《 小学数学好课堂教学观摩活动》学习心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学课堂教学心得体会”。
《小学数学好课堂教学观摩活动》学习心得
嵩阳二小
杨艳涛
5月18日我有幸参加 “全国著名特级教师小学好课堂教学观摩活动”著名特级教师蔡宏圣老师的示范课《认识比》以及讲座：“‘过程’的若干思辨”。还聆听了夏青峰老师的示范课《分数的意义》和讲座“小学数学教育的若干思考”。活动中既有名师精湛的课堂展示，又有专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。几位一流的数学大师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。
《比的意义》是六年级上册的教学内容，但和蔡老师一起上课的孩子却来自五年级，而且他们还没有学习“分数的意义”等相关知识，所以从学情来分析，要上好这一堂课孩子们还有所欠缺。但名师就是名师，本着“知识很重要，但知识背后的思想、方法更重要”的理念，蔡老师精心研究，的确是给我们“演”出了“一出好戏”！
蔡老师的教学预设分三个环节：比较思辨，感悟为什么学习——自学交流，理解“是什么意义”——纵横联系，突出“有什么价值”。教学过程中引人入胜的片段有：用当下流行的电视节目“最强大脑”的视频做课前谈话，提出每一个孩子都有最强大脑；“10人、6人哪个阅览室拥挤？”条件不完全，引发思维冲突；“两个数相除，生活中还有很多这样的确问题”，既承上启下、自然过渡，又强化了比的意义“两个数相除”；“比”的新知、例题学习教师放手让孩子们自己独立学习；练习题15:10=15÷10=1.5不仅让学生说前项、后项、比号，教师还特别提到1.5，引导孩子们说比值、商，由此将比和除法相联系。
在“‘过程’的若干思辨”讲座中，提出并详解了两大思辨：思辨
一、是教学过程还是数学过程；思辨
二、展开过程有无方向。给予了听课老师们五大策略：过程的展开看似随意实为匠心；不同的内容不同的侧重；教师该出手时还是要出手；放在更长的时间段里体会结果；重视点评从而促进学生形成能适应独立学习的习惯和常规。
同一个内容，不同的教师会演绎出不同的教学路径，蔡老师认为，这种现象传递着一个命题：上课是一种表达。正因为有蔡老师这些名师们课前四十小时甚至四百个小时的付出，他们的精彩表达给我们一线教师指引着前行的方向！
夏青峰老师用精湛的教学艺术给我展示了《分数的意义》，从学生的认识出发注重培养学生的创新思维能力，从多层次多角度理解单位“1”的概念。
夏老师还做了精彩的讲座《小学数学教育的若干思考》。内容涉及1.主观还是客观？2.是形式还是实质？3.是封闭还是开放？4.是模仿还是创新？5.是技能还是思考？当中还涉及到《面积单位》《两位数乘两位数》等的教学。
夏老师还把自己的宝贵的成长经历和学习方法分享给我们。还交给我们教学和引导学生的好的学习方法，在比较中学。
两天的观摩学习，领略到了很多著名教师的风采，学到了很多宝贵的经验和知识，收获很大，比如课前谈话的艺术性和趣味性，引出课题的方法，教师的评价，学生回答问题时的数学用语，典型习题的选择等等，对我以后的教学有很大的启发。在今后的教学中，我会把所学到的方法运用到课堂上，努力提高自己的教学水平。
