全国第二届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛学习体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师课堂教学竞赛”。
一场别开生面的盛宴
今天是个好日子，心想的事儿都能成。
在这个金风送爽、金英怒放的好日子里，走进开满菊花的昌乐外国语学校校园，我迎来了教学生涯中的一件好事儿，参加了一场别开生面的视听盛宴——全国第二届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛。遗憾的是我不是其中的参赛人员，但幸运的是我可以去听参赛者的课，接受他们优秀教学经验的洗礼。
参赛者是来自全国各地的青年教师，带来了题材不
一、风格迥异的各类优秀课例，一天八节课，我听了来自河北的陈红叶老师带来的《一枚金币》，来自山西的郑瑞霞老师带来的四年级课文《赵州桥》，来自江苏的徐蓉蓉老师带来的词《清平乐·村居》，有山西的赵静老师带来的《乡下人家》读写指导课，有山西的张晓瑛老师带来的神话故事《女娲补天》，有河南的张四美老师带来的对比阅读《黄道婆》和《提灯大师》，有上海的马晓梅老师带来的生活体验作文《阳光灿烂起来》，还有河北开封的卢娟妮老师带来的精彩课文《掌声》。每一堂课都精彩绝伦、无与伦比，对我这样一个缺乏经验的青年教师来说都是一场冲击和震撼。
陈老师的课堂充满生机和活力，她的发声也很好，很标准；徐蓉蓉老师的《清平乐·村居》，是对词的学习，这还是我第一次听这个体裁的课，自然是打起“十二分精神”汲取精神能量；赵老师的整堂课让人很舒服，特别符合孩子的心理特点和接受水平；张晓瑛老师的《女娲补天》更是对我以后的神话体裁课文的讲授张四美老师的对比阅读课，对我来说是一种新奇的体验；马老师的作文课更是一种全新的体验；再把卢老师的《掌声》与我自己之前的授课相比，我更是受益匪浅。其中，令我印象最深刻的是郑瑞霞老师的《赵州桥》。
郑老师的整堂课与我们相比，加入了许多新元素，比如：
一、参考综艺节目，将小组设置为“代表团”，并颁发“任务卡”进行活动。根据赵州桥的设计者、这篇文章的作者将一组、二组设置为“李春代表团”和“茅以升代表团”，而利用大家对赵州桥这类建筑的认识可以采用游览的方式这一特点，三组设置为“旅游代表团”，最后又设置了“评委代表团”，对赵州桥以及各组的活动进行评价。然后为每个代表团分发了分别符合他们身份的任务卡。
比如：“茅以升代表团”的任务是给赵州桥设计名片，包括赵州桥的别名、桥的位置、桥的设计者、桥的年龄、桥的地位，并推荐一名代表介绍给大家。“导游团”的任务则是结合老师给出的“图片、配乐”，引用课文中的句子，将赵州桥用自己的话介绍给大家。
而“评委团”的任务则是给设计者李春致颁奖词。
每个代表团分工明确，又在不知不觉地合作中将整篇文章进行了很好的处理和学习。
二、辅助工具新奇、多样。
郑老师不仅为每个组冠上了“代表团”的名称，颁发了任务卡，还给他们每个组设计了“桌签”，极大地激发了孩子们的学习兴趣。然后还准备了红贴画、证书，作为优秀、积极同学和小组的奖励，这些精致、新奇、多样的辅助工具再一次激发了学生兴趣，赋予他们学习和活动的动力和力量。
三、对整堂课进行了巧妙地收尾。
而最让我佩服的是，郑老师对她这堂课的收尾。在这堂课上，郑老师既让自己融入了我们的课堂，融入孩子中间，却又清醒地记得她是一名老师，是一名外地的老师。所以，在布置好小练笔的课后作业后，发给了每一位同学一个打印着自己地址、邮政编码和姓名的信封，让孩子把作业寄给自己，到时候她会认真批阅并进行回复。不管孩子们会不会真正把作业寄给她，但对这堂课的设计来说，这是一次完整的设计，这也是一次巧妙地收尾。而且，我相信，总会有孩子满怀期待地把自己的作业寄给负责、用心的郑老师的。
这是我第一次接触到这么多不同体裁的课文、第一次接触到那么多的新颖的授课形式和方式，其中的收获不是一句两句语言可以概括出来的，但我从心底里臣服，毫无疑问地承认这是一次别开生面的饕餮盛宴。虽然听一整天课、不停地伏案记录是很累的，但发自内心的是喜悦的和庆幸的，也期待着以后能多一些这样的学习机会。而在大家“超能力”的“冲击下”，我也暗暗告诫自己是时候努力了，莫再虚度时光！
