小学思品 讲卫生的好孩子 教学案例与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教学案例反思”。
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课前设想：
一、《讲卫生的好孩子》是小学思品第一册中一篇进行“个人卫生”教育的课文，在设计本课教学时，首先要确定学生该学什么，其次是教师该怎样引导。因此，确定教学要点是教学设计的第一步。依据《课程标准》提出的要求，我确定了认知和行为两方面的目标。认知要求——知道爱清洁、讲卫生是文明的行为。行为要求——做到穿戴整洁，勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。
教材选取了儿童生活中常见的个人卫生行为，力求从不同角度教育学生在日常生活中爱清洁、讲卫生，做一个穿戴整洁、有教养的孩子。因此，本课的教学要点确定为：（1）爱清洁、讲卫生是讲文明、有教养的表现，有利于身体健康。
（2）要养成良好的个人卫生习惯，做到：穿戴整洁、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。
在教学要点确定后，我仔细分析要点，结合学生实际，力图把握好教学的度。本课重在行为指导，愿望情感贯穿整个教学之中。教学时，要注重知识的延伸，把行为指导落到实处，以体现思品教学的实效性。
二、低年级学生容易被生动活泼的事物所吸引，所以教师在设计教学时，应充分运用丰富有趣的教学手段，紧扣学生的好奇心、求知欲，使教学达到最优化。根据学生的思维特点和思品课的教学特点，我精心设计了每个教学环节。
1、故事导入。
开课时，利用孩子喜欢交朋友的心理特点，教师给他们介绍一位新朋友，利用多媒体课件展示故事，并提出看故事的要求，边看边想：他是一个怎样的孩子？
2、讨论明理。
1)看完故事后，孩子们已经被故事中的小男孩蛋蛋深深地吸引住了，他的言行给大家留下了深刻的印象，学生很自然地看出他是一个不讲卫生的孩子。2)利用小孩子喜欢当小老师，帮助别人的特点，鼓励学生争当小老师，帮助故事中的蛋蛋改掉不卫生的习惯，比一比谁最会帮助小朋友，小老师当的最好。
3)学生反馈道德认知，明确道德行为。学生根据故事中蛋蛋表现出的不卫生行为，纷纷踊跃起来帮助他，给他讲道理，分析不卫生行为的危害。
3、自我评价。
《小学教育学》指出：当学生有了一定的道德认识、道德行为，也就具有了一定的道德辨析能力，是进行自我教育的适当时机，能加强自我行为的评价，实现思品课的根本目的——实效性。在学生帮助蛋蛋改掉不卫生行为后，让他们联系自己的生活实际，进行自我批评、自我指正、自我赞赏。一方面，在学生中树立讲卫生的榜样，另一方面，鼓励学生勇于承认、勇于改正，做一个讲卫生的好孩子。
4、总结学习，形成愿望。
教师紧扣主题“讲卫生的好孩子”，激励学生互相帮助、互相提醒，将今天所学的知识落实到行动上，人人成为“卫生小标兵”。最后，师生同唱《卫生歌》，学生唱着歌儿下课休息。
5、板书设计。
结合学生在帮助蛋蛋改正不卫生习惯时的发言，随机总结板书出卫生行为要求。
三、根据学生的认识特点和主体性原则，选择教法。
1、同龄孩子的故事最能使学生从中受到教育。蛋蛋的不讲卫生与生活中不少学生有相似之处，看着蛋蛋，孩子们自然会想到自己，也会找到自己不卫生的行为。这不正是学生自我反省、自我教育的最好时机吗？多媒体课件中的故事正起着这种作用。
2、生活中巩固认知。低年级孩子的注意力容易分散，为了随时抓住学生的注意力，激发他们继续学习的兴趣，在学生反馈道德认知的过程中，我设计了不少学生活动的环节。1)教学生刷牙时，我利用牙齿模型和朗朗上口的儿歌，结合小老师的动作示范，全班一起练习正确的刷牙动作。
2)师生共同拍手学唱《洗手歌》，比比谁的小手最干净。
3)师生一起跳舞《我爱洗澡》，学生在轻松愉悦的课堂氛围中巩固了认知，学习的兴趣更浓了，注意力始终被老师所 吸引。
四、生动的课件能将抽象的说教变成具体生动的感知，集语言、文字、图画于一体，多能高效，极大的丰富了学生的感性认识，更加深刻地认识“做讲卫生的好孩子”这一观点的意义。蛋蛋的故事、轻快的音乐、活泼的舞蹈，使思品课的思想性、趣味性、教育性有机地结合在一起，调动了学生的学习主动性，达到了更好的教育效果。
课堂教学实录：
一、教学目的：
认知：知道爱清洁、讲卫生是文明的行为。
行为：做到穿戴整洁、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。
二、教学要点：
1、爱清洁、讲卫生是文明、有教养的表现，有利于身体健康。
2、要养成良好的个人卫生习惯，做到：穿戴整洁、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。
三、教学准备：多媒体课件、牙齿模型。
四、教学过程：
（一）故事导入：
同学们，今天，老师给大家带来一位新朋友。瞧，他来了。（多媒体展示故事）请大家边看边想：他是一个怎样的孩子？
生：认真观看故事。
（二）讨论明理：
1、看完了故事，你们觉得蛋蛋是个怎样的孩子？
生1：他是一个不讲卫生的孩子。生2：他是一个不爱清洁的孩子。
师：对，他就象一个小黑蛋一样。不讲卫生的孩子需要我们去帮助。所以，这节课请同学们来当小老师，帮助蛋蛋改 掉那些不卫生的习惯。比一比，谁最会帮助小朋友，小老师当的最好？
2、回忆故事：你发现蛋蛋有哪些不卫生的习惯？为了帮他改掉坏习惯，你会对他说些什么？
3、学生反馈：请你给蛋蛋讲讲道理，让他明白为什么不能有这些不卫生的习惯？ 生：蛋蛋睡前吃了饼干，吃完了没有漱口就睡觉了。不漱口会长蛀牙。
师：是呀！大家都知道睡前要刷牙，这是一个好习惯。而且，睡前吃零食，会在体内堆积脂肪，时间一长，就会长成一个小胖子。多不方便呀！
板书：睡前不吃零食
生1：蛋蛋早上起床晚了，他没有洗脸就去上学了。
生2：他还没有刷牙呢！板书：早晚洗脸、刷牙
师：坚持早晚洗脸、刷牙的小朋友举举小手？ 生：积极的表现自己做到了这一条。
师：（鼓励）真是讲卫生的乖孩子，继续保持！
师：可是刷牙也得讲究正确的方法，否则不但不能保护牙齿，反而会损坏健康的牙齿。让我们一起来拍手读读《刷牙儿歌》。（多媒体出示）
生：拍手读儿歌。
师：谁来教教蛋蛋和全班同学正确的刷牙方法？ 生：用牙齿模型在老师的协助下教大家正确刷牙。
师：祝愿每位同学都有一副健康洁白的牙齿，吃饭特别香、身体特别棒！
生1：蛋蛋做作业的时候，咬了铅笔头。生2：很脏，会有细菌，会生病的。生3：会中毒。
师：说的好！不仅会生病，时间长了，手指、牙齿还会变形，影响美观。板书：不咬笔头和手指。
生：下了体育课，蛋蛋很渴，他去喝自来水。喝了会得病的。板书：不喝生水
多媒体出示：蛋蛋感谢大家的帮助。
师：蛋蛋真是个知错就改的孩子。这一点值得我们学习。
生：蛋蛋把废纸扔在了教室的地上。师：破坏环境卫生是不道德的行为。我们要做文明的学生。蛋蛋一定会改正缺点的。后来，蛋蛋不仅自己不再随便扔垃圾，而且自觉地弯弯腰、动动手，维护学校的清洁卫生。
多媒体出示：蛋蛋决定改掉缺点。
板书：不乱扔垃圾
生1：蛋蛋从厕所出来没有洗手就去吃午饭了。生2：不讲卫生会生病。板书：饭前便后洗手
师：我们一起来拍手听歌曲，边听边跟着唱一唱。
多媒体出示：儿歌《谁的小手最干净》
师：比比谁的小手最干净？干净的小手举的高高的，不干净的小手下课后马上洗干净。
生1：妈妈叫蛋蛋洗澡，蛋蛋不愿意。生2：蛋蛋闲麻烦。洗澡身体会很舒服。板书：勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、师：经常洗澡，皮肤好好；穿的整洁是有教养的表现。师：同桌互相检查一下手指甲。生：互查。
4、师生活动：
师：让我们来活动活动，在活动中，记住这些卫生习惯。多媒体展示MTV《我爱洗澡》。
师：可以跟着老师跳，可以跟着动画中的姐姐跳，也可以自己编着动作跳。生：听歌跳舞。
5、小结：
你们真是能干的小老师，帮助蛋蛋改掉了不卫生的习惯。现在的蛋蛋呀，可不再是“小黑蛋”，而是人见人爱的讲卫生的好孩子。多媒体出示：蛋蛋改掉缺点，受到表彰。
师：他牢牢记住你们的话，做到——跟老师一起读一读。生：齐读板书中的要点。
（三）自我评价： 师：在生活中，你们是讲卫生的孩子吗？说说你已经做到了哪些？还有哪些需要努力改正？ 生：同桌互说。
生：在班上积极大胆地进行自我表扬与自我批评。师：赠送蛋蛋书签。
师：让讲卫生的蛋蛋随时陪伴你，提醒你，做一个讲卫生的好孩子。
（四）总结：
讲卫生能增进健康，同时也是有教养的表现。希望每个同学在今后的学习和生活中，互相督促、互相帮助，人人成为“卫生小标兵”。
师：最后，跟着老师学唱歌曲《讲卫生》。多媒体出示：歌曲《讲卫生》 生：唱着歌儿，下课休息。
（五）板书设计：
讲卫生的好孩子
穿戴整洁 不喝生水 早晚洗脸刷牙 饭前便后洗手 勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲
课后反思：
经验是在实践中不断积累和总结的。对教师而言，在教学活动中对各个问题的两面都加以认真地分析和总结，才有助于自己扬长避短，不断提高。在我执教完“讲卫生的好孩子”一课后，感到有值得肯定的地方，同时也存在一些问题。下面简单地谈谈自己对本课的认识和体会。
在教学中，我努力做到了以下几点：
1、目标明确，重难点突出。根据教学大纲对本课的知识要求和行为要求，我从知行两方面制定出本课教学目标，目标完整，符合素质教育的要求。课堂上，紧紧围绕“怎样做讲卫生的好孩子”展开教学，借助形象生动的多媒体课件，调动学生的一系列感官参与教学活动，使学生在轻松愉悦的学习氛围中，懂得哪些是讲卫生的行为习惯，树立起要做讲卫生的好孩子的情感愿望。这样，有效地突出了重点，突破了难点。
2、理解学生、尊重学生、建立和谐的师生关系。学生是老师的劳动对象，但他们也是一群活泼的生命物，有自己的思想和个性。在教学中，如何处理好师生间的关系将直接影响教学过程的顺利开展。课堂上，我始终以饱满的热情，亲切的微笑面对孩子，语言自然流畅。我认真倾听学生的回答，对学生回答欠佳处，不责备，不急躁，而是鼓励、引导他们说好。“亲其师、信其道”，我努力以自己的情绪去感染孩子，使他们积极投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。学生在学习中没有压力，轻松愉悦。我注重训练要面向全体学生，我给每个孩子充分发言的机会，一只只小手如雨后春笋一般频频举起，跃跃欲试，让我感到他们正以积极的态度投入到学习中来，更激发了我的教学热情。据统计，本节课学生的发言率达95%以上。对于坐在教室各个角落的孩子，他们往往容易被老师忽略，但我在教学中，没有忽视这些不起眼的角落，给了这些孩子表现自己的机会，让他们在教师的期待中，同学的鼓励中，获得成功的喜悦，这就更激励了孩子们的学习积极性。我注重对学生的鼓励，每一次精彩的回答，我都给予充分地肯定。他们在课堂上夸奖的良好的卫生习惯，教师及时用自制的“蛋蛋书签”予以奖励，同时提出对每个孩子的殷切希望。使学生在赞扬声中树立做讲卫生的好孩子的愿望。
3、教与学结合，课堂教学中积极尝试启发式和讨论式教学方法，培养学生的自主、创新意识。在全教会精神的指引下，本课的学文明理，我让学生看完蛋蛋的故事以后，说说自己知道了什么，鼓励学生当小老师，大胆地帮助蛋蛋改正不卫生的习惯，这有力地培养了学生的口语表达能力和思维能力，同时也达到了自我教育、互相帮助的目的。辨析导行中，让学生进行自夸和自我批评，树立榜样。对一年级的孩子来说，这是一个让学生学会自我教育的机会，老师较好地处理了教师主导和学生主体的关系问题，把学习的主动权交给了学生。
4、课堂教学结构合理，教学手段先进。本课教学分为“看故事导入——明理导行——评价总结”三大部分，每个环节紧紧相扣，层次清晰。多媒体课件的引入，大大激发了学生的学习兴趣，有利于教学目标的完成。如形象生动的小故事，朗朗上口的儿歌，轻快活泼的音乐和舞蹈，让学生在愉快的活动中明确了讲卫生的内涵，逐渐树立起讲卫生的愿望，使思品教学的思想性与趣味性有机地结合在一起，充分调动起学生学习的积极性。课堂时间合理，有效地保证了教学任务顺利完成。
同时也看到，作为一名青年教师，从事思品教学的时间尚短，还处在学习探索阶段。因此，教学中也存在一些不足之处，有待改进。如还应加强对教材深度和广度的钻研，教学的形式还需不断的创新，使之更有利于思品课的教学。这些将在今后的教育实践中不断学习、总结、提高。总之，这节思品课，既有体现思品教学中实施素质教育的创新之处，同时也反映了自身尚需努力改进的地方。我将在今后的教学中，虚心听取同行教师的意见、建议，刻苦磨练，切实提高自己的教育教学水平，使自己成为一名全面的思品教师。
