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《小麻雀》教学设计（文本感悟）
教学目标：
1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、摔下来、蹲着、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。
2、指导学生有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。
3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。教学重点：
1、把握文章的主要内容，了解普季克是怎样的一个孩子，麻雀妈妈是怎样的一个妈妈。
2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。教学难点：
1、如何全面客观地认识这对母子。
2、如何理解最后一段话所表达的意思。教学时间： 一课时 教学过程：
一、复习生字，指导书写。
1、齐读生字词。
2、检查自学效果。
3、指导难写或易错的字词。“摔”中间“幺”不要丢掉点。“蹲”右上中的酋不要丢掉小“横”。
“蹈”右下的笔顺是：撇、竖、横、横折、横、横。“舔”右上第一笔是“横”，下面应是“小”字加一点。“秃”下面是“几”不是“儿”。
二、细读课文，体会感情。/ 21、全体大声朗读课文，交流文章的主要内容。
2、根据普季克的成长过程，把课文划分部分。
3、学习课文第一部分，初步体会人物的特点。
（1）分角色朗读第一部分。思考：普季克和麻雀妈妈各自要读出怎样的感情？
（2）概括小麻雀和麻雀妈妈在这个阶段各自的特点，并找出课文中哪些语句能体现这些特点。
4、学习课文第二部分，感受伟大的母爱和普季克的成长。（1）指名同学朗读这一部分。
（2）引导学生找出在敌人面前，小麻雀和麻雀妈妈分别是怎么做的？（3）交流一下从哪些地方可以感受到麻雀妈妈伟大的母爱。（4）和屠格涅夫《麻雀》中的老麻雀作对比，突出母爱的伟大。
5、学习课文第三部分，感悟文章的中心。
（1）全体齐读最后一段。思考：普季克为什么会鼻子酸酸的？
（2）交流全文中心。（引导学生一方面感受母爱，一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）
6、总结全文，学生交流感受。
三、作业。
1、再次有感情地朗读课文，摘抄好词佳句。
2、小练笔（二选一）。
（1）这篇童话讲了普季克成长中的故事，给人以莫大的启迪。我们也在成长，想一想，你和爸爸妈妈发生过争执吗？争执的原因、经过、结果是什么？写在周记本上。
（2）在周记本上续写这个童话。/ 2
