学习薛发根老师《我爱我》作文教学有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“薛跃娥老师学习体会”。
学习薛发根老师《我爱我》作文教学有感
马桥小学 赵义周今天上午我们在学校媒体教室参加培训，培训内容就是观看学习薛发根老师执教的《我爱我》作文教学实录。薛发根老师是全国著名特级教师，在作文教学上造诣很深，对我这种作文教学一塌糊涂的人来说，能学习名师作文教学实在是受用，所以在知道了培训内容后，我的兴致一下子就提了起来。视频播放后，我是侧耳倾听，可能是音响质量不太好或是老师说话较快的原因吧，我一直听的不真切，虽然心里郁闷，但也是看出了个大概，印象最深的要数老师的激情、尊重、民主、巧妙。下来后仍觉不过瘾，在家又看了一遍，看后，我在心里佩服的同时，也开始思考：薛老师的课为什么上的这么好?我的作文教学应该怎样上呢？
一、薛老师的这节作文课的特色之处在哪儿呢？
1、尊重学生，营造民主轻松的学习氛围，调动学生积极性。
上课一开始，我们就看见了一位风趣幽默的老师，这在整个课堂中都有这样的感受，正是这样的激情高涨、风趣幽默为整堂课营造了欢快轻松的学习氛围，当然这与教师放下架子，尊重学生，与学生平等对话也是相辅相成的。记得课堂上一位学生在交流“我爱我”的理由时说：“我爱我的‘吃’”。这句话一出来，马上引起一阵笑声，薛老师也是稍楞了一下，但是并没有和一般人一样感觉好笑，并没有出言打击他，并因此问道：“吃什么呀？什么都吃是吧？这就叫做不挑食，牙好胃口好，这也是人的优点，对不对？”像这样的情况我不敢保证我不会冷嘲热讽说他是吃货的，毕竟我对学生这样的发言没能力很快将它转化成学生的优点去看待和引导，这不仅与本人的智慧达不到有关，重要的是通过这件事我才认识到我所谓的尊重学生可能只是留于表面和口头上的，薛老师的这种做法才是真正的尊重学生。薛老师就是这样，哪怕学生的回答是怎样的离谱，怎样的搞笑，薛老师并不批评打击，而是因势利导，将它引导到课堂所要表达的内容上来。
2、耐心倾听、巧妙引导，轻松交流，锤炼学生的语言规范性，培养学生的思维敏捷缜密和发散。
薛老师让学生交流：“我爱什么”，“我爱我”的理由时，常常会弯着腰侧耳倾听，一直耐心倾听学生的发言，给学生一种亲和力。在学生发言语言通顺内容还有一些偏离时，他会在学生交流完毕后进行启发诱导；当学生交流时个别词语使用不恰当或是语句不够通畅时，他会及时点拨纠正。这样学生不仅敢说了想说了，而且规范了学生的语言，让学生在说话作文中语言的规范准确得以培养，进一步使学生形成好的习惯。记得老师让学生谈“我爱”这一话题时引题妙，兴致高。学生谈到爱父母亲人朋友及其他事物，这与老师今天所教主题还不符时，老师不急不躁而是先让学生谈，这样利于激发学生的说话欲望，让学生思路打开，横向发散。之后老师一句话：“当我们爱别人时，要先学会爱自己”就把话题引到了今天要谈的主题上来了，真是巧妙啊。当学生在交流第二个问题时，学生谈到我爱我的模样，一个学生仿照老师的例文说自己，老师非常幽默地说自己很荣幸，顺便肯定了仿写的方法。一个学生谈到我爱我的吃时，老师也巧妙地引导到这是优点不挑食。一个学生谈到好奇时，语言不够规范老师就顺势引导及时纠正。薛老师的巧妙点拨，无论什么情况都能转化为课堂教学的内容需要上来，让学生的思维得以培养，学生开阔了思路，组织好了语言，写作也就不难了。这样的智慧真是让人惊佩。
3、注重方法的指导，“授之以渔”，从而运用方法，训练写作能力。
当老师引出“我爱我”的话题后，老师引导“一个人爱什么东西都有理由的”，从而教给学生写作要“用事实”说话的方法，这样就“不空谈”，而且教导学生“事实”要“不重复”。当学生不能很好说出爱自己的理由时，老师出示自己的范文的一段，引导学生明白这样的描述是“爱自己的什么”，在另一段中，老师写出了自己的看似不好的特点——“小气”，从而引导学生明白写作要“有曲折”，这样才“不平淡”，最后通过好几个方面的讲述又让学生明白讲述一个事物的时候要“多角度”。这样在围绕主题交流同时把写作方法贯穿其中的教学，既使学生的交流能力和思维能力得以培养，又使学生掌握了写作的方法，学生就会学得认真、乐在其中。
二、我的作文教学该怎么办呢？
以前，我的写作课之所以一塌糊涂，主要是这样几点：一是，准备不够充分，自己的思路没打开，相应的学生的思路就受到了局限；二是缺乏点拨的技巧，不能很好使学生的思路引导写作所需上来，同时在培养能力和规范学生的语言上也有欠缺；三是，自己的课堂激情不够，学生的学习激情没有很好调动起来，也就很难产生写作的灵感。
观看了薛老师的课，我是受益匪浅，感触颇多，虽然无法做到薛老师这种程度，但是学了反思了，总该有所改变的。我想我要从这几个方面着手：
1、加强自身的学习，提升自己的语文素养，开阔自己的见识和视野，提升自己的“智慧点”。主要是平时多看文学类书籍及语文教学方面书籍，时常到网络上学习来自于社会和生活的信息。同时多到网上看看名师的课堂教学。
2、多研究教材教参，多参考相关资料，多研究学生的实际状况，反复琢磨自己的教学思路，认真备课，做好课件。上课时，调整好自己的心态，让自己也拿出激情来，沉浸到课堂中去，放低姿态，高度关注学生的思维动态，尊重学生的一切交流，并适时地引导学生的学习过程，将学生的思维和交流引导到学习的主题上来，使学生的思维能够得到横向的纵向的和发散的培养，适时规范学生的语言，使其逐步准确优美。
3、要注重方法的指导，以前在作文教学中写作方法的指导，要么不全面不系统，要么不准确不规范，这就失去了运用方法的指导意义。学生在写作时也是参差不齐，有的有了写作技巧，有的一点技巧都没有。那么对于我这个半路出家的老师来说，多渠道学习，多反思琢磨才是硬道理。只有老师有一桶水了，给学生一滴水才会游刃有余。
薛老师最让我佩服的是他能把控学生的交流，适时引导点拨，但这就是薛老师的智慧，不是说我想在课堂上也适时点拨这样想想说说就能实现的，关键还是学习，学习，再学习，这样才能提升自己的教学水平。
