学习《信息技术课堂教学的组织与引导》一课有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信息技术课堂教学心得”。
学习《信息技术课堂教学的组织与引导》一课有感
李冬梅老师在《信息技术课堂教学的组织与引导》专题中讲到，课堂教学组织与引导的目的就是能够让学生在自由活泼的课堂气氛中，充满兴趣的、全身心地投入到学习活动中，让学生有自己的观点和发挥学生的主体性，并从课堂的气氛中感受学生对知识的理解和收获，听完了专家讲座，又回顾了自己在教学中的经验与教训，觉得受益匪浅，总结出来与大家分享。
一、关于课堂的导入
在课堂教学中，教师的首要任务是找准切入点，让学生尽快地、全身心地投入到课堂学习活动中，把学习的主动权交给学生。实现这一点不仅需要在课前的教学设计中精心策划教学策略，还需要在课堂上根据实际情况灵活机智的调整、施用教学策略。
由于我们是农村学校，学生平时接触电脑的机会少，而在校学习课时少，所以遗忘很快，基本上上个周学的内容到下个周就忘得差不多了。为了能很快进入新的教学内容，我一般都采用“温故而知新”的方式导入。
二、关于学生学习兴趣
学习与兴趣有一种直接的、本原的关系。激发学习动机就是让学生做他们感兴趣的事。也就是说，教师要将教学内容融入
学生的兴趣中。教师课前要关注学生的日常生活，采集学生的兴趣点，以学生熟悉的主题为背景，将教学内容有机地结合进去，设计具有挑战性的实践内容。
但是，在农村中小学信息技术课堂上还有许多问题急需解决。比如李老师所讲的课堂动态生成问题，“课堂的组织与引导不仅要按课前的预设进行，更重要的是解决课堂动态生成。关注课堂动态生成，引领学生思维，应该成为目前信息技术教学研究的重中之重。由于很多学校缺乏专业的信息技术老师，都是由其他教师兼职，课程本身得不到足够的重视，教师教学得过且过，学生学习马马虎虎，基本上都是教师讲解、演示，学生练习；教师再讲，学生再练的模式，哪有什么课前预设，更何况动态生成？另外，农村教学设备简陋陈旧，教师本身专业知识欠缺，操作水平较低，也使得教学中不敢放开手脚让学生自己动手探究，上课基本按教材内容按部就班，没有丝毫的拓展。作为教师，在学习了专家讲座后，我觉得自己首先要解决的是提高个人的动手实践能力和专业知识。只有自己能应用自如了，才有可能在教学中灵活调整教学策略，随时解决学生中出现的问题，让课堂的组织与引导落到实处，取得实效。而上级主管部门，也应加大教育投资，改善学校的软硬件环境建设；加强教师的培训力度，提高教师的业务水平；重视信息技术课的教学评价，不要让它名存实亡，使农村孩子真正享受到信息技术的好处！
