信息技术教学中学生差异问题的解决方法与体会_信息技术教学心得体会

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信息技术课堂教学中对学生差异问题的解决方法

基于现代教学的实际，教师在教学中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的重点，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，为了每一位学生的发展，针对信息技术课堂教学中我对学生差异问题的解决方法，有以下几点观点：

一、让学生适当充当小老师。

科学技术的突飞猛进，计算机已步入个人家庭，有条件的学生家里都已经购置了电脑。刚开始它只是作为娱乐的工具，但是慢慢的它则成为学生们学习的工具。小学阶段的信息技术课的知识，有兴趣的同学基本都将一些基本的知识掌握，操作能力也有一定的基础，而对于家里没有电脑的同学，在整个知识及能力方面都会慢些，这就无形当中形成了差异。为了能够带动整个教学，对于一些知识的讲解，我可以让表达能力好的学生来充当这节课的小教师，让他来讲解。这样做的目的：一是提高他们的兴趣、二是提高他们的自信、三是提高他们的自学能力。

二、培养合作学习的精神。

针对我校每个班的学生过多的情况，老师要照顾到全班每一位学生比较难，特别是信息技术课在辅导方面操作。为了每一位学生的发展，我在分组时，将操作能力强的同学分到各个小组当中，当他们当各个小组的组长，给他们自由的活动空间，检查他们组各个同学课堂作业完成的情况，而老师则检查各个小组同学完成情况，对于各别小组的组长无法解决时，帮助他们解决。

三、扩展学习内容。

每节课在教学过程中都会有学生存在吃不饱的现象，为了让每位同学都可以吃得饱，教师在扩展练习中要加一些练习题，难度略有加强。

四、对学生完成课堂作业的要求不同。

针对学生存在的差异，教师对他们完成课堂作业的要求也有所不同。在安排课堂作业中，差生只要求他们完成最基本的要求，而作为优生则要求他们在完成作业当中要不断提高他们的思维能力，具有创新精神。