美丽的彩虹衣 教学反思_美丽的彩虹反思

美丽的彩虹衣 教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美丽的彩虹反思”。

《美丽的彩虹衣》教学反思

一、教学中发现的问题

本次中班科学领域实验操作类《美丽的彩虹衣》活动以幼儿身边喜爱的“三原色”颜色调配为内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，首先, 运用情境故事讲述, 巧妙激发幼儿主动探索的欲望。情境故事讲述引导幼儿自然进入活动过程。能充分激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿学习的积极性、主动性。但在教学活动中，发现孩子对我抛出的一些问题无动于衷，很多孩子根本参与不进来。本活动中教师应是引导者和辅助者的身份，但我引导成分不足，辅导成分又较多，导致幼儿在活动时我因心急而直接辅导、为让幼儿在本次活动中占据主导地位。

在实验活动中出现了意外，本应该是孩子动手操作实验，可是由于材料准备不充分，导致有很多小朋友没有积极参与的兴趣，而且实验也是一直我在操作，把两种其他的颜料水混合一起，让幼儿远距离的观察，为了能更好的控制秩序。

而且往往理论基础做的再好，在实践时，却还会有许多意想不到的问题，我们总拿成人的眼光和视角去理解和判断孩子的思维想法。

二、分析问题

鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱, 更给他们提供了广阔的想象空间。中班的孩子已经能清楚分辨红、黄、蓝三原色, 但还不知道橙、绿、紫等其他颜色是由三原色调配得来的。让孩子们既快又好地掌握这一知识点, 是我设计本次活动的初衷所在。玩儿是孩子的天性，发现颜色变化使孩子在活动过程中，自己发现的因此，老师的引导极为要。另外，活动主要围绕孩子自主进行探究和创造，老师不应给与台对干涉。首先应明确，孩子对任何事物都具有想象力应放手让孩子自己去做。可以肯定的一点，幼儿对颜色的兴趣比以前更浓了，孩子也通过玩色体验到了快乐，教育目标基本完成。

三、总结

活动过程要始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，通过这次活动，他们知道了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；我觉得应该放手让幼儿自己调配颜料，这样孩子们的操作性更强。他们通过语言交流，获得自己没有的。在活动中有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。