18、《四个太阳》教学反思_18四个太阳反思

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18、《四个太阳》教学反思

中宁五小 张学娇

今天，我和孩子们共同学习第18课《四个太阳》。太阳是地球万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳。从课文中我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文安排两课时，本节课我们完成了第一课时的学习。

一年级的孩子好奇心强、易受感染，但是注意力持久性差，因此课堂上我用语言去鼓励他们，用游戏去调动他们，使其积极学习。依据孩子的心理特点和《新课程标准》，我将本节课的学习目标定为：读通课文，认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因、为”3个字。

课堂中，我们的学习环节都是围绕学习目标而展开

一、课题质疑，学生“问”起来

这是一篇关于太阳的课文，从太阳入手，说说对太阳的了解。过渡到本课的学习，读课题。课题是《四个太阳》，很容易让人产生疑问：我们不是只有一个太阳吗？怎么会有四个呢？让孩子们的好奇心带领他去探索答案。

二、在具体的情境中学习生字

在生字的学习中，通过拼读生字、去掉拼音读生字、玩摘水果、放水果的游戏，让孩子们在具体的情境中，在生字不断的再现的过程中识记生字。

三、结合字的结构特点识记生字

在交流识字方法的过程中，引导孩子们用自己会的识字方法记忆生字。老师并对其进行适当的补充，比如：“街”，是“行”和“圭”的组合；“挂”用动作做一做；“甜”，舌头尝甘蔗真甜；“脸”，“月字旁”身体的一部分，右边结合脸部结构识记„„让孩子们加深对生字音、形、义的理解。

四、重视写字指导

本节课我安排了“园、因、为”三个字的书写任务。因为这是孩子们第一次写全包围结构的字，笔顺很容易写错。为了让孩子们明白全包围结构的字要先写里面的，最后再封口的书写规则，在书写的过程中注意孩子们良好书写习惯的养成。

整堂课下来仍然有要改进的地方，比如：

（1）教师的板书字过小，不能让后面的同学正常观察，所以板书时字要往大写。

（2）朗读课文时，可将录音朗读插入到幻灯片里，这是教师的疏忽，以后注意。

（3）识字教学中，让学生认读的时间以及方式可能过少了，有些学生或许之记住了个别的读音，不能完完全全的全部掌握，所以，教师应再学生点时间认读。其次识记生字中，学生分散识记有点凌乱，可根据字形结构的特点进行归类，然后逐个识记，并且对于学生提出来的一些形近字、多音字，说出来之后分别给他们组词然后区分。

（4）“摘水果、放水果”游戏，只考虑了学生摘、放，没有考虑到其他学生，如果指名学生来说以后，全班学生再齐读，效果会更好。

（5）写字教学中，让学生书空，老师可对字进行比划，或者引领学生书空，这样学生不会分散注意力。

（6）教师要规范动作，这样才会影响学生规范自己的动作。其次，教师要培养与学生之间的默契，一个眼神，一个肢体动作，就能明白教师的意思。

（7）语言要简明扼要，不要重复。表述语言要准确，让学生很快明白教师的意思。

（8）课堂纪律还需要进一步的严抓，回答问题要举手，不能一起喊，并且运用一些鼓励性的话语去激励他们坐好等等。

以上所提出来的，在今后的教学中会改正，力求达到高效课堂。也谢谢我的指导老师以及其他老师对我的帮助。