的小毒物。
2、释放自尊，大声唱出来。
有一周我代班主任工作，学生们就像出笼的小鱼，自由的有点出
格。到了周四下午覃世刚竟然和人打架。我气急到了极点，在教室当众严厉地训斥了他。他也拳头紧握十分不服，课后有同学跑过来说：“老师，他可可怜了！他没爸没妈，跟着爷爷奶奶!”我顿时后悔极了，赶紧把他叫来，道歉并且为他指明了方向。他也向我承认了错误。我们就和好如初，笑脸相迎。其实高年级学生对于教师的约束有种超强的逆反心理。相反他们更喜欢轻松愉快的环境和氛围。因此，在每节课的Chant和Let’sSing中，我绝不偷工减料，让学生充分收听，多多练习，不断积累。在上课之前，多唱唱。上课中间活跃气氛，使整节课始终兴趣高涨。
3、布置作业，适可而止。
作业可以说是必不可少的，但是一定要把握好量。学生讨厌大量的作业，于是就草草敷衍了事，没什么效果，因此要有针对性的，以巩固所学知识为目的，不可多也不可少。同时，还要分层次地进行提高，确保布置作业的科学性。
总之，要想让学生有高涨的热情和兴趣。教师首先时刻情绪高涨。我每次都提前到教室，或课前准备，或检查作业，或和学生交流《爸爸去哪儿》，使学生和我们有共同的话题。这样的话上课时再对他们严格就不那么排斥，偶尔还可对他们幽默一下。特别是课余时间，无论任何学生都应该平等对待，多和他们说说话，上课时他们就格外听话。
通过这学期对高年级学生的了解和接触，感觉他们是那么的可爱。课本知识也是对四五年级知识的巩固，特别是单词量很少，教学任务
相对轻松了不少。感谢教导处让我教六年级，希望下学期我还能教六年级英语。我会在不断的反思和总结中，为学生站好小学英语学习生涯的最后一岗。
