_21_槐乡五月教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“21槐乡五月教学设计”。
槐乡五月 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重难点：
1． 通过对文章语言文字的品读、感悟，想象文字蕴藏的画面，领略五月槐乡槐花的清香、甜美。
2． 在读中感悟文字蕴藏的情感，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学准备：
录音、挂图、小黑板、学生每人准备一串槐花
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
环节
一、整体感知---初读感知，整体把握
一、导入新课
1、（出示实物槐花）同学们，这是什么？仔细观察，说说你观察到了什么？ 你知道槐树几月开花吗？
2、板书课题
3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？
二、初读课文，解答刚才的疑问。
1、自由读课文。
2、讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么？
3、全班交流。
4、刚才读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”（生字词）？想办法赶跑它。
5、学生默读课文，根据自己的学习情况，划出生字词，并用适合自己的方法学习生字。
三、检查自学情况。
1、出示生字、词：指生认读。
肩
挎
摆
顿
拌
咸
蒜
炒
芝
清香 醇香 浓香 香气扑鼻
甜丝丝 香喷喷 嗡嗡嗡 啪啪啪
山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧 清亮清亮
2、说说每组词的特点，再带着感情读一读。
3、分自然段指名读课文
4、指导读好长句子。
（1）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
（2）像这样的句子在第二小节和第三小节中还有呢，你能找出来读读正确吗？
学生自己找到长句子，自己再读读这些句子。环节
二、部分理解---精读感悟，重点突破
四、精读感悟，理解课文。
1、课文一共四个自然段，每一个自然段主要写的是什么？
默读课文后思考，同座可以讨论。
2、交流：
⑴写五月的槐乡到处盛开着槐花、婀娜多姿，香气醉人。
⑵写被香气熏醉的孩子们尽情享受着槐花饭的香甜。
⑶孩子们用槐花装扮自己，表达他们对槐花的喜爱之情。
⑷总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
3、小结：
看来文章是先分写槐花、槐乡的孩子，结尾用一句话总写，叫总结句，也是文章的中心句，总领全文。板书：分——总
4、师问：我们初读了课文，你觉得五月的槐乡怎么样？（学生答）
第二课时
环节
二、部分理解---精读感悟，重点突破
四、精读感悟，理解课文。
学习课文第一段
1、指名读第一段，听读评价。
2、这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？
全班交流。
3、出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：你从这句话中体会到了什么？
指名答，明确：槐花多、美
哪些词语表明槐花多、美？
4、出示“有的槐花……”句。自由读，思考：
（1）这句话写了什么？这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？
（2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？
（3）指导学生有感情地朗读。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小朋友的脚步声中你听到了什么？
指名答。
谁能读出这种喜悦？
自由读，指名读，评议。齐读。
6、出示：中午……这时候……在香海中了。
齐读：你闻到了什么？有几种味道？
从“浸在香海中”你体会到了什么？
美读：读出这种香气四溢的感觉。
7、范读课文，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？还想到了什么？
8、有感情地朗读第一段
学习第二段
1、自由读，想一想：这一段写了什么？你从中体会到了什么？
全班交流。
2、指名读第一层
（1）这一层是写谁的？理解“傻乎乎”。小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家（2）指导有感情地朗读。
3、齐读第二层
（1）这一层是写谁的？从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？你喜欢他们吗，为什（2）指导有感情地朗读。
4、指名有感情地朗读第二段。
学习第三段
1、指名读课文
2、思考：这一段告诉我们什么？
3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？
4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉？男同学扮演小小子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。（在表演中实现师生与文本的交流、互动。）
5、指导朗读。
学习第四段
1、齐读
2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节？小组讨论，全班交流。
3、你喜欢槐乡吗？喜欢槐乡的孩子吗？为什么？
4、讨论：最后一段在全文起什么作用？
环节
三、回归整体－－积累拓展，读写训练
五、总结课文
1、教师小结
2、朗读课文，背诵课文。
六、作业
1、练习四，照样子写重叠词语。
2、背诵课文。
3、画一画：把课文中描绘的画面选择你最喜欢的一幅画下来。
附板书： 槐乡五月
花多色白
槐花花形可爱
花美
花香味甜
勤劳能干
孩子热情好客
人美
纯朴可爱
《槐乡的孩子》 预习单
1．填合适的词语。
（）的孩子（）的微笑（）的钩刀
（）的清香（）的歌声（）的劳动
2．模仿写词语。
一缕炊烟 一缕缕炊烟
（）
（）（）
（）3．根据课文内容填空。
槐乡的孩子离不开槐树，就像（）。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像（）。
4．摘抄文章的好词好句。
教学反思
《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。教学本文，我主要以读为主，让学生在读中感悟槐花的美、白、香等，感受槐乡孩子的热情好客。
本篇课文的语言是十分美的，有很多对称句，值得细细品品味。比如，“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”既对称，又用了打比方的手法，写出了槐花的美。比如“„嗡嗡嗡……‟小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。„啪啪啪……‟孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”文字美丽，节奏感强，象声词的运用让我们感受到了蜜蜂采蜜的热闹和孩子们跑动时的欢快。类似这样的句子还有很多。学到这样的句子时，我会和孩子们停步驻足，一边读一边欣赏，从字词到整个句子，不仅理解词语，同时感受词语的运用之巧妙，感受人物心情，感受槐乡的美丽，激发孩子们对槐乡的向往。朗读，一直充盈着整个教学，有感情朗读在逐步品味中慢慢得到培养，情感在慢慢朗读中得到升华。
邵庄学校
付萍
