探索中学课外阅读兴趣的培养教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“兴趣及其培养教学反思”。
探索中学课外阅读兴趣的培养教学反思
内溪九年制学校彭娟娟
中学生阅读兴趣的培养是中学语文教师普遍关注的问题。兴趣的培养很多语文教师都进行了大量的探索。下面是我对语文课外阅读兴趣的培养的一些见解：
一、引导
1、思想引导。课外阅读是课内学习的延伸与补充，教育家藩菽在《教育心理学》一书中指出：“据有关心理学的调查表明，学生课外阅读的数量及内容与课内理解课文有密切的关系，前者对后者的影响不但直接而且明显。”因此，辅导学生课外阅读，首先要使学生明白这个道理，并经常强化这一思想，以激起学生阅读学习的迫切要求，进而变为阅读活动的内动力，以积极的态度对待阅读，主动阅读。另外，还要使学生树立一种读有所得的思想，不贪多求全，以免食多不化，从而把课外阅读纳入有效学习、任务型学习的轨道。
2、书目引导。在这一点上要澄清课外阅读读什么书都可以的不负责的观念。怎样引导呢？首先，把教学大纲中规定的课外阅读推荐书目印发给学生，成为阅读的主要书目；其次，教师把自己所了解的适合学生阅读的书目补充给学生，如《读者》、《青年文摘》、《思维与智慧》等；第三，适时介绍或朗读—些情真意切、能引起感情共鸣的文章给学生，如：悲壮感人的《羚羊飞渡》，真情动人的《麦琪的礼物》，发人深思的 《公务员之死》等等；第四，配合所学内容，推荐一些专题阅读书目，如学习《项链》、《故乡》，还可以向学生推荐欧-亨利、契诃夫的短篇小说集。
3、方法引导。教学大纲中已明确给出了方法：浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记。我们应提出总的要求，具体操作时要使学生做到：
（1）合理分配课余时间，正确处理好课内课外的关系，不能主次不分，或主次颠倒，喧宾夺主。假期里宜安排大部头著作的阅读，上课期间原则上以短篇为主要阅读对象。
（2）要有明确的阅读目标，就是在教师的指导下，或者以课本编排体例为依据，确立一个阶段性目标，学会选择。
（3）要大胆尝试审美阅读。所谓审美阅读，就是在阅读中着重领会和鉴赏文学作品的优美。具体讲：就是领会和鉴赏作家美的语言表达、美的创作技巧、美的意境描写、美的思想精神、美的形象塑造技巧、美的行文构思。
(4)灵活多变的运用各种方法模式，不断加强阅读的兴趣。如：在读的方面可以尝试默读、速读、跳读的方法，可以运用“一体三读”(速读了解——默读揣摩——精读重点)，“预测阅读”(方法是猜——读——比)，“处处设疑自答法”(读一本书或一篇文章时，带着“是什么”、“为什么”、“怎么样”等问题浏览，再细读文章，边问边读，边读边问，以疑促读。在写的方面，可在书上作眉批、旁批或进行勾画点评，在练习本上可要求学生写读书笔记，随笔，顺便完成大纲所规定的每学年1万字的练笔要求。
二、规范
“没有规矩不成方圆”，规范的标准，严格的要求、督促、检查是培养学生良好阅读习惯和提高其阅读能力的重要手段。
1、阅读目标要明确。教师要根据课本的编排体例，自己的教学思想，结合学生的实际，帮助学生确立好学年、学期、月，甚至是每周的目标。这样。便于课内课外互相促进，相得益彰。
2、时间要分配合理，有保证。没有时间保证的阅读不是真正的阅读，因此，每周要定期开设两节阅读课，这段时间里，学生可以静读其文，静品其味。每天语文课前三分钟为口头椎荐名文时间，可以让学生每天接触新鲜的题材，开阔视野。课余时间，在完成当天作业的前提下，再穿插搞阅读，使读书看报既成为一种休息方式，又是一种学习。
3、读书笔记要统—。学生统—购置便于保存使用检查的读书笔记本，在内容上可先从词语笔记做起，逐渐过渡到写摘录式笔记、心得笔记。写读书笔记，我现在对学生的统一要求有：(1)文章题目出处作者(2)阅读时间(3)内容简介(4)精彩语句摘抄(5)简评(心得)。不得缺项。
4、检查要及时、到位。课前三分钟推荐名文，每天必做。课外阅读笔记，每周必查，长抓不懈。检查内容：数量是否充分，书写是否工整，内容是否合适，形式是否完整，并将情况直接及时反馈给学生，多采取鼓励性原则，以促进学生的课外阅读不断向前发展。
5、同位之间要有一报一刊（今后争取做到）。我们将精选了几种适合学生阅读的报刊让大家订阅，如《语文报》、《杂文报》、《全国
中学生优秀作文选》、《作文评点报》、《作文通讯》、《中国青年》、《中学生阅读》等。
三、开展丰富多采的活动，强化学生的兴趣
1、美文推荐，要分口头和书面两种形式：口头推荐放在课前三分钟内进行，让学生轮流介绍自己推荐的文章，并对其思想内容和艺术特色作出——定的评价；书面推荐则是从口头推荐的作品中选取高水平或富有特色的文章修改润色后，张贴在墙壁上。
2、创办活动刊物（争取下学期创刊）。类似于剪报性质，和剪报不同的是学生的优秀读书笔记也可入选。由于内容的不同，光报名我们就换了好多种，如《百草原》、《朝花夕拾》、《书海拾贝》、《文苑》、《写作园地》等。
3、优秀读书笔记评展活动。活动每月一次，对于一月来评出的优秀笔记给予一定的奖励，并组织传阅，充分发挥其模范的导向和规范作用。
4、征文比赛（配合学校及一些刊物的通知），每学期至少搞一次征文比赛，让写作水平高的学生得到更高规格的锻炼和发挥。
5、定期上好读书汇报课。一般以一个月为宜。课堂分好组后，先经小组讨论：我们这个小组看了哪些文章，最有特色的是哪几篇，文章好在什么地方？然后，推荐两名学生发言，全班交流读书情况，这只是第一步。第二步，也是非常关键的一步，那就是哪一篇文章给了你哪些启示，哪篇文章激发了了你写作的灵感，我们会用作家的手法构思我们的文章吗？学生随着问题的深入，思考也逐层深入。这样一堂
课，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新能力，开启了学生的灵性，阅读和写作相结合，大大促进了学生语文能力的提高。第三步，精选出优秀的“读书汇报成果”做为“美文推荐汇编”。
总之，在课本外的阅读活动教学中，我认为，关键是落实一个“实”字，引导学生自觉地进行真实地阅读，并且常抓不懈，这是提高学生的阅读质量、赏析能力、写作水平，提高学生人文审美素养的最基础的一环。如果说“语文学习”是一艘驶向胜利的船，那么，“课外阅读”就是帆。让我们一同“扬帆启航”吧！
