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体育课教学反思
从开学到现在已经接近一个月了，做为一名新老师，由于缺乏经验，在教学过程中出现了部分问题，需要不断的去反思自己在上课过程中所出现的问题，从而不断对自己的教育教学工作进行改进与提高。
纵观本月的教与学互动过程中，不难发现，纪律是整个过程的关键，是提高教学质量的根本保证。而细化教学过程的有效互动，则是促进互助互学的动力源泉。
思想是教与学的动力源泉，抓思想教育是开学初的首要任务。从而有效地促进教育教学工作顺利开展。但由于经验不足，没有及时做到这一点。在以后的教学过程中还应着重注意。
一、做好学生的思想工作，明确要求课堂纪律，做好学生的思想工作，是提高课堂质量的前提。经过四周的教学，发现学生仍沉醉于假期的欢乐中，部分学生还带着小学生的特性。学生的思想动员是开学初的首要任务，尤其是第一节室内课，加强学生的思想动员，使其回归正常的学习生活中。其次，抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。
二、根据学生的生理和心理特点组织教学，要根据不同的学生因材施教
初一学生的生理和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，要充分利用初一学生生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教的节次安排在课的前半部分，把复习课安排在后半部分。根据不同的学生性格，在教学过程中，应采用不同的方法，对其鼓励或者批评。
三、教学艺术不够
在教学中应充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神暗示，语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不可替代的作用。总之，在教学中要根据具体情况，灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。
四、多听其它老师的课，学习他人的长处，结合自身的缺点，及时纠正。还应及时对班级进行总结，及时了解学生的反馈信息，发现问题，及时解决问题。
总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索，时刻关注学生，这样才是一节好的体育课。
