《那片绿绿的爬山虎》教学反思_那片绿绿的爬山虎反思

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《那片绿绿的爬山虎》教学反思

在教学《那片绿绿的爬山虎》这一课时，我采用了小组合作的学习方式，事先设计好了学习任务单，课前让学生先自主学习，课堂以学生汇报的形式进行课堂合作学习。

整堂课包含了四个学习任务。任务一和任务二是对基础知识的汇报，分别是认读词语和听写生词。这两个任务基本上没有什么问题，无外乎回答声音较小，齐读时会脱音。这两个任务用时较短，总给人学习不扎实的感觉。任务三梳理文章脉络时，设计的问题是“课文主要讲了叶圣陶与我的哪两件事？分别对应哪些自然段？”学生在汇报时基本上都能把重要信息说出来，但是不够简洁，所以这里我总结概括了学生的答案“修改作文和邀请做客”。

在理解课文这个环节中，我设计了两个大问题：（1）品读1—5自然段，思考叶圣陶先生是怎样为“我”修改作文的？你从中感受了什么？（2）读6—10自然段，思考叶老先生给“我”留下了怎样的印象？ 这部分是课堂的重点，学生按任务单上的问题逐个汇报，中间穿插老师的引导和课文朗读。如在理解“春风拂面”的意思时，字面意思都知道，但是说到叶老留给你的印象时，却回答不出。我就结合春风带给人的感受，联系到叶老带给我们的感受——温暖、亲切。

反思课堂，感觉气氛很冷清，像是演练走过场，没有扎扎实实地对课文深入理解，很多时候老师的点拨与学生的回答重复，没有任何思维的碰撞或课堂生成的东西，总感觉缺少教师引导的过程，虽然学生也是抓住文中的关键词句来理解。在处理“题目为什么以《那片绿绿的爬山虎》为题时”，很多学生都是泛泛而谈，理解很肤浅，抓不住重点，教师的引导也相应地欠缺，这对老师综合素质和教学能力提出了很高的要求，所以今后还需要加强学习，从提高自身能力做起。具体可以从以下几方面做。

一、教师首先转化观念,实行小组合作学习是时代的要求。

时代已改变，那种教师一言堂 ,“学生苦着学，教师苦着教”低效的课堂已经过时。新课改要求我们提高课堂质效。而这种 “师生共乐”而小组合作学习就是一种最有效的方式。

二、教师要学会反思。小组合作学习对我们来说是一种全新的学习方式。在实行过程中必然回遇到许多意想不到问题，我们只有不断反思，从中总结经验教训，才能逐步认识它。

三、教师要学会学习，让学习成为一种需要.小组合作学习对我们来说是一种全新的学习方式,在实行的过程中会遇到很多新的问题,需要我们去摸索着解决,这就要求我们不断的学习。可以采用向书本、网络、同仁、进修等多种方式学习,从中寻找方法。

四、教师在课前要认真编学习任务单，学生要真正开展好小组合作学习活动,必须要有适合学生学情的任务单，别人的任务单不能生搬,否则容易脱离学情.教师应该加强学习,钻研教材、大纲、结合学情,编写使用强的任务单。

五、教师要敢于投身小组合作学习实践活动。人的实践成长法则告诉：只有真正投身小组合作学习的实践活动中才能逐步学会它。