口诀求商教学实录与教后反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“4的口诀教学反思”。
师导语：小朋友们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢，口诀求商教学实录与教后反思。
师：我们今天就用乘法口诀来玩开小火车的游戏吧。我们三列小火车看看是不是都能又快又稳的到站呢？
（边拍手边说）小火车谁来开？
生答：（生边拍手边回答）小火车我来开。
师：第一列小火车顺利到站了。第二列，边拍手边说：“小火车谁来开？”
生答：小火车我来开。
师：第二列小火车又快又稳的到站啦！第三列，边拍手边说：“小火车谁来开？”
生答：小火车我来开。
师：三列小火车都到站了。游戏结束了。小朋友，游戏玩得开心吗？
生：开心。
师：那我们就开开心心的开始今天的学习之旅吧！上课！小朋友们好！
生：老师好！
一、复习旧知
师：小兔也想参加我们的学习之旅，小朋友们欢迎吗？
生：欢迎！
师：看，他来了。（课件出示小兔）他对我们说（课件出示声音：小朋友，听说你们的记忆力特别好，我想考考你们，你们能接受挑战码？）
（听完小兔的话，问生：小朋友有信心接受挑战吗？）
生：有。
师：来看挑战一：补充口诀。
二（）得八三（）得九一（）得六
（）六十八（）四十二（）五二十
{每道题目前加个胡萝卜的图片}
谁来挑战？
生逐个回答。
师：我们继续看挑战二：补充完口诀，你会用口诀求商吗？
2×3=（）口诀（）5×2=（）口诀（）
3×4=（）口诀（）4×2=（）口诀（）
3×3=（）口诀（）1×4=（）口诀（）
{加胡萝卜图片}
二、教学新知
1.教学例题
师：看来小兔的挑战难不倒我们小朋友。用乘法口诀很快就算出了乘法算式的商。其实它不仅可以求出乘法算式的商，还有其他的本领呢？小朋友想知道吗？
生：想
师：两只小兔会带领我们学习新的本领。看，他们来了。（课件展示：两只小兔出现的动画）
提问：游戏的名字叫？
生：蹦蹦跳。（课件上有名称）
师：怎么玩这个游戏呢？一起看。（课件演示：两只小兔并排站，靠着的腿用绳子绑住，一起合作向前跳。）
提问：这个游戏几只小兔一组？
生：两只。
师：听说这个游戏特别好玩，这么多的小兔也想参加。（课件出示10只兔子）有多少只小兔呢？小朋友一起数一数。
一共有几只小兔？
生：10只。
师：听听小兔们说了什么？（课件出示问题{声音同步}：10只小兔参加蹦蹦跳游戏，每两只一组，分成几组？）
小朋友，你会列算式吗？
生：10÷2
师：为什么列出这样一道除法算式呢？
生：10只小兔，每两只一组，要知道分成几组？就是看看2只一组平均分成几组？平均分成几份？所以用10÷2
师：你说的真好。那到底能分成几组？请我们小朋友用圆片代替小兔，两个圆片一组，看能分成几组？动手分一分，摆一摆吧！
生活动，师巡视帮助。
师：请你像我这样做。（组织教学）
谁来告诉老师，你是怎么分的？分成了几组？
生1：10个圆片，我两个圆片一组，分成了5组。
师：还有谁想说？
生2：我两个一组，也分成了5组。
师：其他小朋友你们也都是分成了5组吗？
生：是。
师：想看看小兔们是怎么分的吗？
生：想
师：等我们小朋友收好圆片就可以开始看他们表演啦！（课件演示：两只小兔一组，分成了5组）提问：10只小兔，每两只一组，分成几组？
生：5组 师：和我们小朋友分的结果是一样的，都是5组。所以10÷2=5（组）板书：=5（组）
小朋友们用分圆片，摆圆片的方法算出10÷2的商是5.没有圆片时，我们怎么能算出这道算式的商呢？请小朋友们小组讨论，发挥集体的智慧，看哪个小组想出的办法多？
生活动，师巡视帮助。
师：请你像我这样做（组织教学）
谁把你们小组想出的方法告诉大家？
生1：我想10里面有几个2呢？有5个，10÷2=5
师：这个办法真好，算出了这道算式的商。还有不同的想法吗？
生2：我是这样想的5个2是10，所以10÷2=5
师：你也很聪明，想出了不同的办法。还有不同想法吗？
生3：我跟他们不一样，我想2×（）=10呢？2×5=10，所以10÷2=5
师：这真是一个与众不同的方法也算出了这道除法算式的商是5.生4：我是直接用乘法口诀算的的。二五一十。10÷2=5
师：你是用乘法口诀直接算的，对吗？
生4：对的。
师：小朋友们真聪明，想出了这么多的办法都能算出10÷2的商是5.其实不管是想10里面有几个2？还是几个2是10？都可以想2×（）=10这道算式。板书：2×（）=10
提问：2乘几等于10？
生：5
师：也就可以用乘法口诀二（）一十。板书：二（）一十
生：二五一十
师：用乘法口诀可以算出10÷2的商。这就是乘法算式的新本领。今天我们就一起来学习这种用乘法口诀求商的新本领。板书课题：用乘法口诀求商
请小朋友们齐读课题。
2.试一试
师：现在我们再算10÷2的商时，直接就可以想：2×5=10，也就是用乘法口诀二五一十。顺着老师的手势，看看算的过程。把怎么想的和你同桌小朋友互相说一说。（请三四个小朋友说说想的过程）
现在你会用这种乘法口诀求商的方法算这两道除法算式吗？（课件出示试一试）在作业纸上试一试。
生写时师先在黑板上板书12÷3=想：2×（）=10二（）一十，商是（）。
8÷4=想：（）×4=8（）四得八，商是（）。
巡视看看学生写的内容。
师：谁来告诉大家你是怎么写的？
生说这两道题目的想的过程，师同时在黑板上板书。
师：小朋友们说的真不错。这三道除法算式，我们都用了同样的一种方法是什么求出了它们的商？
生：乘法口诀
三、巩固新知
师：是啊，我们学会了新本领。就是：（）指板书让学生说：“用乘法口诀求商”。学习了新本领小朋友们开心吗？
生：开心！
师：老师有件更开心的事告诉大家。小兔做导游要带我们参观动物乐园呢。想去吗？
生：想.1.白云朵朵
师：看，（课件出示）动物乐园的天空多蓝啊！蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。真美！看白云里还有数学问题呢。小朋友你会算吗？
第一朵云：（）×2=4第二朵云 3×（）=9第三朵云（）×4=4
4÷2=（）9 ÷3=（）4÷=（）
二（）得四三（）得九（）四得四
请小朋友们口答。
2.小松鼠吹泡泡
师：蓝天白云下，我们碰到了谁啊？（课件）
生：小松鼠。
师：小松鼠为了欢迎我们的到来，给我们表演一个吹泡泡的节目。看，（课件）他吹了一个大大的泡泡。你会计算吗？
第一个泡泡：2×3=（）
6÷2=（）
6÷3=（）
（每道算式都让学生说说你用了那句口诀，最后看三道算式用的口诀相同，让学生发现。）
师：小松鼠一高兴一下吹出了两个泡泡.（课件出示）
第二个泡泡： 5×2=（）第三个泡泡：3×4=（）
10÷5=（）
10÷2=（）
师：咦？第三个泡泡里怎么少了两道除法算式呢？小朋友你能猜一猜吗？
生：12÷312÷4
师：你真爱动脑筋。我们大家一起夸夸他。（嗨！嗨！你真棒！）补充完算式，请小朋友们动手在作业纸上写写吧。
生写师巡视帮助。
师：小朋友写好了吗？把你的答案告诉大家。
生说答案，师要注意每道算式都让学生说说口诀，每组结束时让生自己发现三道算式用了同一句口诀。师：一句口诀不仅能算出乘法算式的积，还能算出两道除法算式的商呢。本领真大啊！
3.小蚂蚁的算式游戏
师：看完小松鼠吹泡泡，小兔导游继续带我们向前走，教学反思《口诀求商教学实录与教后反思》。碰到了谁呢？（课件出示想想做做第三题，将数字放在小蚂蚁的身上）
生：小蚂蚁。
师：七只小蚂蚁在玩算式游戏呢。小朋友喜欢这些可爱的小蚂蚁吗？
老师也很喜欢它们。我们来做一个听力游戏，看谁听得最仔细，最认真。
我最喜欢6，6÷2=3口诀是：二三得六
你会像老师这样说吗？
生：我最喜欢12，12÷2=6，口诀是二六十二
。。。
师：每个小朋友都找到自己喜欢的小蚂蚁。再来看5只小蚂蚁的算式游戏。（方法和7只小蚂蚁的游戏方法相同）
师：还有4只小蚂蚁的游戏呢，一起看！（方法同上）
4.游戏
师：参观到现在，我们小朋友累了吧。和老师一起活动活动吧。（课件音乐：玩具总动员）
5.小猴的桃园
师：休息好了，我们继续参观吧！我们来到小猴的桃园，这棵桃树上结满了大大的桃子。数一数有多少个？
生：12个。
师：小猴提出一个问题（课件出示：我两天吃完这些桃，平均每天吃几个？声音同步）你能帮小猴算算吗？
生：12÷2
师：你能算出它的商吗？
生：12÷2=6（只）
师：现在你能回答小猴的问题了吗？
引导生说
生：平均每天吃6个。
6.小兔回家
师：小兔导游带我们参观了这么多的地方，现在天色要晚了，他要和他的小伙伴们回家了。路太远他们要乘车回家。（课件演示：车来了。同时问题也出现）
你能帮小兔算算吗？谁会列式？
生：8÷4=2（辆）
师：现在我们一起告诉小兔，要几辆车？
生：要；两辆车。
7.月亮和智慧星
师：小兔们乘着两辆车回家了。这时天色黑了。月亮姐姐和她的智慧星妹妹们，出来啦！有几颗智慧星？
生：六颗。
师：老师手里也有很多的智慧星，小朋友们想要吗？
生：想。
师：看这道算式6÷？=？智慧星们在看小朋友们的表现呢？看谁列出的算式多，它就会奖励你哦！请动手在作业纸上写一写。
生写算式，师巡视帮助。（检查学生写的情况）
师：谁告诉老师你写出了几道算式？
生1：6÷1=6
师：你真聪明！想出了一道算式。智慧星送给你。有不同的算式吗？
生2：6÷2=36÷3=2
师：你想出了两道算式呢？真了不起！智慧星送给你！还有不同的算式吗？
生3：6÷6=1
师：你也爱动脑筋！想出了和他们都不一样的算式。智慧星也送给你。
我们一起来看这四道算式，请你说说它们分别用了那句口诀？
生说每道算式的乘法口诀。
师：你有什么发现？
生：6÷6=6和6÷1=6这两道算式的口诀都是一六得六。
6÷2=3和6÷3=2这两道算式的口诀都是二三得六。
师：小朋友们真善于发现。
四、小结延伸
师：小朋友们智慧星和智慧星们也要休息了！他和我们小朋友们说：“再见！”
我们小朋友也应该对他们说：“再见！”
我们这节课也要在愉快的学习中结束了，下课前你能告诉老师，这节课你学到了什么数学本领吗？
生1：用乘法口诀求商
生2：我也学会了用乘法口诀求商。
师：小朋友们都学会这种方法了吗？
生：学会了！
师：老师觉得我们二（1）班的小朋友都特别聪明。月亮姐姐也觉得我们小朋友都是充满智慧的孩子，她在智慧屋里给我们小朋友留了一道思考题。请看：（课件出示：月亮姐姐邀请12颗小星星跳个舞，每队星星要一样多，有几种排队的方法？）
师：小朋友们也要和你们说再见了。
下课！小朋友们再见！生：老师再见！
师：我们也很有礼貌的对客人老师说：“老师再见！”
教学反思
------------让数学课堂充满孩子的童趣
《用乘法口诀求商》，是一堂计算课,是在学生掌握了平均分、认识了除法之后学习的，是除法计算题的开始，是计算方法的教学。教学目标就是让学生经历用乘法口诀求商方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。
在教学例题前，我设计了两个挑战游戏，挑战一：补充口诀。这个版块主要让学生补充乘法口诀中缺少的部分，为今天的学习做好铺垫。挑战二：用口诀计算乘法算式。这个版块主要是引出乘法口诀的第一个本领：求乘法算式的积。进而提出乘法口诀还有其他的本领呢！小朋友们想知道吗？用这样的语言激发起孩子们学习乘法口诀新本领的学习愿望。当孩子们充满着好奇的愿望想学习这种新本领时，让两只小兔带领他们开始今天的学习。直接过渡到例题的教学。例题我是这样设计的：教材上的例题是10个小孩打乒乓球，每2人一组，分成几组？我将例题改成了孩子们喜爱的小动物游戏。10只小兔做蹦蹦跳游戏，每两只一组，分成几组？整个例题用孩子们喜欢的动画片呈现，将静态的图片变成了动态的动画，激发了孩子们学习的兴趣。问题出现后问：孩子们，你会列式吗？这个问题难不倒孩子们，他们刚学过除法的意义，能正确的列出算式。这时我问孩子们：“你为什么会列出这道除法算式呢？”目的在于复习已学过的除法的意义。10÷2=？先让孩子们自己动手探究，用10个圆片代替10只小兔，每两个圆片一组，让孩子们动手探索，能分成几组？孩子们通过自己的动手很快会发现，都分成了5组。教师让孩子们看看小兔是怎么分的，两只一组同样也是分成了5组。这时我提出：“当我们没有圆片时，不能动手分一分了。还可以想出哪些办法也得出10÷2的商呢？”请孩子们集中大家的智慧，小组讨论讨论，看能想出多少种方法。孩子们讨论时，我也进行了适当的指导帮助，帮助孩子们组织自己的语言，鼓励孩子们多表达自己的想法。当孩子们提出不同的想法时，给予适当的鼓励，孩子们需要老师赞美！通过多种方法的介绍，我进行小结，实际上这么多的方法都是可以想我们学过的乘法算式2×（）=10，进而想到必须用乘法口诀来计算，也就引入了我们今天的教学内容：用乘法口诀求商。这时再看黑板上10÷2=5的这道除法算式想的过程，和孩子们进行回顾。最终我们是用了一句乘法口诀算出了它的商。这时再出现试一试的两道除法算式，让孩子们自己解决。当孩子们顺利计算出这两道除法算式商的时候，要强调你用了哪一句口诀？多问几个孩子，加强孩子们的印象。
英国教育学家约翰.洛克说：“教师的巨大技巧就在于集中与保持学生的注意力。”例题和试一试仅仅让孩子们初步接触了用乘法口诀求商这种方法，还需要大量的练习来巩固。这时就需要保持孩子们的注意力。低年级的孩子不能仅仅用做第一题，第二题，第三题这样的练习方式。我将整个的练习用了一个情景串联起来：小兔做导游带领我们参观动物乐园，孩子们的注意力一直都被这种情景所吸引，所以上课时效果很好。从刚进动物乐园天空中的白云，到蓝天白云下小松鼠的表演吹泡泡，再到小蚂蚁的算式游戏。都以动画的形式出现练习，由一道乘法算式一道除法算式用同一句口诀，到一道乘法两道除法用同一句口诀（其中小松鼠的第三个泡泡中两道除法算式让孩子们自己动脑筋想一想，实际上也就是看看孩子们有没有发现这样的规律，拓展了孩子们的思维能力。）再到直接选择自己喜欢的小蚂蚁，说算式和乘法口诀。这部分的练习都贯穿着用乘法口诀求商这个重要的内容。整个练习孩子们兴趣盎然，注意力集中。当做了这么多的练习时，孩子们需要适当的放松。这时我带领孩子们站起来，听着欢快的音乐和老师一起做个课间活动。孩子们做得又专注而开心！这也是我所期望的：在玩中学，学中玩。带着愉悦的心情进入到小猴的桃园和小兔乘车回家这两个、实际问题中。让孩子们充分理解题意后，列出算式解答。到这里我也没有忘记让孩子们说一说你算这道除法算式时用了那一句乘法口诀。这是本节课的一种重点，所以要贯穿整节课的始终！
最后通过月亮姐姐和智慧星妹妹的出现，引出一道拓展题。6÷？=？这道题目的设计意图是让孩子们拓展自己的思维，出来能用乘法口诀求商。还能自己选择正确的数使除法算式成立。这道题鼓励孩子们多动脑筋，能想出几道算式就想出几道。本来想在这个环节掀起一个高潮，没想到说算式的孩子一下把4到除法算式都说完了。这是我始料不及的，现在回想这个环节，其实可以做的更好。比如这个孩子说出4道算式以后，特别鼓励他奖励他4颗智慧星，问问其他小朋友，你也想得到老师手中的智慧星吗？这时孩子们一定想把他们的算式说给大家听一听。课堂气氛同样会到达我最初的设想。在课堂上我还是缺乏这种随机应变的能力，在今后的教学过程中还有待提高，多学习，才会有这种应变的能力！最后一道课后思考题，也意在拓展了孩子们的思维，由于课堂时间有限请孩子们课后思考！
整节课学生都是在经历探索的过程中寻求新知，我讲得少，还给了学生探讨、思索、经历的时间和空间，使得他们得以自主学习，主动参与，积极性高，我觉得这就是生本教育理念的体现。同时这节课都在充满童趣的情景中让孩子们学习到了新的本领------用乘法口诀求商。孩子们学得快乐的同时也学到了知识，我觉得这是一种值得向各位老师推荐的方法。让童趣充满孩子的课堂，孩子们的学习才会学得轻松愉悦！
