中彩那天教学反思_中彩那天教后反思

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《中彩那天》教学反思

高新区汶阳小学

段小敏

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习需要反思，教学也同样需要反思，这样才能更好的更新教学感念，优化课堂教学结构，提高课堂教学时效性，反思自己执教的这节课，较好的完成的教学任务，表现在以下几个方面：

一、提纲而顿，百毛皆顺

对于中年级的学会来说，本课篇幅较长，情节较复杂。因此，定准阅读靶心，明确阅读的目标，就有牵一发而动全身的功效。在本课教学过程中，我引导学会以“车”为线索，抓住“中彩后”父亲到时是留车还是还车这一道德难题，自读自悟、巧设疑问、文本对话、合作交流等策略进行探究性学习，努力提高学生的理解能力和表达能力的同时，潜移默化的渗透“诚信”的美德教育。这样省去了许多不必要的提问，使教路、文路、学路三线合一。

二、多重对话、情思飞扬

教学是一种对话，一种沟通，是合作、共建、多赢的过程。在本课教学中，在探寻父亲的心理变化时，我引导学生重点理解父亲“神情严肃”的原因，让学会融情于文本中。我紧紧围绕“留车还是还车”这一道德难题，引导学会探寻父亲留车的理由和还车的理由，并用“因为……所以我可以把车留下”和“就算……我也不能把车留下，因为……”这两个句式进行说话练习，让学生走进文本，走进父亲的内心世界，再现语言文字的魅力，领悟“诚信”的可贵。

三、潜心研究、精神熏陶

读书只有反复诵读，才能让文本的精神根植于学会的心灵，让学生的人格得到陶冶。本课教学我引导学生钻研字、词、句，体会文章的弦外之音，鉴赏作者的人文思想。对于“拮据”和“梦寐以求”这些关键词我采用了想象填补、角色转换等方法引导学生品味揣摩。对于描写父亲“神情严肃”的这一点睛之笔，我引导学会通过看图对比，质疑、探究、对话，让学会在语言文字中走了个来回，在情感世界里游历了一番。