《雪地里的小画家》教学实录及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“太阳教学实录反思”。
《雪地里的小画家》教学实录及反思
教学目标：
1、利用多种识字方法认识“啦”、“梅”等11个生字，能正确书写“几”、“用”、“鱼”3个字，借助“蛙、睡”认识偏旁“虫”、“目”。
2、借助汉语拼音，正确流利有感情地朗读课文，能够读好感叹号、问号所表达的不同语气。
3、调动学生的多种感官，使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙或其它动物冬眠的特点。学情分析：
这篇课文在这册教材中起着总结和提高的作用。学生通过一学期的拼音、字、词及部分课文的学习、理解能力和朗读能力都有了一定的基础。但是一年级孩子活泼好动，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，调动学生多种感官参与，注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围。通过反复诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
教学重点、难点：
理解课文第四句话（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）知道小动物脚印的形状。
教学准备：多媒体课件、小动物卡片、生字卡片、奖品
课时安排：二课时 教学过程：
一、播放下雪课件，创设情境。
师：孩子们，我们先来猜一个谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
生：雪花
师：喜欢下雪吗？
师：看，下雪了！欣赏雪景，师生一起读儿歌“一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见。”
师：在这样的雪天你最想做什么？心情怎样？
生1：在这样的雪天我最喜欢堆雪人，非常开心。生2：在这样的雪天我最喜欢打雪仗，心里很高兴。生3：我想在雪地上画很多画。
师：一群小动物看到下雪了也赶来凑热闹。
今天我们一起学习一首好听的儿歌。
板书：13 雪地里的小画家 请大声读课题，读完课题你有什么疑问吗？
生1：雪地里的小画家都有谁？
生2：雪地的小画家是怎样画画的？画了什么？
二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。
师：带着这些问题我们一起来欣赏课文动画。
2、自读课文
师：动画欣赏完了，感觉大家都陶醉了。也学着录音把课文读一读，要读通顺，读正确。边读边把不认识的生字划下来，反复读一读。
3、再读课文
师：会读的请站起来大声读，不会读的跟着小声读。
4、检查生字。
师：生字在课文中会读了，单独拿出来这些词语还会读吗？
课件出示：
la méi yòng jǐ
wā
下雪啦
梅花 不用 几步 青蛙
wèi cān jiā dòng shuìzháo
为什么
参 加
洞里
睡 着
师示范领读三个词语，找生领读。自由读。开火车读。读错的纠正并强调读“用”和“洞”的韵母是“ong”不是“eng”。
师：老师要变生字魔术了：“力”加两笔是什么字？“力”加“口”是什么字？ 生：“为”和“加”
用加一加的这种识字方法你还能记住哪些生字呢？ 生1：“月”加一笔是“用”字。
生2 ：“儿”加一笔是“几”字。师强调“几”的第二笔是“横折弯勾”。生3：“梅”是“木”加“每。”师启发用“日月明”的格式说呢？ 师：用加一加的方法我们记住了这么多生字，真棒！其它生字我们在学习课文时再识记。
三、细读课文，理解课文内容，指导朗读。
师：生字词我们会读了，读起课文来就更轻松了，不信你们再试着读读课文。师生再次一起读课文。
师问“雪地里来了一群小画家，这群小画家都有谁呢？” 生：小鸡
小狗
小鸭 小马 师：小动物是怎么画画的呢？
1、出示课件：四个小动物同时出场，同时画面上出现“下雪啦，下雪啦！”，师：假如你是其中的一位小动物，你会怎么喊呢？
创设情境，指导学生朗读。文中就用了一个“！”来表示这种高兴。！”这个标点符号叫叹号。
师：假如你是小鸡，你会怎么说呢？是小鸭呢？小狗呢？
让学生当其中的一种小动物，引导学生多说，体会那种高兴的心情。
师：这四个小画家在雪地里玩得多开心呀，它们都画了些什么？为什么画这样的画呢?
4、课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，让学生自己观察，画面上方出现课文第二句话。用“因为像。。所以。。”练习说话
生：因为小鸡的脚印像竹叶所以画出来的画是竹叶。生：因为小狗的脚印像梅花所以画出来的画是梅花。生“因为小鸭的脚印像枫叶所以画出来的画是枫叶。生：因为小马的脚印像月牙所以画出来的画是月牙。
师：你觉得雪地里就这几个小动物吗？为什么？你觉得还有哪些小动物也参加了绘画比赛呢？
生：鸽子 猫头鹰 花猫
驴等
5、课件：画竹叶的还有“鹰”“鸟儿”，画梅花的还有“老虎、猫等”画月牙的还有“牛，驴”等
师：平时我们画画要用颜料和笔，可是小动物们不用颜料不用笔，几步就成一幅画，那它们是用什么来作画的？”
7、师说：“小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多神气呀！读这一句应该怎样来读呢？”谁愿意读一读呢？老师听出了你的骄傲和自豪。谁愿意再来读读呢？
师：在这句话中要求记住的生字“成”用 练习“成”组词，与“城”区别。生：成长、成功。。练习用“成长”说话。
8、师：还有谁没有参加雪地里的绘画活动呢？
课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句，朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答
9、怎样记忆“蛙”字呢？结合课文插图。生：青蛙像虫子一样钻进泥土里睡大觉。
师：认识偏旁“虫字旁”，很多昆虫都带有虫字旁，如：蚂蚁 蝴蝶等
10、出示课文最后一句，指导朗读。“青蛙睡得真香呀！小朋友我们一起轻轻读课文最后一句，可别把青蛙吵醒啦！”在读“它在洞里睡着啦！”可让学生做一个睡觉的动作。
11、形象法识记“睡”字：左边一个“目字旁”表示眼睛，右边一个”垂”字。眼睛垂下来不就是睡觉了吗？ 练习用“参加”说话。
13、师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？
师：小青蛙为什么睡觉呢？交流动物冬眠的知识
因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。
师：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？
出示课件：要冬眠的动物图片
师：课文学完了，自己练习读一读。要读出小动物们的高兴和神气，可以加上动作表演读。
五、拓展练习。（编儿歌）
1、出示课件：下雪啦！下雪啦！
雪地里来了一群小画家，（）画竹叶，（）画梅花（）枫叶，（）画（）。雪地里来了一群小朋友。
你来（）；
我来（）；
他来（）；
大家把雪地装饰得更美了！
六、书写指导
1、观察“用”在田字格中的位子，指出竖的位置。要写好这个字关键的一笔是哪一笔？
教师范写，学生书空。
2、与“儿”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。
教师范写。学生书空。
学生练习写字。
七、小结
今天，我们学习了第13课《雪地里的小画家》，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。平时我们要注意多观察，这样才能知道更多知识。让我们再来把这首有趣的儿歌读一遍。
