教学反思：关注文本 走向生本由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生本高效课堂教学反思”。
教学反思：关注文本 走向生本
教学反思：关注文本 走向生本
聆听了王教授的《阅读教学的两个转向》视频讲座，受益匪浅。王教授通过生动具体的事例深入浅出地阐明了他的观点：从关注教学方法转移到关注教学内容；从关注教师教的活动转移到学生学的活动。静心倾听，用心感悟，情不自禁地为王教授精彩的论述，犀利的言辞，睿智的表达而叫好！
反思自己的课堂教学，确实也会存在王教授所言的“从教法入手而困于教学内容，着眼于教师的教而较少顾及学生的学”的毛病，通过学习，使我豁然开朗。以下借助本学期所教学的《世界真美呀》一课谈谈我的看法。
一、关注文本内容，重视文本表达。
《世界多美呀》以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了它认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。研读文本后不难发现，这篇课文主要有两条线索：一以“小鸡出壳”为线，了解小鸡的成长变化；二以“情感变化”为线，感知小鸡对世界认识的变化。
针对文本内容和表达特点，我做了以下教学设计：
1、扣住语言文字，感受生命成长。
出示：它用小尖嘴啄蛋壳，啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。
提问：（1）你读懂了什么？（2）从哪里感受到的。（3）读出你的感受。
通过“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“才”、“小小的”等词语帮助学生了解但凡生命必定有一个成长的过程，小鸡同样如此。在探索世界的过程中有艰难，有困苦，但小鸡全然不顾，于是一番美景出现在眼前。
2、着眼表达形式，感受语言魅力。
叠字词的使用是本文的一个表达特色，文中较多地出现了表示颜色的ABB式的叠词，如黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等，生动地描绘了小鸡眼中的世界的美，学生读来朗朗上口。在指导学生通过朗读，感受到叠词的音律美之后，让学生借助已知的景物特点积累词汇。
（）是红_____的；（）是黄_____的；（）是白_____的；（）是金_____的；
（）是紫_____的；（）是 的。
3、把握标点细节，感受符号情意。
例1：文章的课题“世界多美呀”，我们可以给它加一个怎样的标点？通过读课文，学生发现可以添感叹号。
例2：师：小鸡们看到了这样一个五彩的世界，心情特别激动。这么多美丽的颜色，作者没有一一写出来，所以用了什么标点？（......)看来小鸡还看到了许多美景，你能照着再说几个吗？学生体会了省略号的作用，通过想象进行仿说训练，丰富语言积累，使得画面愈加丰满。满。
3：“整个世界都是黄色的呀！”、“原来世界这么美丽呀！”、“世界多美呀！”三句感叹句的品读，从只是模糊地知道表达强烈的感情，到明确哪儿是好奇、高兴、赞叹。孩子们对感叹号在不同境遇下所表达的不同情感，理解得也更具体了。
二、关注学生活动，优化课堂设计。
王教授也强调：有效的教学设计必须注意以下两个方面。一是教学环节—— 组织“学的活动”，二是教学流程—— “学的活动”充分展开。
设计本课教学时，我以“儿童立场”为立场，以“学生活动”为准则，设计以下流程：
1、复习导入，设疑激趣。
2、读中感悟，悟中生情。
3、拓展迁移，了解世界。
这三个教学环节的设计，以文本为依托，以“儿童立场”为前提，以“学生活动”为准则，指导学生感情诵读、读中感悟、配图写话，使得学生“学”的有结构，学的完整、丰富。
学习是永远不能停止的，王教授的理念、思想我还没有真正的参透，有的不懂如何驾驭、如何运用，我会且行且思，细细咀嚼、回味、内化。
