对一年级写字教学的体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写字教学的点滴体会”。
我对一年级写字教学的体会
盱眙县三河实验小学: 孙 素 英
在写字教学时，大多数教师都是自己范写一遍，然后就请学生模仿描一描，写一写。一年级的学生尽管已具备一定的模仿能力，但是他们的观察并不深入，大部分学生只是观察到这个字的笔画怎么写，而不能发现笔画与笔画之间的呼应关系，不能发现着一半与另一半的密切相连的关系，甚至连笔画的位置与长短都搞不清楚。所以，目前写字教学还不尽如人意。
对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。一手好字，能给人一种赏心悦目的感受；一手好字，能透出一个人内在的气韵；一手好字，也能传达人与人之间的心境。但是要练就一手好字，谈何容易？
通过几年来的实践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。
一、正确的写字姿势是保障
由于许多孩子在入学以前已经在练习握笔写字，而且很多是错误的姿势，所以培养学生养成正确的姿势也需要花很大功夫。因为一个人如果坐不正，字也就写不正，如果笔握不好，笔画的运行就无法灵活控制，如果头太低，不能宏观观察这个字的结构，也影响到自身的视力，所以正确的写字姿势是写好字的前提，也是预防近视、驼背的关键。刚好我教一年级语文课，每节课上我对孩子们的坐提出了具体的要求，我在教孩子们写字前，就利用课本上的图片，向他们讲述姿势错误的危害，直观的图片让他们很快就有了“写字要有正确姿势”的愿望，同时我自编一首写字姿势歌：学写字，要注意，头正肩平脚着地。三个一字要牢记，眼睛离书一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸。让孩子们反复地进行训练，明白了为什么要有正确的姿势和怎样做姿势才正确后，孩子们的写字姿势逐渐正确。
二、细心指导是关键
学生刚学写字时，连基本笔画还都写不好的话，要使学生去写好这个字，那就操之过急了。在写字教学的一开始，就一定要让学生练好基本笔画，或练好一个字中比较难处理的笔画，这样学生学写字时，才不会感到那么困难。我们要先从指导基本笔画的运笔方法练起，而且要掌握基本笔画的运笔要点，也要区别同一笔画的不同写法，如横有短横、长横，竖有垂露竖、悬针竖，撇有短撇、长撇、斜撇、竖撇、平撇等等，要细心指导学生练好。
其次，要指导学生掌握笔画与笔画之间的呼应关系，教师用作记号、讲故事不断范写等多种形式，使学生了解笔画与笔画之间是像朋友那样亲密无间的，入写“八”，“ノ”与“ヽ”好像把小脑袋凑在一切互相讲着悄悄话，使学生知道“ノ”与“ヽ”的起笔靠得较紧，再如写“シ”三点不能在同一线，但这三点又有着密不可分的呼应关系，需要反复范写，学生临写才能掌握。
再次，要指导学生掌握笔画的变化。如在一起时，写法就有变化，比如写“三”除了三横之间的长短不一，三横的运笔方向也不一样，第一横是凹横，第二横是凸横，第三横长斜横，这些笔画的变化学生往往不能观察到他们的细微变化，需要教师指导。
三、引导观察不可少
只有切身体验到的，亲眼观察发现的才使人印象更加深刻。在写字指导说，我们还得充分信任学生的眼睛，只有让学生经常观察比较，才能达到教为不教的效果。如：教学“可”与“右”，引导学生比较两个口字的大小有什么不一样，这是字与字之间的比较，也可以是同一字写法的比较，如：漂亮的字在常见错误的字比较，发现不足，优化字形，这样也使学生自己认识到怎么样的字才是美观，从而初步培养学生的审美能力。现在，我在学生面前写字，我也一定要看着书本写上好几遍，否则，学生又要说：“老师，你的字写得还不太好。”其实，当学生能这样说，那他已经具备了一些较强的观察能力和审美能力。
四、兴趣引导促进步。
对于刚入学的孩子来说，写字是一件乏味而有难度的事情，怎样让孩子们爱写字呢？“兴趣是最好的老师”这个真理至今颠扑不破。这就要求教师抓住学生心理的脉搏，多方面引导，使学生产生写好字的兴趣。
首先我将语言生动化，使写字变成趣味性的活动。如范写完一个字后，我总会问：“老师写的这个字漂亮吗？是胖了还是瘦了？它的头、胳膊、腿长的地方对吗？”再 如写“木”，撇、捺像风吹起小姑娘的裙子，向外伸展，比竖稍离，学生就觉得很有趣。又如“╰”像什么？像滑滑梯，“ヽ”可爱的小雨点，尖尖的脑袋，“し”像什么？一张小床等。第二、在范写字时，用彩色粉笔，尽量一个笔画用一种颜色，出现在黑板上的这个五颜六色的字特吸引孩子们的眼球。
第三、展示作业树榜样。每次写作业，我都将那些字写得漂亮的作业展示出来，特别漂亮的字画个红圈圈，一个笑脸，一颗星„„看到那些作业时，孩子们总是由衷的发出赞叹声，作业本的主人则是成就感油然而生。
第四、用电教手段具体、形象地展示中国汉字的美。中国的文化是深厚的，中国的汉字是美的，我不能写一手好字，电教媒体帮了我很大的忙，我运用现有的条件，从不同的侧面展现汉字的美，让孩子们爱汉字，爱写汉字。
