小学英语单词教学趣味化的几点心得(精)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语单词趣味教学”。
小学英语单词教学趣味化的几点心得 王敏
【文章摘要】小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。单词是学习英语基础的基础。积累一定量的词汇量是必须的。如果方法枯燥，学生学起来会觉得索然无味。小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心。但是由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
【关键词】兴趣 游戏 组合 变异
在英语学习中，单词好比砖，试问没有砖如何建好一栋高楼？单词是学习英语基础的基础。积累一定量的词汇量是必须的。量变引起质变。但是背单词的目的是为了帮助学习，不可以只是死记，如果方法枯燥，学生学起来会觉得索然无味，会抹杀了学生对英语的学习兴趣，同时也会对英语产生一种逆反情绪。在《英语课程标准》中提到，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心。因此，笔者在教学当中总结了一些方法，让学生在轻松中学习单词。
一、学生的特点
学习活动是学生的主导活动，但游戏(玩耍)也是孩子的需要。小
学生喜欢看动画片，看漫画书，做游戏，唱歌，作动作。低年级儿童对通过游戏的方法进行学习的活动感兴趣；但是中年级以后，游戏因素在儿童兴趣上的作用逐渐降低，这时引入动画和漫画。只有了解学生的学习特点，才能更好的进行单词教学。
二、趣味教学
（一）游戏
趣味教学是学习语言非常重要的环节，在低年级的课堂上，应把趣味放在首位。学习各个动物单词的同时，配上学生的动物模仿秀，那不失是一种乐趣。北师大版的英语教参中介绍了很多的游戏，我曾把他们应用在教学中，受到了很好的效果，没做几遍单词就掌握了。另外我曾观看过一位教师用游戏教授单词的过程：教师在教授动物类单词时，设计了“Go hunting”这样一个游戏：有几名学生扮演动物，另外几名学生扮成猎人，当猎人喊“Elephant，elephant”，并做举枪状瞄准大象，“砰”地扣动扳机时，大象如果没有及时反应就应该应声倒下。这种游戏在学生中反响很大，不仅实现了知识目标，还让学生深刻感受到保护动物的重要性。
（二）故事教学法
有时，单词可以不用一个一个的教，尤其是对于小学生而言，更应该想尽一切办法来调动他们的学习兴趣，避免课堂枯燥。所以，单词可以与具体的情境相结合，成为一个个生动的小故事，这样才会教得有效，学得牢固。那么，如何运用故事教学法来进行单词教学呢？下面，我将用实际的案例来说明。
人教版PEP小学英语六年级下册第三单元A部分主要学习的是动词的过去时态。在新词教授环节，我首先从Mike来新疆不会讲汉语引出词组：learned Chinese（学汉语）。然后，根据课前热身观看的视频短片，我们了解到新疆人都是能歌善舞的，很自然地引出词组sang and danced（唱歌跳舞）。紧接着，出示爬山的照片，引导学生学习词组climbed a mountain（爬山）。爬山途中，遇到了美丽的风景便会拿出相机，记录下美丽的瞬间，引出词组took pictures（拍照）。爬山累了，肚子也饿了，找个地方休息，顺便吃吃午餐，引出词组ate good food（吃好吃的东西）。通过整个故事串联了新知识，使各个环节衔接自然，又便于学生理解知识。
（三）儿歌
在《全日制义务教育英语课程标准》分级目标中对小学生说小诗、唱歌谣的数量提出了明确的要求。将诗歌引入小学英语课堂，不仅便教利学，活跃课堂气势，激发儿童学习英语的兴趣，还能开启心智，发展学生的音乐、节奏智能。
在三年级的课本中，每一单元都有韵文，但我觉得有的韵文并不是很适合孩子，于是我又把故事韵文改成了单词韵文，简单上口，学生非常喜欢。例如： 三年级下册《At the zoo》中的Let’s do与学生进一步创编，改成： Tall and thin ,tall and thin, Giraffe is tall and thin.Short and fat,short and fat, Cat is short and fat.（四）组合单词
组合单词就是把一单元的单词或一本书的单词建一个“食物链”，让它们自己攀“亲戚”。例如：四年级教授《Dinner’s ready》一单元时，可让学生自己总结出出单词亲戚表。
食物：beef...饮料：milk...餐具：fork...用这个表能够帮助学生很快的巩固单词，当然还能锻炼学生单词分类的能力。
美国教育家杜威认为,对于教育者来说,最重要的是经常而细心地观察儿童的兴趣。他说:“成年人只有通过对儿童不断的观察,才能够进入儿童的生活里面，才能知道他要做什么，用什么教材才能使他工作得最起劲，最有成效.。”受这些观点的影响,我 一直认为对于孩子的教育应该顺应他的兴趣，引导他的兴趣。实践证明，用游戏、儿歌等方法来进行英语单词教学，能调动学生的多种感官，让他们在乐中学，学中乐，是一种成功的行之有效的教学方法。而由此获得的知识和情感，必将给孩子们未来的英语学习奠定扎实的基础。
