《亡羊补牢》教学反思_亡羊补牢反思

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《亡羊补牢》教学反思

五里铺小学

张荣

亡羊补牢是一个寓言故事。讲的是一个养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶紧动手把窟窿补上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没有丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

这个寓言故事的难点在于体会故事所说明的道理，因此在教学时，我抓住养羊人两次态度的变化，通过各种形式的不同的反复阅读，让学生体会故事所说明的道理。在设计教学时，我注意了以下几点：

一、注重培养学生的识字能力。识字是中低年级段的教学重点，为了让学生掌握生字，我多次在课堂上多次出现难读的词句，并且注意了学习的层次，降低学生学习的难度。我首先让学生带着拼音读，然后再去掉拼音读；先让学生读词，然后再读句，最后再读全文。有了这个层次，学生在每个部分都有自己的成就感，增加了学生的学习兴趣。

二、以文章题目为突破口，直奔重点。“亡羊补牢” 这个题目是对文章的高度概括，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络。因此在教学中，我就以选择“亡,补,牢”这个字意思，让学生读课文。这样做既培养了学生要根据课文内容选择字意，又为对下文的学习做好了铺垫。

三、重视读的训练。朗读对学生理解课文有很大帮助，在这节课的教学中，我注意了使用自由读，引读，分角色读等多种方法的读、多层次的读让学生体会感悟，从读中受到情感的熏陶，让学生如临其境。

四、注意了对学生的引导。在理解课文时，采用了多种方法引导学生理解。例如：在理解“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这句话时，就让学生想象养羊人说这句话时心里是怎么想的？接着引出养羊人的这种态度对不对？你作为他的朋友快劝劝他吧。让学生发挥合理想象，自由表达。在最后总结全文时，我没有直接让学生说读了课文的感受，而是抓住了两个关键词“后悔”和“接受”来让学生理解，让学生来说一说从“后悔”中知道了什么，从“接受”中明白了什么，从而揭示出了寓意。但在学习的过程当中对学生人朗读的指导不够到位，而且让学生在生活当中举出这样的例子学生也理解的不够透彻。

对于在学习寓言时如何发挥学生自主学习的能力，应从以下方面入手：

1`指导学生理解故事内容，感受故事形象。利用图画再现和绘声绘色的语言相结合的方法来创设语言的故事情境，让学生复述寓言故事，培养学生的听话能力和说话能力。活泼好动是孩子的天性，这就使形象直观的教学方法在他们的学习中显得尤为重要。在教学寓言时，用绘声绘色的语言描述创设寓言故事情境，让学生表演寓言故事，然后让学生互评，表演故事，既能激发学生的学习兴趣，又能促使学生进一步理解

课文内容，使学生的想象能力，听说能力得到全面的培养和提高。

2在小学生感受寓体形象的同时，可以利用寓言故事富于变化的故事情节创设讨论，争辩等情境，如《亡羊补牢》中养羊人第一次丢了羊之后说那句话时心里是怎样想的，邻居是怎样劝他的；第二次丢了羊之后他后悔了，心里是怎样想的，怎样做的，如果你在场会对他说些什么。这样也能训练学生的思维能力和推理能力。