郑国菊 谈我在教研中的收获和感受由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教研活动的体会和收获”。
潜心研究，不断成长
——谈我在教研中的收获和感受
严店学区中心学校 郑国菊
在以前的很长一段时间里，做为一名农村小学教师的我总觉得做研究是教育专家的事情，把搞研究当成软任务，在思想上对此没有足够的认识。随着教学经验的不断积累，随着教育教学理念的不断更新，随着眼界的不断开阔，尤其是参与了学校的各种教育科研活动之后，我逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型的教师。只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。
每学期学校都会组织多种形式的教研活动，如：集体备课、集体听课、集体评课、同课异构、学习教育思想理念、课题研究等等。每次参加教研活动对我来讲，总有不小的收获，总能引发我去进一步思考，现总结如下：
一、从公开课中获得。
说到上公开课，许多老师都感觉有很大的压力，这是人之常情，毕竟要将自己关于教学的一切素质都要呈现在他人面前，表现得好皆大欢喜，表现得不好觉得丢人。我在上公开课的时候也经历过这样的心理过程，但一想到和别人的差距，就决定接受挑战。事实证明，每上一次公开课就会进步一次，不管是对教材的把握，教法的推陈出新，还是对课堂的驾驭。这主要因为，在上公开课之前自己首先会对教材进行反复研究，会找多位老师和自己一起探讨对教材的理解；准备的过程中会得到很多老师的指点，无论是教材的处理还是教法的改进或者对课堂的调控，都会吸收到他们教学的精华。同时，在上公开课的过程中，我要求自己一定要放下面子思想，多问。古人尚且“不耻下问”，更何况我是向比自己优秀的同事学习呢？我非常感谢知道我的语文组全体老师，是你们多次毫无保留地指导、帮助，让我受益匪浅。
二、校外学习带我走向更广阔的天地。
我很珍视学校给我每一次的校外学习机会，因为每一次的学习，会让我了解到当前教育发展的最新动态，了解最新的教育理念、教育思想，了解名师们先进的教学方法和他们机敏的教育智慧以及深厚的文化底蕴„„应该这样说，校外学习全方位地影响了我，使我豁然开朗，使我走出了“闭门造车”的怪圈，使我知晓了教育的一些精髓要领，改变了陈旧的教育观念，主动贯彻一切以学生的发展为目的，全面提高学生能力的教学思想。
三、听课丰富了我的教学。
学习的方式是多种多样的，其中听课、给予了我许多。我奉行“拿来主义”思想，只要是对我教学有帮助的，我都会尝试着把它运用到自己的教学中。我会把别人的课堂和自己的课堂进行比较，取长补短。比如上学期听了我们语文教研组组长王菊芳老师的课，我发现王老师上课语言十分生动，与学生的课堂对话亲切、自然。课堂气氛活跃，就联想到自己上课语言太平铺直叙、缺少抑扬顿挫之感的毛病，因此上课有意识地注意，以求改进。我也常常把书上的知识和自己的工作联系起来，仔细咀嚼琢磨，并把它融汇贯通到工作中。
四、在评课中提升。
教师在台上讲课是在“炼”，课下大家给评课是在“锤”，一个教师成长的过程要经过千锤百炼，千锤百炼出真才实学，在多次的评课中我学会了三个尊重，三个反对，三个提倡。即：尊重教材，反对迷信教材，提倡创新；尊重教参，反对照搬教参，提倡灵活运用；尊重教师，反对吹捧，提倡建立实践是检验真理唯一标准的观点。
结合自己这几年的教育教学工作，我觉得要成为一名真正的研究型教师，我还有很长的一段路要走。
首先必须做一个终身学习者，不断地进行知识的充电，不断地提高自己的学识水平。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观；学习教育心理的有关知识，准确把握当代儿童的身心发展规律，把握来自不同家庭的学生的个性差异，从而做到因材施教；还要注意学习有关研究的一般方法，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，不仅是为了民族的复兴与进步和每一个学生的发展，也是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。
其次，要成为一名研究型教师，要不断的进行教育教学的反思，就如书中所说，教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。正所谓，教而不思则浅，思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。
再者，要成为一名研究型的教师，掌握和运用教学研究的基本方法是十分必要的。教学研究的方法是很多的，诸如：课堂观察、问卷编制、案例研究、行动研究、校本研究等。同时，随着新课程的实施，学生学习内容的丰富和学习方式的改变，教师还应熟识和了解其它领域的研究方法，如组织学生进行课题研究的基本方法和本领等。从理论专著中学习这些方法是必要的，但学习的目的全在于应用，应用之妙在于创新，我们教师只有在实施新课程的过程中，不断以理论指导教学实践，不断在教学实践中总结经验，进行教学创新，才能不断地提升自己的教学水平和研究水平。
苏霍姆林斯基说，“如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天不致变成单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来”。教而不研则罔，研而不教则空，学然后知不足，教然后知其困，研然后知其美。研究，是教师发展的内在需要，是教师持续进步的基础；研究，能使教师真正成为教育知识创造与贡献者；研究，是提高教育教学水平的关键。
要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远。我将把今后的每一次教研活动当作一次提升自己教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。
