第一单元整组教学——第一课时 整体感知由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第一单元整体感知”。
第一单元整组教学——第一课时 整体感知
教学目标：
1.熟读课文。
2.解决字词，（一些易错的字音、字形，部分重点字词的意思）扫清障碍。
教学重难点：
熟读课文，解决字词，把握整组课文的感情基调。
课前准备：
学生预习：
1.熟读整组4篇课文，家长签字。
2.将找出的易错字、关键词写在预习本上，不理解的词语想办法解决。
教师准备：出预习反馈习题，以检查学生的预习效果。
教学过程：
一、检查预习作业
二、单元导读
简单了解本单元的主题及文章篇目，把握本单元的情感基调。
三、越英团朗读课文比赛
1.接龙读精读课文《草原》，错一处就坐下，最后看几个人接龙读完课文。
2.交流课文中的易错读音、易错字等。
3.教师穿插提问，进行有关字词的拓展训练。
四、超英团朗读课文比赛
环节同上，比赛项目为第二篇精读课文《白杨》。
五、小组内朗读课文，解决字词
四人小组内，按照上面的方法朗读2篇略读课文《丝绸之路》、《把铁路修到拉萨去》，解决字词。
六、出示反馈习题，检验学生的学习效果。
附：第一单元第一课时反馈习题
1.单元主题（填空）
本单元的主题是，共包括、、2.作者（连线）
《草原》
袁鹰
《白杨》
老舍
3.读音（选择）
下列读音有误的一组是（）
A.好hà0客
同行xíng
似sì乎
勾勒lè
B.蒙méng古包
矗chù立
戎róng装
匕bǐ首
C.作zuō揖
机械xiè
胸闷mèn
复fù杂
D.效率lǜ
狰zhēng狞
戈gē壁
陷xiàn入
4.字形（选择）
下列词语字形有误的一组是（）
A.一碧千里
翠色欲流
襟飘带舞
浑黄一体
B.美仑美奂
银装素裹
严阵以待
始料不及
C.废寝忘食
杯水车薪
夜以继日
七零八落
D.不翼而飞
晴空万里
源源不断
狂风大作、4篇课文。
5.字义（选择）
下列词语中一字同意的一组是（）
A.品味体味回味气味
B.美轮美奂 轮流 轮班 轮休
C.迎风 迎面 欢迎 迎合
D.始料不及由远及近由此及彼无所不及
第一单元整组教学——第二课时 品文悟情（1）
教学目标：
1.抓住主要内容，理解含义深刻、言辞优美的句子，体会文章的表达特点。
2.体会文章所表达的情感，学习作者抒发情感的方法。
教学重难点：
抓住主要内容，品词析句，学习文章的表达特点。
课前准备：
1.学生细读课文《草原》和《丝绸之路》，画出含义深刻、言辞优美的句子，做简单标注。
2.查找相关资料。
教学过程：
一、交流课前查找的资料
1.西部所指的范围
2.内蒙古的地理位置、自然风光、民族风情等。
3.古今文人描写草原的诗词文章等。
二、学习《草原》
1.理清文章的写作顺序。
2.品读含义深刻、言辞优美的句子，体会文章寓情于景、情景交融的表达方法。
三、学法迁移，合作学习《丝绸之路》
四、师生交流《丝绸之路》的学习收获
1.文章的主要内容
2.文章的表达方法
五、总结回顾
第一单元整组教学——第三课时 品文悟情（2）
教学目标：
1.抓住主要内容，理解含义深刻的句子，体会文章的表达特点。
2.体会文章所表达的情感，学习刻画人物的方法。
教学重难点：
抓住主要内容，品词析句，学习借物喻人、托物言志的表达特点。
课前准备：
1.学生细读《白杨》和《把铁路修到拉萨去》，画出含义深刻的句子，做简单标注。
2.查找相关资料。
教学过程：
一、交流课前查找的资料
1.白杨树的生长环境及特点。
2.《白杨》的作者简介及写作背景。
二、学习《白杨》
1.理清文章的写作顺序，初步感知白杨的象征意义。
2.品读含义深刻的句子，体会文章寓情于景、情景交融的表达方法。
3.交流学习文章中刻画人物的方法。
三、学法迁移，合作学习《把铁路修到拉萨去》
四、师生交流《把铁路修到拉萨去》的学习收获
1.文章的主要内容
2.文章所采用的抒情方法
（1）直抒胸臆
（2）恰当比喻
（3）语言简洁、有节凑感
3、重难点提问
五、总结回顾
第一单元整组教学——第四课时 单元回顾
教学目标：
总结回顾本单元的主题、主要内容、写作方法，进行写作指导，写单元学后感。
教学重难点：
体会写作方法，指导写作。
课前准备：
学生准备：1.回读整组4篇课文，家长签字。
2.总结自己本单元的学习收获，包括主题、内容、写作方法等。
教师准备：梳理、总结本单元的主要知识点。
教学过程：
一、单元主题
本单元的主题是，共包括、、、4篇课文。
【重点提问越英团，既能让他们对本单元的文章有一个整体的把握，又能让他们体验到回答问题的喜悦，从而提升自信。】
二、主要内容
《草原》。
《丝绸之路》。
《白杨》。
《把铁路修到拉萨去》。
【重点提问超英团，既能让他们对本单元文章的主要内容有一个整体的把握，又能通过教师的评价指导锻炼他们提炼总结、组织语言的能力。】
三、写作方法
在本单元，你学到了哪些写作方法？
【重点提问超英团和精英团，锻炼他们的总结归纳、学以致用的能力。通过交流汇报，也给越英团树一个榜样——通过文章的学习提高自己的写作水平。】
教师在师生交流的过程中相机进行写作指导。
四、走近西部
通过本单元的学习，西部给你留下了怎样的印象？
【这是一个拓展训练题，意在引导学生将每篇文章所展现的西部的不同侧面加以融合，从而对西部形成较为完整的印象，再用自己的语言进行评价。锻炼他们的总结评价能力。】
五、作业
写单元学后感。
【这是本单元的最后一个练笔，引导学生将自己的学习收获和交流收获再一次感悟吸纳，之后，有意识、有选择地将这些方法运用到接下来的习作中去，提高写作的质量。】
第一单元整组教学——第五课时 同步阅读
教学目标：
拓展阅读，进一步体会借物喻人、托物言志的表达方法。
教学重难点：
读书方法的迁移，写作方法的进一步体会。
课前准备：
学生准备：1.回顾本单元学到的写作方法。
2.查找与西部有关的文章诗词等，自主阅读。
教师准备：准备同步阅读篇目：茅盾的《白杨礼赞》
杨朔的《荔枝蜜》
陶铸的《松树的风格》。
教学过程：
一、阅读艾青的诗歌《帐篷》
1、了解作者
2.思考：”我们“是谁？他们身上有着怎样的品质？
3.有感情朗读。
二、阅读刘禹锡的《浪淘沙》
1.自己读通读顺，粗知大意。
2.交流，教师相机指导。
3.背诵。
三、阅读《趣味语文》
1.概括故事的主要内容。
2.交流自己的阅读收获。
四、阅读教师推荐篇目
1.交流主要内容。
2.进一步体会文章的借物喻人的表达方法。
第一单元整组教学——第六课时 口语交际
第一单元整组教学——第七课时 习作点评
