“课内比教学”之感悟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“ps课教学感悟”。
“课内比教学”之感悟
城关三小 李艳春
我们城关三小历时一个多月紧张而激烈的“课内比教学”活动终于落下帷幕，圆满完成了。亲身参与这个活动，我受益匪浅，感触颇深。这次“课内比教学”更像是一场能力与智慧的较量，老师们精彩纷呈的授课，让我仿佛徜徉在一片开满鲜花的芳草地，让我流连，令我回味。
坐在课堂上，我仿佛回到了自己的学生时代，又成为当年那个单纯快乐的少年，聆听师长的教诲。我深深体会到这何尝不是另一种学习，学习诸位同事的教育教学艺术，领会他们教育教学智慧，这对于我们年轻教师今后工作和学习的影响是积极和深远的。首先，从我的同事身上，我感受到了他们严谨的教学态度，勤于钻研，乐于敬业的精神。俗话说“台上一分钟，台下十年功。”在上课前，老师们认真查阅资料，深入钻研教材，积极参与研讨，针对教学目标、教学内容、教学重难点、学生实际情况精心设计教案。一份教案要经过反复讨论，甚至细致到一个教学细节，最终才形成定案：课堂上展现的是先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教学态度，风趣幽默的教学语言，这一切无不体现了新时代教师的综合素养和过硬的基本功。
其次，我感受到了老师们高超的教学艺术和智慧。各位老师的教学风格迥然不同：苏晓琴老师执教的《白鹅》教风细腻，如涓涓细流；许安元老师执教的《圆明园的毁灭》厚重中浸润着大气，质朴中显露着扎实；关长宝老师执教的《松鼠》用通俗的故事导入新课、课堂结构的环环相扣、充分体现了以学生为主体的教学特色；胡雪竹老师执教的《老人与海鸥》引领学生入情入境，跨越时空同老人与海鸥展开心灵的对话，感人至深；李丽华老师执教的《伯牙绝弦》从学生遇到过的实际问题为切入点，教学过程适时进行知识拓展，为学生今后的学习搭建一个良好的平台；刘金钗老师执教的《学会看病》课堂中让学生真实自然的表演，倡导以学生自主学习的教学方法……他们无一不是我学习的榜样和楷模。
各位老师的气定神闲，信手拈来，驾轻就熟，游刃有余，这样的功底岂是一日可为?赞叹之余，更多的是反思。
一、对提高课堂教学质量的思考
课堂教学改革已经开展了这么多年，教学流派也百花齐放。究竟什么样的教学模式才是最适合我们的，最适合我们的学生的?有一句广告词这样说“只选对的，不选贵的”，那么对于教学改革我们不妨这样理解“只选合适的，不选流行的”。课程标准指出教学要“以人为本”、一切为了学生的成长、一切为了学生的发展，这是新课改的核心理念。教学中，我们教师要把富有情感的学生作为主体，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养，把培养学生的情感不再当成语文课的专利。从全面培养学生素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观的培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任，让学生在课堂上感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛。
《语文课程标准》指出：语文是人文性与工具性的统一。教师不应以自己的分析讲解代替学生的阅读分析，要珍视学生独特的阅读体验。教师是协作者、参与者、引导者。我们要努力成为学生的亲密朋友，营造平等、和谐、宽松的学习氛围，激发学生的求知欲，让学生在良好的学习环境中不再当呆板的、默默无闻的模范听众，使他们的个性得到张扬，能力得到充分的锻炼。我们要给予他们充足的阅读、思考的时间，珍视和鼓励学生个性化阅读，让他们在对语言文字的品读中学习作者的表达方法，领略语文的独特魅力；在唇枪舌剑的交锋中加深对文本的理解和感悟。我相信，课堂上必定会充满灿烂的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。如此，学生就会真正成为课堂的主人，积极主动地去探索。这样，何愁教学质量得不到提高呢?
二、对如何上好一堂课的思考
上好每一堂课，是我们每一个教师的梦想和追求。然而，要想成为一名新时代的优秀教师，上好一节课，并不容易。记得有一次听教研室的陈红燕老师讲课，她播放了一段《倚天屠龙记》的电影片段，片中张无忌为了保护师公张三丰以九阳神功护体在极短的时间里学到了师公张真人新创的一套太极拳，打退了玄冥二老等强敌。陈老师以此为契机，要求我们教师要修练自己的“九阳神功”。
我们要想上好一堂课，成为教坛高手，就要练就自己的“九阳神功”。那么怎么修练自己的“九阳神功”呢? 纵观金大侠笔下的武学宗师、顶尖高手无一不是博采众长、勤学苦练成就的。这就告诉我们，修练“九阳神功”就是要博采众长、勤学苦练。我们可以通过听讲座、短期培训、到大学进修、参与研讨会、自我主导的学习、充分利用网络资源学习、向报刊书籍学习、向同事学习、向名师学习等来实现博采众家之长，不断充实自己。
当然，向别人学习，仅仅学其一招半式是没有用的，我们不仅要学其形，更要学其神。作为一堂好课，其内在的神在于教师本身精湛的学科涵养，以及将其自然转化为教学影响力的智慧。语文课堂不应只是语文知识的传授，一堂好课应该是一扇通往奇妙天地的窗户。透过这扇窗户，孩子们可以洞察更多的奥秘，获得更多的憧憬与向往。好课绝不是教师“为了好而好”的刻意雕琢，而是一种源自心灵深处的思想和内涵的自由流淌。
在学习的同时，我们还应加强本身“内功”的修练---即善于反思。每一位优秀教师的成长都离不开反思。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”一个教师只有善于从经验反思中吸取教益，才能对自己的教学有所改进和提高。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是一个信息飞速发展的时代，知识更新速度极快。“课内比教学活动”的开展更加激励我们勤勉学习，终身学习。
