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关于小学语文生本教学反思的探析
摘要：小学是人成长发展的重要阶段，语文教学不仅能够为学生日后的知识学习打好基础，更为重要的是，学生的语言表达能力，思维能力也在语文学习中获得不断的提升。因此，小学语文教学模式受到了越来越多教育学者的关注。生本教学作为新时期教育中极为重要的一种教育模式，对素质教育理念的发展和学生全面素质的培养都有着极为深刻的意义。经过了一段时间的小学语文生本教学的实践，本文将对其进行反思，以便进一步的优化生本教学。关键词：小学语文 生本教学 教学反思
很长一段时间以来，我国的课堂教学都缺少对学生地位的正确认识，教师“满堂灌”，学生机械的接收知识几乎成为传统教学的常态。但是在新的时期，教学更加注重学生在课堂中的作用，生本教学成为了课堂教学的主流。以学生为中心的教学不仅大大提高了学生的课堂参与度，也增强了学生学习的积极性与主动性。但是由于生本教学依然处在起步阶段，还未完全成熟运用，其不可避免的存在着问题与漏洞。
一、生本教学的概念
生本教学相较于师本教学这一概念而存在，简单来说，就是以学生为课堂的核心，关注学生的身心特点，高度尊重学生。生本教学是新课程理念的具化，同时也为新时期的教学模式指明了方向。在师本教学的模式下，教师是课堂的主导，学生只是课堂的机械接收者，在学习中很难激发学生的创造力与想象力，学习效率也较为低下。同时，对于低年级段的学生来说，其知识面较少，好奇心强，很多人都没有没有系统的接受过语文教学，学习能力较低，也缺少相应的语文学习兴趣。生本教学正是抓住了这一点，从学生的身心特点出发，让学生思维活跃起来，依靠学生来推动教学的进行，教师只是课堂的引导者与组织者。
二、对生本教学的反思
（一）培养学习兴趣，提高课堂参与 兴趣在学习中发挥着极为重要的重要，是学生进行自主学习的基石，对于低年级段的学生来说也是如此，学生语文学习能力的培养和提升的重要条件便是学生对语文能够产生一定兴趣。因此，老师在语文教学时要积极运用图画、音频文件、实物等多种材料来使得课堂的内容得以丰富，吸引学生注意力的同时，培养学生的学习兴趣。其次，要发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂中来，比如在学习《菜园里》这一篇文章时，在课前我向每一个小组都发了一个小菜篮里面装了蔬菜的图片和写有各种蔬菜名字的小卡片。在进行课前导读时我询问学生“小朋友手里拿的东西最有可能出现在哪里呀？”在学生们回答后，迅速的板书下“菜园里”。在学习蔬菜名称后请小组合作利用拼音拼读出蔬菜的名称，将图片与拼音文字一一对应起来。学生们在拼读时不仅回顾了拼音知识，也认识了很多的新字。为了巩固学习效果，我任意说出几个蔬菜名称让学迅速找出对应的蔬菜拼音并邀请了几个学生上台展示。随后让小组同学互相考验，检验学习成果。对于低年级段的学生来说，欢快宽松的课堂氛围能够帮助学生尽快进入学习状态，而小组合作、小组讨论、上台演示等形式都能够让学生积参与到课堂中来，取得良好学习效果。
（二）角色互换，关注学生的身心特点
低年级段的学生往往有强烈的表现欲望，希望获得教师或者同学的认可。在生本教学实践阶段我抓住了学生这一特点，在进行教学时让学生成为课堂的“小老师”。比如在学习《比一比》时，因为它属于识字课内容的范畴，为了让学生能够养成自主学习的好习惯。在教学开始前我让学生先找出不会的生字，并通过小组讨论或查字典的形式了解生字的含义。在准备工作就绪后让一部分学生上台教下面学生生字的读法和含义，教师也是学生的一员，认真听学生讲解。虽然一些学生还是会表现出害羞，不好意思，但是经过了一段时间，学生都以当上“小老师”为荣，学习的热情大大提高。而为了让更多的学生参与进来，我也设置了生字分享环节，在课堂开始前的5分钟，学生可以分享一些他们新学到的生字，生词，相信随着不断的积累，学生的识字量都会获得有效的扩展。
（三）以生为本，尊重学生的个性
语文教学的本质是希望学生透过这扇大门发现文学的美好，感悟文字中的情感，进而能够有发现美的眼睛。虽然低年级段的语文教学任务依然停留在的识字组句的阶段，但是在教学中应该积极投注自己的情感，将学生放在教学的核心地位，尊重学生的个性，用语言、用教学激发学生的创造力与想象力。这就需要教师在教学前对教材进行深层次的探究，把握文章的脉络与情感，并结合学生的个性与学习特点设计出适合学生学习理解的教学设计。比如在学习《阳光》这一篇目时，在天气好的时候将学生带到操场，让学生感受到阳光带来的温暖，并告诉学生禾苗变绿了，小树变高了，小溪流动歌唱都是阳光的功劳，而我们现在看到的美景如果没有了阳光那么就不复存在了，不断激发学生热爱自然，热爱美好事物的情感。
结束语：
通过对以生为本教学模式的反思，不仅能够对下一阶段的教学优化提供重要参考，更为重要的是，还将让教师更加清晰的了解到生本教学的本质，推动生本教育的不断发展。
参考文献：
[1]李玲娓.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[D].湖南师范大学,2014.[2]赵予.生本教育理念下延吉市北山小学语文阅读教学现状调查分析[D].延边大学,2014.[3]张丽丽.立足生本的小学语文课堂教学策略探讨[J].内蒙古教育,2015,20:28.
