读《构建教育新模式》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读卡尔威特的教育有感”。
校长要有敢当新时代教育家的志向 ——读《构建教育新模式》有感
江庄镇金苹果幼儿园 周从喜
读了张卓玉先生《构建教育新模式》的一书，仿佛眼前打开了一片新天地，清新的空气和着阳光扑面而来，目不暇接而又心旷神怡。
通过阅读，我认识到新模式的宗旨是重建教育结构、教育秩序，真正实践自主、探究、合作的教育理念；新模式的基本框架是小组合作学习，课堂展示交流；新模式重视学生心智品质、公共精神精神气质的培养；新模式是班级授课制出现以来，教育的一次最深刻的变革；小组探究制取代班级授课制，将是教育发展的大趋势。
通过阅读，我对学生的学习有了新的认识，正如书中所说：真正的学习是从心开始的，不是知识有用，所以要学知识，而是学习有意义，所以要学习；课堂的主人是学生，一定要让学生做主，课堂的必由之路是自治课堂。书中还说：教育的首要任务，不是教知识，甚至也不是教方法；而是引导学生直面问题，产生想法，探究结果，体验意义。
通过阅读，我认识到“导”要成为教师职业的主要任务。目前，我们的教师“讲”多于“导”，讲得过多，则是对学生的不尊重，对学生的体验、感受重视不够，学生的学习活动以听讲、理解为主，过程缺少鲜活的事实、缺少真实的感受，教师要通过必要的引导，激发学生的学习内驱力，让学生行动起来。
阅读中，给我印象最深的还是“校长与制度重建”一章。阅读此章，我认识到，在新教育模式的建设过程中，校长对学校的发展起着举足轻重的作用。一位称职的校长，必须在制度建设上有所建树，在行动上有所落实，只有这样，才能体现出校长的使命意识、领导能力和工作业绩；一位合格的校长，必须是学校教育的专家、行家，只有这样，新教育模式才能得以推广，学校才能发展，否则，将会阻碍学校的发展。
联系自己的工作实际，反思如下：
一、校长的时间都去哪里了从事校长工作10余年以来，作为一校之长，每天感到肩上的担子很重很重，但是回想起来，真正教育教学的时间确实少之又少。出入于学校建设工地，为学校建设忙碌不停；巡视校园、食堂，为学生的安全、生活操碎了心；为了人事、为了完成创建任务，与领导据理力争、与教师苦口婆心，无休止的沟通协调，苦多于乐。建设、安全、经费、人事固然重要，但是这些都不是真正的教育，因为只有回到自己职业的本位——教育教学，才算是真正的教育。
二、校长距离时代教育家究竟有多远
教育界有一句名言：一个好校长就是一所好学校。也有人这样说：合格的校长必须是这个学校的“教育专家”，只有这样才能办出一所好学校。《构建教育新模式》一书作者张卓玉认为，一位合格的校长应该有追求——积极探索更为人性、更为理想的教育；有思考——勇于承担重建教育秩序和教育结构的历史使命；有胆略——敢于在新的教育理论基石上构筑新的教育大厦；有智慧——不声不响地进行一场深刻的教育革命。校长不能满足现状，必须是新模式的积极探索者。有此看来，我们距离“教育局”是非常遥远。
三、推进新模式你准备好了么
在一种新模式推进之前，校长必须有坚定的信念决心和实施前的准备工作。对付困难最重要的武器是信念及基于信念的决心，有信念才能有力量、有智慧、有希望。作为校长，必须认同新模式，才能做好学校的教师培训工作，才能制定好学校的实施细则，面对新的教学模式，校长首先应当主动承担着义务宣传员的工作，其次要重视教师的培训。目前。我们大部分校长对于新模式的认识不够到位，存在实施中的畏难情绪。因此，必须尽快适应，尽早实施，积极做好新模式实施的准备工作。
四、校长应该如何带头落实新教学模式
安全是学校正常工作的前提，德育工作要与时具进并且结合教学工作来进行是一条基本原则，但是校长只有把教学摆在中心位置，深入课堂、深入老师，做新模式实施的带头人，校长才能成为一个好的领导者甚至成为教育家。因为教学工作是落实新模式的有效手段，是实现教育目的，培养合格人才的主要途径。新学期，我最想做的工作是:
1、解放自己
一个好的校长，能带出一批好教师，能办好一所学校。质量的提高来自于科学的管理。的确当前由于各种原因，校长常常身不由己，要解决这个问题，校长要正确处理抓教学工作与抓其他工作的关系。
（1）摆正自己和班子成员的关系，分工要明确，实行岗位责任制，要把事情分给不同的人、不同层次的人去做，要抓大放小，抓主要工作。
（2）只做自己该做的事，不越级指挥。校长统管全局，掌握的信息量多，及时向学校其他领导通报，互通声气，要及时处理已经形成的矛盾，只有树立了这样的理念，才能合理的安排自己的时间，解放自己。
2、树立“以教师为中心”的管理理念
管理要做到：“人尽其才，物尽其用，地尽其利，货畅其流”，落实新模式、提高学校的教学质量最终要靠教师去实现。在学校管理的所有要素中，教师管理是第一位的，校长要在“以人为本”中树立“以教师为中心”的管理思想。
（1）学会换位思考。“己所不欲，勿施与人”要考虑教师究竟在怎样的心态下接受工作任务，他们是否感受到完成任务的压力与快乐等。如果我们在布置或检查工作时作一番换位思考，就会减少工作中的阻力，教师会乐意接受任务，并有思想、有激情地去做好工作。
（2）学会尊重与信任。对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。“士为知己者死”。在学校中，每个人在人格上是平等，只是分工不同，要给予教师充分的信任，不要事必躬亲，要相信教师，给教师以最大的理解与宽容，创造一个和谐、宽松的工作环境，使教师的才智发挥达到最大化。
（3）满足教师的成就需要。每一位教师都希望被肯定、重视。在课改过程中，因为各学科、班级、年段的情况不同。所以不能以同一目标要求、评价教师，而是要看教师在教学质量上的提高情况，让教师都有尝试成功的机会，展示自己的空间，让每位教师都有教学上的成就感。
3、深入课堂教学这个主阵地（1）兼课和蹲点。如果当了校长以后，陷入行政事务中，不去钻研自己的学科，甚至不上课了，一个校长渐渐变得不会上课，就很难领导教学，校长不兼课，就不能了掌握教学一线的的情况，凭以往的教学经念是不能领导一个学校教学的，本学期我将选一个学科组，一个班级作为联系班组，便于与教师一起共同探讨。
（2）坚持听课。听课是校长了解、检查教学工作最有效的办法，是了解教师课堂教学有效的抓手，校长听课，可以了解教师上课的情况和学校教学实际，这也是推进高效课堂的基础。校长听课更能找出教师教学中的问题，从而促进教师不断改进课堂教学。校长听课还能增进领导与教师之间的情感交流，凭借听课，校长能发现教师的长处，并及时给予肯定和表扬，给教师以激励，促进教师的教学工作。
3、参与评课。“上课是反映教师教育素养的一面镜子，是衡量教师的智力财富的尺度，是评价教师能力和知识面的标准。”评课时要明确教无定法而只有更好的方法，与教师共同探讨课堂教学中的问题，一起研究。发现教师的教学上的缺点时，要找教师个别交谈，帮助教师解决问题。
4、重视考试后的分析，期末评价后，要求教务处组织各年段进行质量分析，不管多忙，一定要参加这些会议，与教师一起分析，讨论。及时解决出现的问题，为下一步的改革做准备。
当前，人类进入新的发展时代，教育既迎来了新的发展机遇又面临着新的挑战，作为新时代的校长，更要明确以教学为中心是学校工作的首要，确立教学中心地位，要理直气壮实施新的教学模式，以新模式带动教学质量的提高，只有这样学校才能发展，校长才能成为教育家。
