《称赞》教学反思 巴彦淖尔市第二实验小学 辛红由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青岛市第二实验小学”。
《称赞》教学反思 巴彦淖尔市第二实验小学 辛红
《称赞》一课是人教版二年级上册第五单元的第一篇课文，本篇文章位于本册教材的第五组，是基于“友好相处、团结合作”这个专题编排的一篇童话故事，从细节处见真诚，从平淡中见深情。我在执教《称赞》一课时力图体现“学生是学习和发展的主体”这一教学思想，努力使教学真正成为师生积极互动，共同发展的过程，突现学生这一主体，彰显学生的个性。总的来看，这节课主要体现了以下几个特点：
一、加强识字、写字教学
根据低年级学生的年龄特点，我觉得识字、写字教学可以分散难点，始终不能离开语言文字，采取随文识字的办法，教学效果较好。我在教学中先是让学生初读课文时进行自主识字，接着分自然段读课文时放在句段中识字，最后以游戏形式检查学生读词认字的情况。写字教学根据课标要求，每节课安排10分钟左右时间教学。本节课，我随文重点指导了板、椅、傍三个生字的写法。
二、利用图画创设情境，培养学生借助图画阅读的能力 《语文课程标准》指出低年级要培养学生“借助读物中的图画阅读”的能力。本课的四幅插图以连环画的形式形象地再现了故事情节，有利于帮助学生理解课文内容。因此，在教学中我充分利用插图讲故事创设情境导入课题，把学生带入美丽的大森林，使学生置身于形象可感的童话情境中。同时以图解文，借助图画帮助学生形象理解文中的重点词句，如“粗糙”“一个比一个好”等，从而在图文结合的学习过程中培养学生借助图画阅读的能力。
在教学中，我力图体现以上的设计思路，力求把这节课上成扎扎实实的语文课。但是在实际的教学中，还存在着问题和不足。1．课堂容量还有些大。有些环节做得不够细致，太求全。整个教学过程虽然紧凑，但是该让学生去思考去感悟的地方没有给予充足的时间。
2．写字教学应该再扎实些。可以尝试编一些顺口溜指导学生观察字形。由于对时间的把握不够精确，所以在指导写字时有点仓促。另外，还可以安排学生自学结构相同的字的写法。
