浅谈高考静物素描教学方法与体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“静物素描心得”。
浅谈高考静物素描教学方法与体会
摘 要：在高中阶段静物素描教学中，静物和石膏几何体写生的意义在于掌握写生的观察方法、作画步骤和技巧。为上好其他绘画专业课奠定造型基础。教师以结构素描、光影素描及多种对比关系来进行教学，目的是要培养学生敏锐的审美感觉和独特的艺术个性及艺术创造力！
关键词：结构素描 明暗 黑白灰 对比
在学生学习静物素描的开始阶段，从几何形体入手作为素描学习的开始，让学生既感到简单熟悉，又能认识几何形体的体积、结构。引导学生掌握几何体在空间中的透视原理，以及几何形体的普遍意义在其他物体上的反映，由浅入深，引导学生由摹写过渡到造型语言的思考和把握。在静物素描的教学中，我们以线性结构素描开始逐渐过渡到明暗色调素描来进行教学。
一、结构素描
从简单的大家生活中所熟悉的几何体入手逐渐过渡到更广泛的静物写生，用线条的方式观察和分解进行刻画。进而表现客观自然物象的结构特征。对物象内在构造上加以理性分析，以达到对物象的深刻认识；进而从形体结构中感悟结构、空间，提炼线条自身的美感形式。结构素描教学侧重于透视法则的理解、结构的合理分析、画面的有序组织和简单明暗的学习这四方面的把握。
（一）透视法则学与用
其学习要点是使学生从明白平行透视（一点透视）再到成角透视（二点透视）的基本规律；并通过石膏几何体的反复分析理解加以巩固。为了清晰地把握物体的透视，并准确地掌握角度、比例，应把看不见的部分（虚体）也画出来，让学生明白各种图形穿插组合的规律。圆柱体、圆锥体是由长方体“切割”变化而来的绘画过程。
（二）合理的结构分析
结构可以让学生看清物体组合变化的规律和构成形体的各种体块的组合连接关系。物体结构分骨架型、积量型两种类型。素描学习中应引导学生从物体结构方面去认识，在构造上去把握，本质地把握其内在关系和变化规律，从而达到掌握素描表现的深刻性。
二、明暗素描
通过光线的作用，观察物体的明暗面，对比物体的光线强弱，理出黑，白灰关系来塑造物体的方法，概括表现出客观物象的三大面、五大调，以达到光影真实，达到立体感的视觉效果。这也就是我们通常称之为全因素素描。在色调素描课题训练中，应加强光影与黑白意识，关注明暗色调变化的节奏规律，以及增强立体观念与空间意识。
（一）光影与黑白意识
一切物体能够被看见都缘于光影，光影产生明暗，明暗构成黑白，它是构成完整视觉表现形式的重要因素。光影是我们知觉空间中最重要的标志物；明暗是光线照射下物体形体结构的反映；物体本质结构，决定了物体明暗值的变化，而物体的形状和它本质结构又不随光线的变动而变化。由明暗而产生黑与白，要引导学生关注物体与背景的正负空间，以及物体明暗生成画面的黑白构成关系。其中关于黑白中心的关注、黑白对比与节奏、黑白分割与衔接、黑白灰布局、黑白基调等意识的培养尤为重要。
（二）明暗色调的虚实变化的节奏变化规律
整体地观察与局部刻画应贯穿于作画的始终。在进行明暗深入的过程中，使学生意识到亮部与亮部之间、暗部与暗部之间、中间灰色调之间，通过人的视觉所产生的有节奏感的渐变规律。通俗地讲，物象最亮、最暗之处，只有一处；其它次亮、再次亮……依次递减，从而产生色素调子有秩序的变化规律。
（三）立体塑造与空间意识
体积感与空间感，是整个素描训练过程的追求目标之一，也是素描观念的直接体现。既要有整体的体积，又要有细节的体积。作画前，首先要分析形与体的关系，关注形体结构线、转折点；注意形体的细致入微的起伏变化，外形与明暗交界线的位置和变化，与形体的起伏变化都有着直接的联系。整体体积的意义就在于把握透视规律，并服从于画面的整体。
三、多种对比关系与表现
具体地说，就是物体本身的材质、造型、色度在具体环境中产生各种对比关系的观察和表现。在多种对比关系练习中，我们抓住从质感表现、对比意识、这二点来展开并实施教学。
（一）质感表现
物体本身的材质所形成的物理表象，其重要性在于它表面的纹理组织。如玻璃制品、金属器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉、丝线、布绵等制品，在视觉和触觉之间形成平滑或粗糙、坚硬或松软、干涩或湿润等各自不同的视觉感受。如何表现作画者的内心感受呢？要观察物体纹理的规则是紊乱的、粗糙的还是细腻的，这是表现的突破口。通过线条有序的排列、或揉擦或涂抹，或点、刮等多种手段去模拟纹理的质感，从而达到视觉的真实感受。
（二）对比意识
线条本身的粗细、长短、曲折、图形的大小、方圆、明暗的黑白、强弱、色彩的冷与暖、红与绿，以及物质材料所形成的坚硬与松软、平滑与粗糙、干涩与湿润，等等，均会产生两极相压的对比。对比形成反差，反差生成视觉刺激。在静物素描教学训练中，运用反差对比，可达到生动、活泼、丰富、强烈的视觉效果和审美感受。
总之，广大美术教师要努力激发学生学习美术的欲望，以新的教学理念，充分发挥学生的个性、潜能、创造力，搞好课程资源的整合，积极主动地加强与各科教学的联系，拓展美术教育视野，有效发挥学生想象力、提高高中素描静物课堂教学的质量。
以上是我在高考美术学校近年对素描教学的一点体会和小结，请各位专家老师批评，指正！
参考文献：
1.教学对话编辑部编著《教学对话素描石膏像》 出版社：江西美术出版社有限责任 2009年7月
2.《石膏几何体（素描基础教学规范用书1）》鲁光 主编 中国纺织出版社出版：2009-3-1出版
3.《主题教学系列丛书素描静物》孔祥涛 主编 出版社： 中国书店 出版时间： 2011-7-1
