阚军 教学反思(6).04.10（全文）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“军神教学反思”。
泥泞中走出一条新路！
——我在识字教学中的困惑（6）
自参加工作以来接手的就是低年级语文的教学工作，蜗行摸索中知道，识字和写字是低年级语文教学的基础，识字量的大小、识字方法的多少、识字兴趣的高低直接影响着整个语文教学链。这至关重要的环节，一定要挖空心思去探索和琢磨，才能在实际教学中有所得，让孩子有所获。
之前，我一直认为，识字嘛，就是让孩子一遍遍读，一遍遍认呗，有什么难的，但是随着教学的深入，我越来越觉得识字既是一门艺术更是一门技术，并非想象中那么简单。如果把这项基础中的基础教育想象得过于简单，那么带给自己的必将是孩子识字能力的缺失，从而导致教学效率的降低。
听了北京大学中文系的汪锋关于识字与写字教学的相关讲座，我更加豁然开朗，以前的一些教学观念根本就是错误的。比如在培养孩子识字兴趣方面，应该从以下三方面入手抓起：
一、科学合理地分析自理
二、与阅读的结合三、与写话、习作的结合而我在进行实际教学中，有时根据我自己的理解来分析字理，比如我在教学一年级上册第二课《四季》时，让学生用猜字谜的方式来记忆夏、秋和冬，字谜是这样的：百友二人是一家，禾火二人同相住，夕阳西下两朵花。（夏 秋 冬）我不知道这算不算一种不科学的分析字理，在此感到很困惑。
识字兴趣的提高要与阅读写话和写作相融合，我在教学中常常与以上几方面脱钩，只是让学生一遍遍机械地读，先是带拼音开火车读，然后去拼音开火车读，总之就是重复地读，我认为只有这样强性记忆才会有效果，听了讲座才了解，识字应该在特定的语言环境中，所谓字不离句，句不离篇，这样才能让学生有成就感，有识字的动力和兴趣。
我用切身的体会更加深刻地意识到识字在语文教学中的重要地位，之前的困惑是我今后学习的动力，问题越多就越应该潜心钻研，把自己的疑惑转变成学习的动力，让自己的观念更加科学合理，能与时俱进，跟上教学改革的步伐。
我把关于识字教学中的问题的浅显认识发表于此，我在泥泞的道路上脚步更加坚定，我会更加虚心地学习，让自己的困惑越来越少，教学水平越来越高。
阚军
2012.04．10
